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  • 小学作文14个知识点必备(共9篇)

    【单位工作计划】 池锝网 2016-11-21本文已影响

    篇一:14个小学生必备的基础知识

    14个小学生必备的基础知识

    2014-12-25 小朋友都喜欢 作文导师团

    老师推荐加作文导师团,是你学习的最好助手。

    一、字母表(音序表)

    Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写,只是读音不同)

    二音节:音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括:介母)

    三、声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

    四、韵母:

    1、单韵母:a o e i u ü (6个)

    2、复韵母:ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)

    3、鼻韵母:(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong

    五、整体认读音节:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)

    六、标调规则:有a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后,这样标调准没错!

    七、拼写需注意的事项:

    1、j、q、x遇到ü ,两个小点要拿去

    2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例:Beijing;文章标题开头字母要大写

    八、量词

    常能听见某某小朋友有意或者无意的说:那里有“一头马”等等,听着其实挺可笑的,但是这恰恰说明了小学语文中一个不可忽略的问题------量词。顾名思义,量词就是表示数量的词语,也是小学语文的一个必考必会问题,下面我简单的做了小结,如有不全,仅供参考!

    表示人、事物或动作的数量单位的词,叫做量词。

    量词的细致分类很多,例如名量词、动量词等,在这里我只对小学生必须掌握的基本量词做以归类和小结,如果有不全,仅供参考

    “一个人、两只梨头 、三口钟 、一把茶壶”中的“个、只、口、把”以及表示度量衡的“斤、公斤、斗、升、尺、寸、丈”等,表示人或事物的数量单位,叫做名量词。

    “去一趟、看一遍、做一次、哭一场”中的“趟、遍、次、场”,表示动作的数量单位,叫做动量词。

    把名量词“驾”“人”和动量词合在一次,共同用来作为一种特殊的计量单位,就是复合量词。

    刚一看这一简单的知识点量词就分成这么多细致的概念似乎很难掌握,但我个人觉得概念只作为了解就可以了,而真正需要掌握的是如何去正确的填写、运用量词,而不至于出现“一头马,一匹狗”这一类的笑话,经过多年的教学,我将小学常用、常考的量词做了一个归纳如下:

    个 头 快 匹 条 斤 名 位 群 座 口 阵 双 本 道 把 份 根 次 列 架 栋 辆 台 片 轮 只 棵 颗 朵 艘 场 对 封 张 件 所 杆 瓶 顶 项 幅 部 支 枝 首 尊 堆 钩 叶 弯 缕 伙

    (注:常用的量词多数都在日常生活的口语中出现,所以要注意在日常生活中的积累和正确的运用)

    另外除了单个量词的运用之外,量词的重叠也是一个必会的知识点,但是在掌握了单个量词的运用基础上,重叠就已经很简单了。

    量词的重叠:除了计量名量词外,不少量词可以重叠使用。例如:个个/件件/张张。次次/趟趟/回回等等。

    讲解

    量词,尤其是名量词,特别丰富,是外国语不能比拟的,这也是我们汉语引以为豪的特点之一。 有的量词只同两三个词有交往 ,例如“尊”,只能说“一尊佛像”、“一尊菩萨”等;有的量词却应用很广,例如“个”,可以说“一个人、一个问题、一个苹果、一个家、一个座位、一个单位、一个口信”等等。有的名词又可以同几个量词相搭配,例如: 一只 一顶 一个 一打 帽子 一条 一尾 一串 一斤 鱼 一颗 一粒 一堆 一串 一把 一吊 葡萄 什么量词同什么名词相搭配,有一定的规律,如凡是小而圆的东西,如珍珠、米、葡萄、小石子等,可用量词“颗”;凡是细而长的东西,如竹竿、长枪、香烟等,可用量词“支”、“根”。使用这些量词,不仅表示单位,而且表示出事物的形状来,显得具体形象。文学作品中经常利用量词这个特点,例如“一轮明月、一钩残月、一弯新月、一叶扁舟、一缕笛声”等。

    有的量词还具有褒贬色彩。如:“两位青年工人协助民警抓住了一伙歹徒。”量词“位”具有尊敬的感情色彩;而量词“伙”,却具有鄙视的感情色彩。大多量词没有什么感情色彩,它们跟哪个名词相搭配,完全是根据说话的习惯,例如“把”,可以说“一把刀、一把米、一把扇子、一把锁、一把年纪”等等。

    九、关联词

    我教过的很多学生都对关联词掌握良好,但多数同学有一个误区,那就是总认为关联词是种固定搭配,比如说因为就一定和所以,虽然就一定要和但是一起用,往往在出现随即应用,或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错,所以在这里我要提醒孩子们,关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语,运用时要灵活多变、通顺合理就可以,不要死教条!以下我对小学常用的,也是必须要掌握的关联词语做了小结,仅供参考!

    1、并列关系: ...一边...一边... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有时...有时... 既...又... 又...又 ... 那么...那么...

    2、承接关系:一...就 首先...然后 ...又... ...就...

    小学作文14个知识点必备

    ... 接着 ...

    3、递进关系:不仅...而且 不是...甚至 不但...而且 不但(不仅、不只、不光)...还(又、也)

    4、因果关系:因为...所以 由于...因此 ...因故... 之所以...是因为 既然...就 ...因此...

    5、选择关系:是...还是 不是...就是 要么...要么 与其...不如 宁可...也不 宁愿...不愿...

    6、转折关系:虽然...但是 尽管...还 尽管...却 但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)

    篇二:小学作文知识点集锦

    小学作文知识点集锦

    篇三:小学作文知识点

    小学作文知识点整合

    ■作文的内容:

    ●记叙文:

    (1)从内容及表达方式分:①简单记叙文 ②复杂记叙文(2)从写作对象的不同分:①以写人为主的记叙文②以记事为主的记叙文 ③以写景为主的记叙文④以状物为主的记叙文

    一、怎样写以写人为主的记叙文?

    写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。(要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。)写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,叙事要求完整,而且要贯穿文章始终。 小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人和写几个人。其中应以写一个人为主。

    (一)写一个人

    1、通过一件事来写人

    通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。

    对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。

    2、通过几件事来写人

    我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说明白。通过几件事写人又可以分成两种情况:一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

    要注意以下几点:

    ① 几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一。

    ② 需注意事与事之间不能平分秋色,而要详略分明,重点突出。

    只有事情参差不齐,逐次有别,所表现的形象才能具有立体感。用几件事写人,这些事可以是完整的,也就是说把事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果(即“六要素”)一一交代清楚,但也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写,有的事略写,有的事要求写得比较完整,有的事要求写得比较简单。因此一般可以采用概括交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。 ③要注意这几件事的排列顺序,注意事与事之间的衔接。粗看起来,所叙述的几件事从各个角度表现主题,他们之间是并列关系。但仔细琢磨,那件事先写 ,那件事后写,仍然内在的逻辑规律,必须有个恰当的安排。这顺序,即可以按时间推移安排,又可以按地点转换来安排,也可以两相对比来安排,还可以层层递进式安排。

    ④ 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、动作、神态、语言、心理的描写。

    3、通过对比的方法写一个人。

    通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。

    通过对比的方法写一个人要注意:

    ①要突出主要人物及其主要特点。

    ②要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法。

    (二)写两个人

    写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意: ①要写好人物之间的联系。《我和**》题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中,要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。

    ②用对话展开情节。写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。

    (三)写几个人

    写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。总之,不论是家庭的、学校的、社会的,只要是自己熟悉的几个人都行。

    这类作文有以下几种写法:

    ④ 列人物表似的介绍。 有代表性的介绍。 以一件事为线索写几个人。 通过几件事写几个人。

    (四)学会刻画人物

    写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情和性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。

    1. 人物的外貌描写

    外貌描写也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法。

    人物的外貌和人物的内心世界有密切联系,具体说:通过外貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物的性格特点、精神面貌和思想品质。

    总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。

    2.人物的语言描写

    语言描写分为对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。

    语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是要符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面特点的。

    对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引用一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。

    3.人物的动作描写

    动作描写是通过人物的行动和动作来表现人物思想性格的一种方法。一个人的行为和动作往往是他的思想感情和性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要看他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢?

