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    【工作计划范文】 池锝网 2016-05-18本文已影响

    篇一:如何制定幼儿园的各种教学计划

    如何制定幼儿园的各种教学计划

    ——暑期培训讲稿(2010年7月)

    概述

    关于教师教育教学工作计划:是幼儿园教育工作的重要环节,是教师开展班级日常工作的依据和具体行动的规划,能有效促使教师将培养目标清晰、有目的的落实到幼儿身上;减少教师开展工作中的不确定性,找到一种方向感。

    从时间段上看主要包括:学期计划、月计划、周计划和日计划四种,这四种计划是递进且相关联的整体。

    主要从各种计划的特点、各种计划包含的要素及制定时应把握的要点问题两方面依次进行说明。

    一、学期计划:

    特点:也称班级保教工作计划。是指导一个学期班级各项工作全面、有效开展的规划,除包括班级日常教育教学工作外,还包括家长工作、环境创设等方面的内容。包含要素:现状分析、学期目标、具体措施、主要活动等。

    遵循原则: 1.遵循“分析掌握在前,目标在后”的原则(分析:分析之前幼儿发展状况,班级整体工作情况;掌握:掌握熟悉本年龄段幼儿发展目标要求)

    2. 遵循“立足园所、班级实际”的适宜性原则

    3.遵循“年级组成员、班级成员全员参与、充分沟通”的原则。

    包含要素及各部分制定要点:

    (一)现状分析

    把握要点:1.分析什么:主要分析幼儿上学期发展状况和教育目标完成情况。

    2.怎么分析:(1)先进行整体分析,再按领域和项目依次进行分析;(2)保证分析的真实准确,既要兼顾整体又要兼顾个体。

    3.新班级主要结合“幼儿年龄特点”和“教师以往的经验”进行分析。

    范例:

    1. 整体分析:本班共32名幼儿,其中15名女孩、17名男孩,经过一学年的学习生活,班级整体呈现宽

    松融洽的精神氛围,幼儿在各种活动中比较积极主动,由于班级特色活动的开展,本班孩子在三方面表现

    突出:1.图书阅读(对图书的兴趣、阅读的方法的等)方面表现突出,2/3的孩子能独立阅读简单的图书;

    2.孩子们喜欢绘画活动,绘画技能提升很快,有了初步创造性表达的意识。3.各种运动技能发展较好。存在不足:1.科学探究活动开展少,幼儿主动发起问题机会少,缺少观察、探究的意识。2.部分幼儿交往主动性不强,幼儿间交往的策略还欠缺。家长工作方面:本班家长参与园所活动的积极性呈上升趋势,能积极主动配合班内各项活动,在家庭育儿经验方面还有待提升;教师与不同家长沟通的适宜方法还需进一步探索。

    2. 领域分析:孩子们对周围的事物有了初步的兴趣,但还不善于主动发起提问;喜欢饲养小动物,对本班饲养的小鸡热情很高,能在老师的引导下观察、表达自己的发现,记录能力还欠缺。喜欢玩沙、玩水,但深入探究的意识不强。29名幼儿能手口一致的点数5以内的数量,分类、比较大小、多少方面掌握较好;时间感念还需进一步巩固。数学方面作品完成中,幼儿理解画面的能力还需增强;部分幼儿按照物体大小、长短等方面特征进行排序的能力还需提高。

    (二)学期教育目标:

    把握要点:1. 怎么制定:

    (参照《和谐发展课程》《快乐家园指导用书》 )、幼儿的年龄及发展特点、班级幼儿实际水平确定班级本学期各项重点目标。

    2.怎么书写:按领域及项目依次进行制定。

    范例:(中班第一学期科学领域为例)

    ★科学探究

    1.乐于提出问题,能围绕简单和感兴趣的问题及身边的科学现象主动进行探究;体验猜想、验证、记录表达的过程。(光、电、运动、摩擦)

    2.认识秋冬季的明显特征;感受秋天丰收的乐趣,了解冬季人和动植物的过冬方式。

    3.学习用简单的符号记录天气变化,尝试用语言和操作材料表达自己对天气的感受和认识;感知风霜雪雾等天气的明显特征。

    4.知道声音有噪音和乐音之分,了解噪音的危害。

    5. 学习运用简单的材料、工具进行制作活动。

    ★数学

    1.通过实物比较认识高矮、粗细,会正确运用这两个词比较物体高矮、粗细的差异。

    2.学习按大小、长短、粗细、高矮等特征给四个以内的物体排序。

    3.学习用一一对应的方法比较两组五个以内物体的数量,感知多少和一样多。

    4.关注生活中的数字,认识数字1、2、3、4、5、6,体验数字可以表示相应数量的任何东西。

    5.在日常生活和游戏中感知半圆形、长方形,能利用长方形、三角形创造性的联想填画。

    6.辨认出一个形状改变了方位后还是同一个形状。

    7.初步理解昨天、今天、明天的含义,知道它们之间的关系,学习正确运用这些时间词汇。

    8.学习第1、第2、第3等概念,学习5以内的正逆排序。

    (三)具体措施:

    把握要点:1.通过哪些手段、途径、形式实现所列举的教育目标。

    2.把握“措施”与“目标”间的不完全对应性和关联性,即一个目标可能需要多种措施去实现,一种措施可能实现多个目标。

    范例:1.在班级《家长园地》和“班级安康主页上”开辟“小问号”栏目,调动幼儿发现问题、探究问题的兴趣。

    2.开展我是“知识小博士”活动,定期统计、评选,激发幼儿参与的主动性。

    3.每天固定时间(晨间活动、早饭后、离园前)进行问题播报和问题回应。

    4.创设科学区,将教育目标中的科学内容与幼儿发现的科学现象有机融合,提供各种适宜材料,引导幼儿探究。

    5.深入开展正规的科学探究活动,在引领幼儿感知科学现象的同时,注重探究兴趣、观察分析的方法、记录表达等方法的习得(有目的、有计划)。

    6.开展“我眼中的秋天”“美丽的冬天”主题活动,在活动中引导幼儿运用多种感官感知秋冬季季节特征,并运用绘画、心情卡、歌曲、诗歌等多种形式记录表达自己的感受。

    7.创设“天气预报专栏”,在每天晨间活动时间增设“天气播报”环节,引导幼儿关注,并进行记录、播报、统计。

    8.开设“科学制作区”,发动幼儿、家长一起搜集材料及各种“小制作”的方法,互为教师,相互学习。 一个目标对应多个措施——范例

    一个措施实现多个目标——范例

    (四)主要内容

    把握要点: 1.即与目标和措施相对应的各种具体活动,如《快乐家园》内容,歌曲、绘画、区域等各种类型活动。

    2.结合教师对目标的理解、以往的工作经验、现有的参考教材初步选择确定。

    3.随时进行调整和添加。

    日常参考活动类:(目标2:认识秋天明显特征)

    健康领域:体育游戏:“摘果子”、“运瓜”

    “穿脱衣服我知道”

    艺术领域:树叶粘贴,泥工、绘画“秋天的水果”、律动:“摘果子”歌曲:秋(系)、秋天多么美(音)、《小树叶》;棉签绘画:“美丽的菊花”“一串红”。

    科学领域:1、搜集种子、果实、落叶等秋天果实,进行分类;冬天的变化及各种动植物的过冬方式。

    2、做落叶标本。3、颜色碰碰碰(建构)4.科学小实验:影子的秘密、摩擦起电、谁跑得快等。

    语言领域:欣赏散文:《落叶》诗歌:“菊花”“小树叶”绕口令:七个阿姨来摘果;晨间讲述:结合季节特征。

    学期计划除包含以各领域为主的教学部分外,还包括:家长工作、班级特色活动等内容。

    本学期家长工作目标:

    1.拓展家长工作的形式,最大限度发挥“安康网络”的沟通实效。

    2.有针对性的帮助不同家长解决家庭教育问题,提升不同层次家长的家庭育儿能力。

    3.开发家长的教育资源,尝试家长进课堂活动。

    本学期家长工作措施:

    1.以《家长园地》、家长会等形式让家长了解主题内容及配合要点。

    2.了解“小问号”栏目创设的目的及配合的方法。

    环境创设:

    1.围绕主题活动创设 “秋、冬”季主题墙饰。2.创设“天气预报专栏”常规墙饰。

    3.《家长园地》中开设“小问号”专栏。4.开设科学区,依次投放光、电、摩擦、运动的科学材料。

    二、月计划

    特点:是学期计划的下位分解计划,主要是总结上月执行情况的基础上提出实现学期目标计划的实际步骤。包括上月情况分析、本月各领域重点目标、主要活动措施及活动内容等要素。

    (一)上月情况分析

    1. 分析什么:体现针对性——主要针对上月目标达成情况及幼儿发展情况进行分析。

    2. 怎么分析:要从五个领域进行分析。保证客观、真实性,既要分析优势、又要指出不足。

    范例:(以中班九月份为例)