    首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

    其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。

    4.人物的神态描写

    神态即人的神情状态与脸部的反应,指人脸部的动作和变化。要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。神态描写要结合在人物行动或语言叙述中。

    5.人物的心理描写

    心理就是人物内心的活动,是无声的语言。人物的内心世界,指人物内心的喜、怒、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。

    小学生作文时,大多采用第一人称(“我”和“我们”),采用这种人称的作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作

    上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。

    心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法:

    1、用梦幻巧妙地发出心灵的呼唤。

    2、用神态风趣地反映内心的变化。

    3、用细节真实地记录心灵的痕迹。

    4、用环境自然地折射内心的感受。

    二、怎样写以记事为主的记叙文?

    写事要求完整、清楚、具体。一件事情的发生,总离不开“六要素”,即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。把这六个方面都写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。在“六要素”当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中,“经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。

    记事的记叙文可分两种:写事和写活动。

    (一)怎样写事

    一是把“经过”分成几个阶段,然后按先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。

    二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者犹如身临其境。

    三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,这里又将说到人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写,一定要写具体。

    在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?还请注意以下几点。

    1.如果根据题目要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真地回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。

    2.要交代清楚“六要素”,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。

    3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。

    4.关于叙事的方式,包括顺叙、倒叙、插叙几种。

    ①顺叙,即按事情发展的顺序进行叙述。把一件事的起因、经过、结果写清楚,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。这是记叙文最常用的叙述方式。

    ②倒叙,就是把事件的经过或发展过程中的某一环节提前叙述,然后再用顺叙的方式从头叙述事件的整个过程。这种叙述方法能够造成悬念,使所叙述的事件更显得曲折动人。

    ③插叙,即在顺叙过程中暂时停下原来的叙述,插进另一段叙述,以对刚才所叙的某一事物作必要的说明或补充。 在小学阶段,二、三、四年级段的学生只要求掌握顺叙,高年级段的学生要求会运用顺叙和倒叙。插叙一般对小学生不作要求。

    5.记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。

    6.写事离不开写人。在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。

    (二)怎样写活动

    活动都是有目的、有形式、有过程的。

    搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

    在整个活动当中,不是写一个人,而是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用“点面结合”的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。

    写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动的时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

    三、怎样写以写景为主的记叙文?

    描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?

    首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供给人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和社会环境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。

    其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情的抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆;也可以通过写景表达出来,即所谓寓情于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。

    (一)怎样写景

    1.要写出有特色的景物

    一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有

    各自的独特之处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。

    2.要学会观察

    写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了。

    3.要按照一定的顺序来写景

    在观察和描写景物时,要按照一定的顺序,这样写出来的文章才会条理清晰、层次分明。写景的顺序有以下几种: ①按时间先后顺序,即以瞬息之间变化、一天早晚变化、一年四季变化等时间顺序,写出景物在不同时间的不同特点。 ②按空间定点顺序,就是在一个固定的观察点,按方位的顺序,如由远及近、从左到右、从上到下等顺序写景。

    ③ 按空间变化顺序,即运用“移步换景法”写景,就是不固定立足点与观察点,而是一边走一边看,依次把看到的景物写下来。

    4.要借助想象和联想

    在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。其中,联想的最大特点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,它可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。

    5.要学会运用多种修辞方法

    修辞方法包括比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问等。例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。

    6.写景要动静结合

    景物的静态和动态描写不是孤立的,不能截然分开,在写作时不仅要写出景物在静止时的美丽,更要展示它们动起来的活力,表现出大自然的美好和无限的生命力,描绘出一副色彩各异、生机盎然的多彩绚丽的画面。

    7.写景要抒情

    写景,不仅是客观事物的再现,更是作者主观感情的外观。景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以

    情发”。景是情产生的基础,情是景的产物。因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须是发自内心,而不是无病呻吟。

    (二)怎样写游记

    节假日,小学生在父母或老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时所看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记。

    写游记有如下一些要求:

    (一)写游记必须写清游踪

    要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时,也使文章富有条理,层次清晰。

    (二)要留心观察

    观察是写好游记的基础。游览时,不能走马观花,要仔细观察。所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样等等。只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,由远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。按照这样的顺序去观察,才会全面,描写时才会有条理。

    (三)要学会做记录

    学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。为了避免这种情况,可以要求学生游览时带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和游览区的有些景物是带有介绍。例如,此间馆是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。

    在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有数,为下一步写作文做好前期的准备工作。

    五、怎样写以状物为主的记叙文?

    状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。物还应该包括动物、植物等类,由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。

    (一)怎样写物品

    1.抓住特征

    从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品进行仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写,也就是抓住这一物品区别于其它物品的地方写。

    2.按照一定的顺序写

    ①按总——分——总的顺序写。

    ②按物品各部分的位置顺序写。(由上到下,由下到上等)

    ③有的物品须按照先外后内的顺序来写,即先写外表,后写内里的顺序。

    3.状物需要想象和联想

    展开丰富的想象和联想,不仅可以使所写的物品更加具体生动,而且还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。

    (二)怎样写动物

    大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来。到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢?

    1.写外形

    首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。

    其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。

    三是按顺序:一般情况下,先整体——再局部——最后整体这种顺序是最常用的。即概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群来写。

    篇四:小学1-6年级作文知识点清单

    小学1—6年级作文知识点清单!

    小学一年级作文要求

    一、写作目的:

    1.对写话有兴趣;

    2.能够把句子写完整、通顺。

    二、写作内容:

    1、通过看图、影视节目、观察周围事物等,写几句完整、通顺的话;

    2、能运用生活中学过的词语造句,并根据表达的需要,学习正确使用“句号、问号、叹号”等符号。

    三、写作形式:

    观察写话;用词造句;仿句练习。

    小学二年级作文要求

    一、写作目的:

    1. 能乐于表达自己看到的、听到的、想到的事物;

    2. 能写几句连贯、通顺的话;能写留言条、请假条;

    3. 学写简单的日记。

    二、写作内容:

    1. 从能看图并展开想象、观察大自然和周围的事物,写几句连贯、通顺的话,逐步向连句成段过渡;

    2. 能用几个词语写几句连贯、通顺的话;

    3. 会写留言条、请假条。学写简单的日记。

    三、写作形式:

    看图写话;观察日记;用词造句;连句成段;结合阅读练习,仿写、续写。

    小学三年级作文要求:

    一、写作目的:

    1.乐于用书面语言表达自己的见闻、感受和想象;

    2.能写内容较具体的片段,修改明显错误的词句;

    二、写作内容:

    1.通过观察(抓住特点)写一段内容较具体的片段;

    2.用一段连贯的话写下来,字数不少于300字;

    3.能根据提供的词语展开想象,书写内容丰富的语段。

    三、写作形式:

    仿写练习; 连句成段;修改练习; 结合阅读仿写、扩写、续写练习。

    小学四年级作文要求:

    一、写作目的:

    1.能用书面表达自己觉得新奇有趣、印象深刻、最受感动的内容;

    2.愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐;

    3.能用简单的书信、便条进行书面交际;能修改有明显错误的词句;

    二、写作内容:

    1.能围绕习作要求,自主收集习作素材;

    2.能抓住特点观察自己周围的事物,并用几段连贯的话写下来;

    3.学写书信、便条,掌握其格式;

    4.能修改有明显错误的短文;

    三、写作形式:

    书信练习; 修改短文; 学习命题及自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

    小学五年级作文要求:

    一、写作目的:

    1.懂得写作是为了自我表达和与他人交流;

    2.学习写简单纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实;

    3.学写板报稿、建议书;

    4.自拟题目,学习编写作文提纲;

    5.能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作;

    二、写作内容:

    1.能审清题意,围绕中心选材;

    2.初步掌握纪实作文及想象作文的一般规律,养成勤于练笔的习惯;

    3.培养先列提纲后作文的习惯;

    4.学写板报、建议书,掌握其格式。

    三、写作形式:

    板报及建议书的练习;习作的互评互改; 命题或自由作文; 结合阅读进行扩写、续写练习。

    小学六年级作文要求:

    一、写作目的:

    1.有自我表达和与人交流的欲望;

    2.能写简单的纪实和想象作文,内容具体,感情真实,条理清楚;

    3.学写会议记录和读书笔记;

    4.能根据习作要求自主选材,编写作文提纲;

    5.能独立修改自己的习作,并与人交流修改,做到语句通顺,行款正确,学写规范、整洁。

    二、写作内容:

    1.能围绕目标系统地搜集、整理材料。

    2.能进行初步的记叙、议论、抒情的综合训练,为升入中学打好基础。

    3.能写简单的会议记录和读书笔记,做到格式正确。

    4.能熟练运用常用批改符号进行习作的互评互改。

    三、写作形式:

    综合练习;会议记录; 命题或自由作文; 文章修改。

    作文基础知识

    作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:

    一、思想健康,中心明确。

    二、内容具体,条理清楚。

    三、语句通顺,意思连贯。

    四、详略得当,主次分明。

    五、善于观察,想象丰富。

    六、书写工整,格式正确。

    除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

    1、审题。

    只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:

    (1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

    (2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

    (3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

    2、确定中心

    中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

    第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

    3、选择材料

    材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:

    (1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

    (2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

    (3)选材平淡,不典型。因此,要注意两点:第一、

    要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

    4、组织材料

    篇五:小学作文知识点

    小学作文知识点整合 ■作文的内容: ●记叙文: (1)从内容及表达方式分: ①简单记叙文 ②复杂记叙文 (2)从写作对象的不同分: ①以写人为主的记叙文 ②以记事为主的记叙文 ③以写景为主的记叙文 ④以状物为主的记叙文 一、怎样写以写人为主的记叙文? 写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。(要求写事的题目,文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人服务。)写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整;记事的记叙文,叙事要求完整,而且要贯穿文章始终。 小学阶段以写人为主的记叙文,一般分为三种类型;写一个人、写两个人和写几个人。其中应以写一个人为主。 2 (一)写一个人 1、通过一件事来写人 通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把这件事写好。在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。 对小学生来说,选择典型事例,要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。 2、通过几件事来写人 我们在生活中会接触到各种各样的人,有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿,不足以充分反映人物的特点及其品质,因此,必须用两三件事才可能说明白。通过几件事写人又可以分成两种情况:一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。 要注意以下几点: ① 几件事不能相互矛盾,人物的性格在几件事中要和谐、统一。 ② 需注意事与事之间不能平分秋色,而要详略分明,重点突出。 只有事情参差不齐,逐次有别,所表现的形象才能具有立体感。用几件事写人,这些事可以是完整的,也就是说把事情发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果(即“六要素”)一一交代清楚,但也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中,有的事详写,有的事略写,有的事要求 3 写得比较完整,有的事要求写得比较简单。因此一般可以采用概括交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例,再具体记叙一两件事。 ③要注意这几件事的排列顺序,注意事与事之间的衔接。粗看起来,所叙述的几件事从各个角度表现主题,他们之间是并列关系。但仔细琢磨,那件事先写 ,那件事后写,仍然内在的逻辑规律,必须有个恰当的安排。这顺序,即可以按时间推移安排,又可以按地点转换来安排,也可以两相对比来安排,还可以层层递进式安排。 ④ 通过几件事写人,同样要对人物进行必要的外貌、动作、神态、语言、心理的描写。 3、通过对比的方法写一个人。 通过对比方法写一个人,一般有三种:第一种是同一个人前后相比,说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比,说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比,突出歌颂其中一个人。 通过对比的方法写一个人要注意: ①要突出主要人物及其主要特点。 ②要写出人物的真实表现,不要捏造事实,采用拔高或贬低的方法。 (二)写两个人 写两个人,一般是写《我和**》,**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人,要写好这一类型的作文必须注意: ①要写好人物之间的联系。《我和**》题目中突出了一个“和”字,这就要求从双方写起,通过具体的事例,写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中, 4 要写出彼此之间都想了些什么,说了些什么,做了些什么。只有从双方落笔,才能把握住题目要求写的重点。 ②用对话展开情节。写《我和**》作文时,由于要写出两个人之间的关系,所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节,用对话表现文章的中心。 (三)写几个人 写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文,可以写“一家子”、“这一班”,也可以写“几个小伙伴”。总之,不论是家庭的、学校的、社会的,只要是自己熟悉的几个人都行。 这类作文有以下几种写法: ① 列人物表似的介绍。 ② 有代表性的介绍。 ③ 以一件事为线索写几个人。 ④ 通过几件事写几个人。 (四)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情和性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写,也就是学会刻画人物。 1. 人物的外貌描写 外貌描写也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写来揭示人物性格的一种方法。 人物的外貌和人物的内心世界有密切联系,具体说:通过外貌描写,使人物 5 的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物的性格特点、精神面貌和思想品质。 总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主次,从头写到脚、千人一貌的写法。 2.人物的语言描写 语言描写分