    健康:幼儿已完全适应集体生活,各项常规习惯基本稳定;多数幼儿掌握了徒手操的动作,但还不够规范。

    语言:晨间讲述活动基本步入正轨,2/3的幼儿能主动在集体面前读“心情卡”,但声音不够洪亮,部分幼儿对“心情卡”内容不太熟悉,需进一步与家长沟通。

    科学:能在成人引导下关注季节变化,对秋季特征有了初步的了解;在“摩擦起电”科学探究活动开展中,幼儿初步体验了猜想、探究、验证记录表达的科学探究过程;“小问号”栏目刚刚发起,幼儿参与的主动意识还有待提升。幼儿基本能完成课本中数物对应的点数。

    社会:“我升中班了”主题活动的开展激发了孩子们长大的意识,在“我的新朋友”栏目的牵引下孩子们有了初步评价同伴的意识,交往能力有了提升。了解了“十月一日”的含义。

    艺术:初步学习了双线条人物画,2/3幼儿能独立表现,12名幼儿有动态的感觉;美工区材料的投放及指导,幼儿棉签画的技能有了提升。听前奏、间奏的能力有了提高。

    (二)本月重点教育目标

    把握要点:1.把握关联性:依据学期目标中每领域(项)的关键价值、幼儿上月发展状况、本月的特质基础上对学期目标筛选、分解确定月目标。

    2.

    把握目标的适宜性(不宜过大或过于具体,适宜本月实现;有的可能直接是学期目标,有

    篇二:幼儿园各类计划的制定

    幼儿园各类计划的制定

    计划,是我们对将要进行的工作的具体打算和规划。作为一个教师,必须制定各种计划来引导规范自己的行为,以减少工作的盲目性和随意性。在二期课改深入推进的今天,我们对以往的做法进行了反思,对计划制定的要求有了进一步的认识。今天,我们就一起讨论关于计划制定的问题。主要有两个问题:为什么要制定计划?该怎样制定计划?第一个问题由大家讨论,我重点讲第二个问题:

    怎样制定计划?

    一、

    依据:

    1、根据“以幼儿发展为本”的理念,计划要体现稳定性和灵活性相结合的原则——即计划的预设来自于幼儿的发展目标和基本经验,同时还要为幼儿生成和发展留有空间,在实施过程中教师要关注幼儿生成的需要,及时调整计划。

    2、根据“最近发展区”的理论,计划要体现适宜性和挑战性相结合的原则——即根据幼儿的年龄特点、兴趣和需要,制定符合并能推动幼儿在原有的基本经验基础上向前发展的计划。

    3、根据“幼儿全面和谐发展”的要求,计划要体现整合性、平衡性相结合的原则——即注意目标、内容、方法以及资源的整合,体现课程的平衡,制定符合幼儿学习特点和认知规律的计划。

    4、根据“因材施教”的教育原则,计划制定要体现针对性和层次性线结合的原则——即为每一个幼儿的健康成长提供适宜其自身发展的需要条件,为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。

    要求:

    1、 计划必须简洁高效

    计划是对自己的工作进行的一种规划,首先是给自己看的。在制定计划时,必须把自己的思路理清,对做什么?该怎么做?等问题有基本的把握,在这基础上,把做什么、为什么做、打算怎样做写出来,追求真实、有用。其次是让人看的,让领导同事了解你的想法、做法,并予以督促检查或交流借鉴。因此,在文字上要做适当修饰,能让人看懂、了解,并从制定计划的依据和要求

    中检测你的想法做法是否合适。但目前我们制定的很多计划首先是给别人看的,因此,过多追求形式,计划种类繁多,户外活动计划、活动室活动计划、游戏活动计划、亲子活动计划,出现了很多交叉、重复,费时费力,又不实用,自己也不清楚到底要做什么。有的老师写好后,放进抽屉,学期结束时拿出来装订、存档。这样的计划,费时多,效果意义不大。也有个别的老师模仿抄袭,甚至干脆复制粘贴,明显的是应付,缺乏自己的思考,失去了制定计划的意义。

    2、 计划必须具体可操作

    计划中的事,是自己将要做的事。因此要考虑充分,把你的初步设想和做法写出来,必须具体可操作,使自己在计划的指引下,有目的有步骤地实施。如:“提高家长科学育儿的能力”,可以作以下计划:发放宣传资料、进行专题讲座、组织活动观摩、开展家长沙龙等,有了这样的计划,就可以有步骤地开展相关工作,因此是具体可操作的。而有的计划中出现:对全县幼儿家长开展调查、了解家教工作现状;整合社会各界力量,充分运用优质资源,就很空洞,也难以做到。