    为对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。 语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的作用。语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是要符合当时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面特点的。 对话描写有四种形式:说的话写在后面,说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、句号;前后各引用一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业,避免行文死板。 3.人物的动作描写 动作描写是通过人物的行动和动作来表现人物思想性格的一种方法。一个人的行为和动作往往是他的思想感情和性格特征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要看他如何做,正所谓“听其言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物写“活”的重要手段。那么, 6 怎样描写人物的动作呢? 首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会有许多动作。但不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写出有特点的动作,从动作中写出人来。 4.人物的神态描写 神态即人的神情状态与脸部的反应,指人脸部的动作和变化。要写好人物的神态,就要仔细观察人物神态的细微变化。神态描写要结合在人物行动或语言叙述中。 5.人物的心理描写 心理就是人物内心的活动,是无声的语言。人物的内心世界,指人物内心的喜、怒、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实,要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、谨慎,不能以己之心,度人之意。 小学生作文时,大多采用第一人称(“我”和“我们”),采用这种人称的作文,就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫,这样可能更合情理,使人感到真实可信。 7 心理描写除了用“我想”之外,还可以采用以下几种方法: 1、用梦幻巧妙地发出心灵的呼唤。 2、用神态风趣地反映内心的变化。 3、用细节真实地记录心灵的痕迹。 4、用环境自然地折射内心的感受。 二、怎样写以记事为主的记叙文? 写事要求完整、清楚、具体。一件事情的发生,总离不开“六要素”,即时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。把这六个方面都写清楚了,才能让读者明白究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或几件事来说明一个道理。在“六要素”当中,起因、经过、结果是事情的主要环节。其中, “经过”部分又是事情的核心,是全文成败的关键所在。在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人,平淡乏味,这是其中一个重要原因。 记事的记叙文可分两种:写事和写活动。 (一)怎样写事 一是把“经过”分成几个阶段,然后按先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具体了。 二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者犹如身临其境。 三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”, 8 又是“怎么想的”,这里又将说到人物的语言、动作、神态以及心理活动的描写,一定要写具体。 在我们日常生活中,有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻,而且大多是普普通通,平平常常的小事,如何把这些小事作为材料来写或作文呢?还请注意以下几点。 1.如果根据题目要求选定了某件事,你就要对这件事进行认真地回忆,并仔细琢磨,反复思考,挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出它闪光的地方。 2.要交代清楚“六要素”,让读者明白文章写的是什么人,在什么时候,什么地方发生了怎样的事。 3.必须把事情发生的环境写清楚。因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,写出特点来,还能渲染气氛,表达感情,使文章更生动。 4.关于叙事的方式,包括顺叙、倒叙、插叙几种。 ①顺叙,即按事情发展的顺序进行叙述。把一件事的起因、经过、结果写清楚,还应把事情的前因后果,来龙去脉写清楚。这是记叙文最常用的叙述方式。 ②倒叙,就是把事件的经过或发展过程中的某一环节提前叙述,然后再用顺叙的方式从头叙述事件的整个过程。这种叙述方法能够造成悬念,使所叙述的事件更显得曲折动人。 ③插叙,即在顺叙过程中暂时停下原来的叙述,插进另一段叙述,以对刚才所叙的某一事物作必要的说明或补充。 在小学阶段,二、三、四年级段的学生只要求掌握顺叙,高年级段的学生要求会运用顺叙和倒叙。插叙一般对小学生不作要求。

    9 5.记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写,写具体,写详尽,给读者以深刻的印象。 6.写事离不开写人。在记事过程中,一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致,写逼真,这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件事所包含的意义,即文章的中心思想。 (二)怎样写活动 活动都是有目的、有形式、有过程的。 搞什么活动?为什么搞活动?怎样搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中,不是写一个人,而是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来,采用“点面结合” 的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处”的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后顺序,把活动的时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。 10 三、怎样写以写景为主的记叙文? 描写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢? 首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供给人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自然环境和社会环境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写,但它们在文章中不是主要内容,是为交代事件发生的时间、地点、环境,为渲染气氛服务的。同理,写景记叙文里也有写人叙事的内容,但都是为写景服务的。 其次,写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情的抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情,即所谓直抒胸臆;也可以通过写景表达出来,即所谓寓情于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受,即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务,与人物的思想感情相一致,不能孤立地、无目的地写景。 (一)怎样写景 1.要写出有特色的景物 一般来说,景物是各有特色的。同样都是公园,但每个公园都有 各自的独特之处。例如,北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山,我国的四大名山各领风骚,独具特色。同样是水,长江、黄河源远流长,孕育了 11 中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世,只有把它们的独特之处描绘出来,才能给人一种身临其境之感,使人得到美的陶冶和享受。 2.要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处,都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同,观察景物要确定观察点,也就是观察景物的立足点。观察点不同,所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同,所看到的景象,所获得的感受也就迥然不同了。 3.要按照一定的顺序来写景 在观察和描写景物时,要按照一定的顺序,这样写出来的文章才会条理清晰、层次分明。写景的顺序有以下几种: ①按时间先后顺序,即以瞬息之间变化、一天早晚变化、一年四季变化等时间顺序,写出景物在不同时间的不同特点。 ②按空间定点顺序,就是在一个固定的观察点,按方位的顺序,如由远及近、从左到右、从上到下等顺序写景。 ③ 按空间变化顺序,即运用“移步换景法”写景,就是不固定立足点与观察点,而是一边走一边看,依次把看到的景物写下来。 4.要借助想象和联想 在写景的时候,如果只描写景物的外在特征是不够的,还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘,这就需要借助于想象和联想。即借助相关、相似,甚至相反的事物进行类比,从而突出所写景物的特点。其中,联想的最大特 12 点是由此及彼,它可以跨越时间的界限,可以冲决空间的阻隔,它可以使文章的思路开阔,让景物描写更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的内在特征。 5.要学会运用多种修辞方法 修辞方法包括比喻、拟人、夸张、排比、对比、对偶、反问、设问等。例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象,突破了空间的限制,既写出了庐山瀑布落差之大的特征,给人留下难忘印象。 6.写景要动静结合 景物的静态和动态描写不是孤立的,不能截然分开,在写作时不仅要写出景物在静止时的美丽,更要展示它们动起来的活力,表现出大自然的美好和无限的生命力,描绘出一副色彩各异、生机盎然的多彩绚丽的画面。 7.写景要抒情 写景,不仅是客观事

    物的再现,更是作者主观感情的外观。景是外在的,情是内在的,正所谓“情随物迁,辞以情发”。景是情产生的基础,情是景的产物。因此,要求小学生不要单纯写景,而是要借助景物,抒发一定的思想感情。当然,这种感情必须是发自内心,而不是无病呻吟。 (二)怎样写游记 节假日,小学生在父母或老师的带领下,到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时所看到的景物,所听到的声音,所产生的联想,所获得的感受,按照一定的顺序,有重点、有感情地记录下来,就是一篇游记。 写游记有如下一些要求: 13 (一)写游记必须写清游踪 要记住从什么地方到了什么地方,每个地方的名称,以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方,才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征,唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时,也使文章富有条理,层次清晰。 (二)要留心观察 观察是写好游记的基础。游览时,不能走马观花,要仔细观察。所谓仔细观察,就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的,静态下什么样,动态下又是什么样等等。只有这样,在写作时可选的材料才多,才便于把景物写具体、写出特点来。另外,在观察的时候,还要按一定的顺序,或由近及远,由远到近;或从上到下,从下到上;或从里到外,从外到里;或从中间到两边,从两边到中间;或从整体到局部,从局部到整体。按照这样的顺序去观察,才会全面,描写时才会有条理。 (三)要学会做记录 学生游览的时候,看的东西多,去的地方也比较广,一时很难记住,就是当时记住了,过后也难免遗忘,不利于组织作文。为了避免这种情况,可以要求学生游览时带上笔和本,边观察、边记录,随看随记,就不会忘记了,写作文的时候还便于选择。另外,公园和游览区的有些景物是带有介绍。例如,此间馆是何时建造的,经历了哪些发展阶段,占地面积是多少,包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料,应该要学生记录下来。 在游览之后,要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类,看看 14 哪些是属于作文需要的材料,哪些需要详写,哪些需要略写,做到心中有数,为下一步写作文做好前期的准备工作。 五、怎样写以状物为主的记叙文? 状物作文,是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物,就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。物还应该包括动物、植物等类,由于不同的物有不同的特点,所以状物的方法也不一样。 (一)怎样写物品 1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面,对所写的物品进行仔细观察。因为不同的物品有不同的特点,即使是同一种物品,也会有某些席位的区别,也有它自己的独特之处。抓住物品的特点写,也就是抓住这一物品区别于其它物品的地方写。 2.按照一定的顺序写 ①按总——分——总的顺序写。 ②按物品各部分的位置顺序写。(由上到下,由下到上等) ③有的物品须按照先外后内的顺序来写,即先写外表,后写内里的顺序。 3.状物需要想象和联想 展开丰富的想象和联想,不仅可以使所写的物品更加具体生动,而且还可以开拓作品的意境,增强文章的感染力。 (二)怎样写动物 15 大多数小学生都喜爱小动物,看了以后总想把它们写出来。到底用什么方法,才能写好描写小动物的作文呢? 1.写外形 首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、长相、个头都要如实写出来。 其次,要抓住特点,不能面面俱到什么都写。 三是按顺序:一般情况下,先整体——再局部——最后整体这种顺序是最常用的。即概括写整体,具体写局部,用总分关系的句群来写。 最后,为使描写更形象、具体,还要展开丰富的想象,恰当地运用修辞方法。例如比喻,特别要注意提醒小学生“像”、“犹如”、“仿佛”等喻词的使用。 2.写习性 写小动物,还要细心观察它们的动作和生活习性,这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子,相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息的情况等等。 注意可以合理运用动静结合的方法。 小动物也感情、情绪,这要靠小学生从它们的叫声和动作中,用拟人的方法去体会和想象,这样就能写出小动物的性格,显示出它们的活泼和可爱,实际上也就写出了小学生自己的感情。 (三)怎样写植物 提起植物,小学生的脑海里会出现许多花草树木的样子,但是要将平时熟悉的植物写成作文,很多同学却感到很难,有的觉得无话可写,有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢? 16 1.写前要细心观察所写的植物,并做观察记录。观察时,先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境,并把所看到的详细情况记录下来。 2.安排好写作顺序。常用的写作顺序包括: ①从整体到局部 先写植物的整体特征,再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序,着重写其中的一两部分。另外写的时候,要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶,就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花,就写它们的大小、香味、色彩、花期等,使人犹如身临其境。 ②按照植物的生长过程 很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡,每个时期的形态都各不相

    同,所以,可以按照植物的生长过程进行观察,然后再按照它的生长过程来写。 ③以四时变化为序 很多植物在不同的季节里各具特色,所以,还可以按照一年四季时间的变换顺序来写。 3.托物抒怀,借物咏志 写植物,不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上,还应该在文章中表达作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法,要借助例文进行必要的指导,培养学生丰富的联想能力,在描摹植物形态的同时,赋予它们一定的象征意义。 ●看图作文 17 一、看图作文的含义: 给出一幅或者一组图画,先仔细观察图画,然后根据图画的内容或意思来写的作文就叫看图作文。 学生应该从幼儿园就熟悉看图识字、看图说话,看图作文是这一形式的延伸,即按给定的图画内涵和命题要求写作文。图画可以是单幅,也可以是多幅。有的有文题,有的需自拟文题;有的一题一作,有的一题两作;体裁有记叙文、说明文、议论文、应用文,形式比较灵活。小学阶段一般以看图写记叙文为主,高年级也偶尔会有看图写观后感的作文。 二、怎样写看图作文? 看图作文属于给材料作文的一种,只不过给的材料不是文字,而是图画。完成这一类作文,首先要看懂图画,搞清题意的要求。要分析画面的主体是什么,背景是什么;是一个事物还是两个或多个事物,其间有什么关联?有没有貌似平淡,却关乎题意的细节;画面的表层含义是什么,有没有深层的需要挖掘的东西和画龙点睛之笔?总之,写好看图作文必须先仔细观察图画、理解画面的内容,再尽力找出题意所在,具体的写法则要注意紧扣图画,这是成功写好看图作文的关键。那么怎样观察图画进而理解画面内容呢? (一)观察画面 1. 不管是一幅图还是一组画,首先让学生观察画面的全貌,掌握画面的结构,一定要搞清画面是由哪几部分组成,使学生从整体上对画面有了初步的印象。文-网- 2.让学生观察画面的背景,看清其中的人或物。 18 例如:如果是故事连环画,要弄清图中有几个人,发生了一件什么事,还要通过分析从图中得知这件事情发生的时间和地点;如果是人物画,就从人物的外貌、衣着特征、语言(有的图画上面有人说的话)等分辩出不同人物的性格特点来;如果是景物画,就要求学生抓住景物的特点,分析它是哪个季节的景物,是由哪几种景物构成的画面,远景和近景各怎样,它们和画面中的人物有何联系等方面。 3、要求学生仔细观察画面中的细节,弄清图意。 细致观察是形象化的语言。为此,在教学中要注意引导学生细致地观察图画。弄清图上有些什么人、什么物?各在什么位置,它们之间有何联系,根据图上已有的“人”或“物”再来认真分析其图意,看图中究竟反映了一件什么事,以加深学生对图画的理解,也就是说从外部形象可以看出内部隐藏的思想。 4、引导学生重点观察,分清主次。 一幅图的主要内容是什么?学生往往不易辨出:有的图上有很多人物要以谁为主写;有的图上有几样景物,应以哪种为主写;有的图上既有景,又有人,究竟是以人为主,还是以景为主。这就要我们教师引导学生透过现象,深入细致地观察图画。 (二)合理想象 把学生引导到画面的主题上来,让学生抓住画面的主要内容来进行大胆并合理的想象和联想,以发展学生的形象思维能力。 (三)适当提供合适的词语 19 因为一般看图作文主要适用于小学低年级,孩子们的语汇比较贫乏,所以在要求学生口述图意的时候,会发现学生往往心里想说的嘴里表达不出来,或者是表达不够准确,这时作为教师应提供一些合适的词语,丰富学生的语言,以便写好要写的文章来。 ●想象作文: 想象作文就是对大脑中已有的表象进行加工改造,创造出新的形象,再用语言表现出来。它不同于一般的记叙文,因为它不是写已经发生的或看到的现实生活,而是想象出来的。想象作文大致分为两种:①直接写自己的追求、感受、愿望等;②童话和寓言。那么,怎样写好想象作文呢? (一)生活是想象作文的基础 学生在作文时,往往觉得没有合适的素材可写,或是不知从何想象。其实呢,不是生活中没有作文素材,而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限,自然就很难展开想象了。因此,培养学生观察生活的能力,养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。 怎样指导学生观察呢? 1.观察周围事物,捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子,觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实,平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象,安排合理的观察顺序,指导学生认真观察。 20 2.动用多种感官,丰富写作素材。心理学认为,观察是思维的知觉,没有思维的观察是肤浅的,不是真正的观察。观察不仅仅是看,还要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断,获得真实、全面、深刻的印象,为作文提供丰厚的材料。 3.填写观察记录,养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为教师,除了指导观察的顺序、教给观察的方法外,还应指导学生填写观察记录。

    (二)想象要合理、丰富 以《卖火柴的小女孩》为例,小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆,而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨

    篇六:小学语文作文知识点解读

    小学语文作文知识点

    一、基础知识

    作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:

    一、思想健康,中心明确。

    二、内容具体,条理清楚。

    三、语句通顺,意思连贯。

    四、详略得当,主次分明。

    五、善于观察,想象丰富。

    六、书写工整,格式正确。

    除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

    1、审题。

    只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:

    (1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

    (2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

    (3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

    2、确定中心

    中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;

    第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

    第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

    3、选择材料 材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:

    (1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。

    (2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。

    (3)选材平淡,不典型。因此,要注意两点:

    第一、 要围绕作文中心思想选择材料。

    第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

    4、组织材料

    材料的组织包括两项内容:

    一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;

    二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:

    (1)按事情发展的先后顺序安排材料。

    (2)按时间的推移安排材料。

    (3)按空间顺序安排材料。

    (4)按事物几个方面安排材料。

    (5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

    5、编写提纲 提纲包括:中心思想和段落。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。如:

    作文题目:有趣的蜗牛比赛中心:通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。

    材料安排:(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)

    (2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)

    (3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)

    (4)比赛结果。(略)

    (5)结尾。(略)

    6、开头与结尾 常见的开头方法有:

    (1)开门见山,直截了当。

    (2)说明情况,交代背景。

    (3)描写环境,渲染气氛。

    (4)提出问题,引人入胜。

    (5)巧讲故事,引人注意。

    (6)先说结果,倒叙开头。

    常见的结尾方法有:

    (1)事情完整,自然结尾。

    (2)总结主题,抒发感受。

    (3)照应开头,留有余味。

    (4)含蓄结尾,引人入胜。

    7、过渡与照应 过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。上下文之间的互相呼应,就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

    8、修改作文 修改文章包括:修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病。

    二、命题作文(半命题作文)

    【复习要点】

    1、了解命题作文与半命题作文的区别

    2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

    3、学习一人一事与一人几事的写法;

    4、掌握描写场面,记叙活动的方法;

    5、掌握定点观察,描写景物的方法;

    6、学会参观记、游记的写法;

    7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

    (一)写人

    1、掌握人物外表描写的方法

    要介绍一个人,首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征,一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时,一定要写出人物的特点。所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方。

    2、掌握人物心理描写的方法。

    比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写。心理描写,主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

    正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法,一般有以下三种:

    一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想,抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上,《十六年前的回忆》就是这种方法。

    二是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。

    三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

    3、掌握一人一事的记叙文的写法。

    一人一事是写作的基本功。用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人,一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写。

    4、掌握一文几事记叙文的写法。

    注意:一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点。

    二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事,一件比一件深刻。

    (二)叙事

    1、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事,就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚,有三种方法:一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

    2、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写,不能几件事有几个中心。要写好文章,要注意几件事间的衔接、过渡。

    3、掌握描写场面的方法。要写好场面,离不开观察。观察时要有目的,有重点,有顺序。场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中的活动,使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况:

    一是自己参加进去的;

    二是自己看到的场面。描写场面,要有一定的线索,一定的顺序,常用以下几种方法:

    (一)是由主要的到次要的;

    (二)是定点观察,按空间顺序描写,按一定的方位顺序去表达;

    (三)是采用移步换景法,按自己活动的顺序去观察。

    4、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动的时间、地点和人物,接着写活动的开始、经过和结果,重点是写活动的经过。

    (三)写景状物

    1、掌握定点观察、描写景物的方法。

    写景状物就是指在观察的基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写,陈述出来的写作方法。

    观察是写景状物的基础,观察时一定要确立好观察点,固定了观察点,对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。 观察时要讲求方法,写景顺序有四种:

    一是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按时间顺序写;

    三是按景物类别写;四是按人们认识事物的规律来写。

    2、掌握参观记、游记的写法。

    写这类文章要注意以下四点:

    一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。

    二是一定要把参观的过程写清楚。

    三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。

    四是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用“面”作陪衬。写游记时,要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写,一般的景物要略写。

    3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

    写好动物要注意四点:

    第一、抓住动物的外形特征写;

    第二、抓住动物的生活习性写;

    第三、抓住动物鸣叫的声音写;

    第四、写出动物与人的关系。

    写好植物要注意:

    第一、要着眼于各种植物特征;

    第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况;

    第三、要按一定顺序来写;

    第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化;

    第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。第六、要带着感情去写。

    写物品要注意以下四点:

    第一、要细心观察,抓住物品的整体、局部、细节和特征;

    第二、要写清物品的结构;

    第三、要交代清楚物品的来历和用途;

    第四、要融进对物品听感情;

    4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融,必须根据感情抒发的需要,选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体,生动形象的描绘。

    篇七:小学语文作文知识点

    小学语文1-6年级作文知识点

    一、基础知识

    作文是字、词、句、段篇的综合训练,它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么,怎样才能写好作文呢?一般说来应做到:一、思想健康,中心明确。二、内容具体,条理清楚。三、语句通顺,意思连贯。

    四、详略得当,主次分明。五、善于观察,想象丰富。六、书写工整,格式正确。

    除了平时留心观察事物,认识和抓住事物特点,自觉积极地积累写作素材外,还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改文章等方面的基础知识。

    1、审题。只有准确地审清题意,透彻理解题目的意思,解决好“写什么”的问题,写起来才能保证不偏题,不致于“下笔千言,离题万里”。这里教给同学们三种审题方法:

    (1)分析法:先把题目按词拆开,然后一个词一个词琢磨,理解每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就能写发生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

    (2)比较法:根据所给题目,自已拟几个相似的题目进行比较,弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》,可自拟《我的老师》、《我爱您,老师》进行比较,找出它们之间的相同点和不同点,从而确定写作重点。

    (3)设问法:先提出几个问题,并考虑好其中的重要问题,然后对照题目对假设的问题进行条理清楚,主次分明,详略得当的回答。如《她变了》,可提问:变之前她是怎样的?她变的原因是什么?她变后是怎样的?有哪些人说她变了?另外,对于特殊的题目要仔细推敲,弄清真正的意义。如《温暖》,就不能专写天气温暖,而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

    2、确定中心 中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法;第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,写作时要紧扣这个中心。

    第二、要根据自己平常的生活积累,根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》,中心思想可表现王小明的好品质,他的优点。

    3、选择材料 材料的选择、详略,都要为中心服务。常犯的毛病有:(1)中心不突出,要说明的问题很多,头绪纷繁。(2)详略不当,重点不突出,主次颠倒。(3)选材平淡,不典型。因此,要注意两点:第一、 要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

    4、组织材料

    材料的组织包括两项内容:一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:(1)按事情发展的先后顺序安排材料。(2)按时间的推移安排材料。

    (3)按空间顺序安排材料。(4)按事物几个方面安排材料。(5)层层加深中心思想,由浅入深地安排材料。

    5、编写提纲 提纲包括:中心思想和段落。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细,也不能太简单,要写得简明扼要,切实具体。如:

    作文题目:有趣的蜗牛比赛中心:通过对蜗牛比赛的记叙,反映少年儿童课外生活的丰富多彩,表现少年儿童的生活情趣。

    材料安排:(1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举行一次比赛。(略)(2)为参赛蜗牛命名,做好比赛前准备。(略)

    (3)比赛中蜗牛各自的表现。(详)(4)比赛结果。(略)(5)结尾。(略)

    6、开头与结尾 常见的开头方法有:(1)开门见山,直截了当。 (2)说明情况,交代背景。

    (3)描写环境,渲染气氛。 (4)提出问题,引人入胜。(5)巧讲故事,引人注意。 (5)先说结果,倒叙开头。

    常见的结尾方法有:(1)事情完整,自然结尾。 (2)总结主题,抒发感受。(3)照应开头,留有余味。 (4)含蓄结尾,引人入胜。

    7、过渡与照应 过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

    上下文之间的互相呼应,就是照应。照应方法一般有三种:前后照应、首尾照应和正文与标题照应。

    8、修改作文 修改文章包括:修改错别字和用错的词;修改有毛病的句子;修改用错的标点符号;理清个别颠倒的句子和段落;看看开头是否吸引人,结尾是否有力;看看是否有内容表达不清楚,不具体的地方;检查并修改中心不明确,不集中的毛病。

    二、命题作文(半命题作文)

    【复习要点】1、了解命题作文与半命题作文的区别

    2、掌握人物外貌描写与心理描写方法

    3、学习一人一事与一人几事的写法;

    4、掌握描写场面,记叙活动的方法;

    5、掌握定点观察,描写景物的方法;

    6、学会参观记、游记的写法;

    7、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。

    (一)写人

    1、掌握人物外表描写的方法

    要介绍一个人,首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征,一般指人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时,一定要写出人物的特点。所谓特点,就是这个人与其他人不同的地方。

    2、掌握人物心理描写的方法。

    比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写,称为心理描写。心理描写,主要写人物的内心活动,即人物心里想些什么,尤其要写好莱坞人物在特定环境中的内心矛盾、斗争。心理描写有正面描写和侧面描写两种方法。

    正面描写,也叫直接描写,这是常用的方法,一般有以下三种:

    一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想,抒发自己的真情实感。常用在第一人称“我”身上,《十六年前的回忆》就是这种方法。

    二是直接、客观地分析描写人物内心活动,对文章中的人物的思想活动及产生这种想法的原因等进行合理推测。如《穷人》一文就是这种方法。

    三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。

    3、掌握一人一事的记叙文的写法。

    一人一事是写作的基本功。用一件事写人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事写人,一定要把这件事情发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过和结果都写清楚,对这件事的相关内容进行“插叙”或“补叙”,但要注意略写。

    4、掌握一文几事记叙文的写法。

    注意:一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点,不能一件事表现一个特点。二是所选的几件事最好不在同一个场合,内容不大同小异,应一件比一件深刻、深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就讲了几件事,一件比一件深刻。

    (二)叙事

    1、掌握记叙一件事的方法。所谓叙事,就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要把一件事情写清楚,有三种方法:一是按事情发展顺序写;二是按时间的推移顺序写;三是空间位置的变换顺序写。无论按哪种顺序都必须交代清楚“六要素”。

    2、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写,不能几件事有几个中心。要写好文章,要注意几件事间的衔接、过渡。

    3、掌握描写场面的方法。要写好场面,离不开观察。观察时要有目的,有重点,有顺序。场面描写以“动”为主,要刻画特定环境中的活动,使整个场面有静有动、有声有色、形象真实而富浓厚的生活气息。场面有两种情况:一是自己参加进去的;二是自己看到的场面。描写场面,要有一定的线索,一定的顺序,常用以下几种方法:一是由主要的到次要的;二是定点观察,按空间顺序描写,按一定的方位顺序去表达;三是采用移步换景法,按自己活动的顺序去观察。

    4、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动,开头也要和记叙文一样,先交代一下活动的时间、地点和人物,接着写活动的开始、经过和结果,重点是写活动的经过。

    (三)写景状物

    1、掌握定点观察、描写景物的方法。

    写景状物就是指在观察的基础上,把自然景色或一些动物、植物、建筑物和其它物品描写,陈述出来的写作方法。

    观察是写景状物的基础,观察时一定要确立好观察点,固定了观察点,对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。 观察时要讲求方法,写景顺序有四种:一是按景物方位来写,由远及近,由近及远,由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按时间顺序写;三是按景物类别写;四是按人们认识事物的规律来写。

    2、掌握参观记、游记的写法。

    写这类文章要注意以下四点:一是在文章的开头要简明扼要地交代清楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。二是一定要把参观的过程写清楚。 三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。四是要做到点面结合,既要突出“点”,又要用“面”作陪衬。写游记时,要学会取舍材料。有特点或印象深刻的要详写,一般的景物要略写。

    3、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。

    写好动物要注意四点:

    第一、抓住动物的外形特征写;第二、抓住动物的生活习性写;第三、抓住动物鸣叫的声音写;第四、写出动物与人的关系。

    写好植物要注意:第一、要着眼于各种植物特征;第二、注意植物的形态、颜色、气味及生长变化情况;

    第三、要按一定顺序来写;第四、记叙植物随着生长环境的变化而发生的变化;

    第五、可以运用拟人、比喻或想象等手法作动态描写。第六、要带着感情去写。

    写物品要注意以下四点:

    第一、要细心观察,抓住物品的整体、局部、细节和特征;第二、要写清物品的结构; 第三、要交代清楚物品的来历和用途;第四、要融进对物品听感情;

    4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到写文章景中含情,情中有景,情景交融,必须根据感情抒发的需要,选择最能表达自己感情的景物并抓住物点进行详细具体,生动形象的描绘。

    三、供材料作文

    根据提供书面材料作文时,要注意三点:一、认真审题,明确要求。二、紧扣主题,决定取舍。

    三、活跃思路,发挥想象。

    (一)缩写 注意:①不能改变原文的中心思想和体裁,甚至连人称也不能变。②不能改变原文的记叙顺序和主要内容,保留主干。

    ③概括复杂的内容要全面,语言要简明扼要。④改后的短文要衔接过渡自然,首尾连贯。⑤合理安排各部分之间的大致比例。

    (二)扩写 注意:①不能改变原文的中心思想、体裁、人称、叙事方法和顺序。②不能改变原文中的主要人物和事件。

    ③扩充的内容只能根据原文情节合理地发展,不能任意增加。

    (三)改写 改写,就是改变原文的体裁与人称、结构及语言等,写出与原文形式不同的文章。一是改变体裁。把原文从一种体裁改写成另一种体裁。二是改变人称。常见的是把第一人称改为第三人称,或把第三人称改变第一人称,内容不作变动。

    (四)续写 注意:①续写时一定要认真阅读原文,弄清原文所写事件的时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果。

    ②要根据题目要求,大胆想象。③不能改变原文的体裁,续写中可以增添次要人物,但主要人物不能改变。

    ④续写部分的语言特点和风格要尽量与原文保持一致。

    (五)看图作文第一,看单幅图作文。第二,看多幅图作文。看图作文的一般步骤是:看、说、写。

    四、应用文

    (一)便条 格式:①“请假条”三个字要写在第一行正中。②另起一行顶格写上称呼,后面用冒号。

    ③第三行空格写正文,要写清请假的原因和起止时间。④正文写完后要写上祝语。

    ⑤署名要另起一行靠后写。⑥日期要另起一行写在署名的下方。另外:留言条、托事条格式与请假条相同。

    (二)通知 格式:①在第一行正中写上“通知”二字,或“紧急通知”或“关于××的通知”,以引起读者注意。

    ②正文要另起一行空格写,写清时间、地点、事情、请谁参加、应注意什么。但一定要简明扼要。 ③正文写完后,另起一行空格写上“特此通知”。④在正文的右下方分两行写出发通知的单位和日期。

    ⑤被通知的单位或有关人员,可以出现在正文中,也可以在第一行顶格写上,后加冒号。

    (三)日记格式:一般在第一行居右写清某年某月某日,星期几,也可以写上当天的天气情况,然后第二行开头空两格写正文,有时也可以给日记加个标题,点明主要内容。

    注意:(日记只能是一天中发生的事)。

    (四)写读后感或观后感 方法:一般是先引,开头写读了什么(可包括书名、作者、内容梗概等),并用简洁的语言写出自己的总的感受;接着是议(感),这是重点,在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上,联系自己学习、生活等方面的实际谈感想;最后是结,即总结全文,总谈感想、体会,结束全文,简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。

    (五)书信 一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成,基本格式是:

    篇八:小学生作文考点梳理

    小学生作文主要涉及以下几种考查方向

    1、扩写、缩写、改写、续写故事。

    不应改变原作的意思和主旨,语言要合理。

    2、读后感。

    一般格式就是:略述原文有关内容——提出自己见解——深刻论证——强调或延伸扩展自己见解。

    3、命题作文和半命题作文:

    命题作文:一般是指出题者给出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作。

    半命题作文:指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。

    这是因为这种题型的最大特点是:

    有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,在一定范围内考生有一定的自主权,与全命题作文相比,有利于考生发挥自己的写作水平,可以较灵活自由地进行写作。

    4、话题作文:

    话题作文是一种用一段导引材料启发思考,激发想象,用话题限定写作范围的作文题型。

    “话题”,就是指谈话的中心;以所给的话题为中心,并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。

    这类作文题表面上一般不含有观点,内容上不予限制,形式上往往也是体裁不限。 “话题”作文其实只是提供了一个话题,即规定了表达的中心内容,而不限制取材

    范围和表达方式的作文形式。

    以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大,发挥的余地更大。 5、材料作文:

    材料作文,是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

    材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,属于自命题。

    ? 小学生作文技巧:

    1、移步换形法

    【特点】

    采用移步换形的方法描写建筑物,可以不断地变换立足点和观察点,对建筑物进行多方面的观察描写。

    同一个建筑物,从不同的角度去看,得到的印象是不一样的。

    因此采用移步换形法描写建筑物首先要把观察点和立足点交代清楚,使读者明白你所描述的建筑物形象是从哪一个角度看到的。否则,容易把读者搞糊涂了。 其次,采用移步换形法描写建筑物时,一定要抓住建筑物的最主要的特征来写。如果采用面面俱到的方法来描写,文章容易变成一本流水账。

    2、说明介绍法

    【特点】

    采用说明介绍法描写建筑物时,首先要注意紧扣文章确定的中心进行必要的说明

    介绍,切忌不着边际的东拉西扯。在说明介绍的过程中要简明扼要,切忌拖泥带水。

    采用说明介绍法描写建筑物时,还要注意整体的连贯性,也就是说在说明介绍完毕以后,文章要返回到描写建筑物上来,并与前文衔接。

    文章从描写建筑物转到介绍说明,或从介绍说明回到描写建筑物要有过渡词或过渡句。

    3、环境衬托法

    【特点】

    周围都是绿色,中间的一点红色就特别鲜艳夺目,所以说“万绿丛中一点红”。 对建筑物周围的景色进行适当描写,建筑物就显得突出。描写建筑物周围景色的目的是为了突出建筑物,因此描写景色时要能衬托建筑物的特点,切忌离开建筑物而大写特写景色。造成喧宾夺主。在描写建筑物周围的景色时,要把观察点和立足点交代清楚,便于读者了解建筑物的位置。

    4、彩笔描绘法

    【特点】

    植物总是由根、茎、叶、花、果组成的。运用彩笔描绘法时,要把根、茎、叶、花、果各个部位的最主要特点写出来,要写出它们的形状,写出它们的颜色。采用这种方法描写植物,要仔细观察。

    要分辨出植物各个部位的颜色,同样是红色,要分出是火红的,还是粉红的; 同样是黄色,要分出是桔黄的,还是金黄的;

    同样是绿色,要分出是碧绿的,还是嫩绿的……要仔细区分各个部位的形状特点;

    同样是花,花骨朵与盛开的花就不一样。观察得仔细,描写得具体,读者就好像看到一张植物的彩色照片。

    采用这种方法描写植物,还要运用恰当的比喻,要写出自己的情感。

    5、远近结合法

    【特点】

    同一棵植物,远看和近看是不一样的。这同照相一样,放在照相机的前面和远离照相机,摄下来的照片是大小不相同的。

    采用远近结合法描写植物,可以从不同的角度反映出植物的形状和颜色的特点,给读者以完美的印象。

    采用这种方法描写植物要把观察点交代清楚,也就是要说清楚是远看的还是近看的。

    其次要注意叙述的顺序,或由远及近,或由近及远,这样文章才能条理分明。

    6、时序变换法

    【特点】

    植物各个部位的形态和颜色是随着季节的变化而变化。如果我们把植物在不同季节的特点写出来,同时把前后有关的情况交代清楚,就等于在不同的时间给植物拍了彩色照片。看了这一组彩色照片,读者对它就有了一个较为全面的了解。 采用时序变换法描写植物,首先要注意在平时积累资料。要有计划地在不同季节对同一植物进行仔细观察,并记下观察日记,这样,写作时才能对积累的材料进行取舍,写出一篇好文章。其次要注意观察的连续性。

    7、生长变化法

    【特点】

    植物总是要生长的,一般要经过发芽、生枝、长叶、开花、结果等阶段。如果把植物生长的不同阶段的形状、颜色的特点和生长的情况与下来,就好像给这棵植物拍了一部小电影。读者可以在很短的时间内,通过阅读,了解植物生长的全过程。

    采用生长变化法描写植物,首先要注意把植物生长过程中最突出的变化写下来;其次要交代植物发生变化的原因、前后情况和过程;此外要注意按时间的先后顺序有条不紊地写下来。

    8、展开联想法

    【特点】

    我们看到一棵植物,往往联想到其它事物,这些事物往往与这棵植物有共同之处。例如我们看到棉桃,联想到洁白的雪花,这是因为雪花和棉花的颜色相同;我们看到大西瓜,联想到篮球,这是因为西瓜和篮球的形状相似;我们看到冰在雪地中郁郁葱葱的松树,想起那些在敌人面前不怕严刑拷打,决不屈膝的英雄,那是松树与英雄的品质上有相似之处。

    采用联想的方法描写植物,要注意抓住植物的主要特点,展开丰富的想象。要提高自己的联想能力,首先要认真读书,了解生活,使自己的头脑储备丰富的知识。其次是勤思勤想,经常训练,使自己有丰富的想象能力。

    9、突出重点法

    【特点】

    篇九:小学作文教学知识点

    小学作文教学知识点

    选题:对象、范围、题眼

    写事作文(顺序、倒序、插叙、补叙)

    写人作文

    写景作文

    写物作文:植物、动物、静物

    想象作文:看图、续写、改写

    ★补充:应用文体(留言条、书信、申请书)

    详略得当:四段式(抓题眼)

    细节描写:人物描写方法

    “砌墙砖” 详写方法: 环境描写:修辞手法

    场面描写面:“点面结合法”

    开头方法:引人入胜

    结尾方法:耐人寻味

    写作顺序:时间、地点转移、事情发展、情感\认识变化

    积累(分类):观察、感悟(听到的、看到的、读到的、经历 材料 过的)

    选材:以旧翻新、借鉴、新颖、情节出人意料

    亲情:母爱、父爱、祖孙情、兄弟姐妹情

    友情:宽容、互助、误会→信任、协作

    主题思想成长:自立、自强、自信(平凡的高贵)、团结、毅力(坚

    持)、珍惜、感恩

    环保:资源可持续发展、动物、植物、污染

    生命的感悟

    (要求:深刻、给人警示、新颖)

    前后呼应

    过渡

    对比

    动静结合

    写景“五官法”

    写作技巧 写事的波澜

    以小见大

    用典

    托物言志(借景抒情):象征

    联想

    欲扬先抑

    作文贵在培养兴趣,只有学生愿意写才会写。这应让学生从阅读开始,增强语感,提高想象力。阅读必须持之以恒,最好制定阅读计

    划,积少成多,所谓“读书破万卷,下笔如有神”。其次还要注重生活实践,提高学生动手能力、自主能力。一个良好的学习、生活习惯也是保证学习效果的重要手段,让学生在一个健康向上的环境中快乐生活

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