    3、 计划必须和实际相对应

    这里的实际,有两层意思:一是要充分考虑幼儿、幼儿园及老师本身的实际,分析具体的需要、实际的能力、工作的重点等,做力所能及、有意义、有用的事。如:绿色教育,如是刚起步,可以进行了解动植物和我们生活的关系,教育幼儿爱护花草树木等教育,如果到了一定阶段,则应从环境保护、培养生态意识、行为等方面进行教育。总之应根据不同的实际,订不同的计划;二是与实际结合,写的要和做的对应起来,写是为了做,因此计划中的事,一定要并且能够在实践中体现出来。如果难以做到,或根本就不去做,就不宜出现在计划中。如:对全县教研组长现状作调查,又比如:构建园本课程、编写乡土教材、形成XX特色等,作为一个教师,很难做到。因此,必须慎重,必须和实际相对应。

    二、 各类计划的制定

    在二期课改深入推进的今天,我们对以往的工作进行了反思,其中,老师的案头工作就是很重要的一个方面。在了解分析老师工作的基础上,对照课改要求,提出了:简化活动前的计划;加强活动中的观察纪录分析;学会活动后的反思调整这样一种观点。那么,到底怎样简化呢?我认为,简化不是消灭,也不是可有可无,而是指去掉重复、无效或存在价值不

    大而又占据老师很多精力的东西,从而实现工作重心的转移,把精力集中到有效、有用的计划上,以及活动中观察调整和活动后的分析反思上。基于这样的考虑,我选择以下几种幼儿园老师必须要写的几种计划,和大家一起讨论。

    (一)学期计划(班务计划)

    1、情况分析(幼儿、家长);

    2、保教目标(根据纲要、指南精神,结合班级实际);

    3、阶段目标和措施(以主题分);

    4、家长工作;

    5、工作提示(大项工作呈现,如:家长会、春游、运动会、亲子活动等)

    介绍分析莺幼季老师的班务计划:

    概述:简洁、有个性。个别幼儿情况描述用学号,以免外传,带来影响。对他们的教育有考虑,有措施,但较笼统,需和后面的月周计划及日常工作对照。

    培养目标:有针对,体现本班特点。具体内容分为生活、运动、学习、游戏、艺术特色五块。 方法措施:对应性较好,并在实际工作中体现。

    家长工作:方法、设想好,可以再具体些。如:开放日、沙龙的大致时间和内容的安排;家长上讲台的做法,以及个别幼儿的家长工作等。

    (二)以月为主的活动计划表格内容及填写建议

    1、表格内容介绍及填写建议

    这张表中,具体有“月保教工作重点提示”、“生活运动的内容措施”、“学习的内容与形式”、“游戏的观察要点”、“生成与调整”、“环境与材料”和“其他”组成。下面,分别介绍如何填写。

    月保教工作重点提示:将学期目标化作可操作的工作提示,代替原来的月目标。这样做的优点在于去掉了原来的把目标层层分解,避免用“初步”、“进一步”、“继续”等词来重复同一个内容,没有多大的实际意义,基本上是在玩文字游戏。如:学跳绳。我们需要的是具体的措施与途径来完成学期目标,因此,教师可用感性的、直白的文字表示自己为了实现目标所要做的事。如:“带领孩子认识新环境和日常用具”“让幼儿在教师创设的自选早点的环境中,自主选择食品,初步学习生活自理”。

    各类活动的安排:

    生活和运动栏,可以填写“内容”,也可以填写“措施”。如:生活,“勤洗手”中,就是既有内容,又有措施。(见表格)

    学习栏,主要填写内容,并提示我们,按照不同的内容,考虑不同孩子的需要,可有不同的组织形式,因此分为集体、个别两种形式。

    游戏栏,主要填写观察要点,因为不管是孩子的自主游戏还是老师组织的游戏,都需要观察,此外,还可填写材料提供和指导要点等。

    生成与调整,带着开放的精神,提示老师要关注幼儿,重视生成,可填写幼儿生成的或调整的内容。(见表格)

    环境与材料:主要指教室的环境布置,体现和课程的一致,及与幼儿的兴趣相关。还指游戏材料的提供和环境创设。

    其他:指为了提醒自己,把有关的事情进行纪录。如:召开家长会的日期,需要联系、落实的有关事项等。

    1、 该计划的特点

    (1)把月、周计划合并在一起,避免了重复;

    (2)便于老师根据孩子的兴趣和需要进行灵活调整。老师在对一月内容熟知的情况下,可以根据实际及时调整,更好地满足孩子的需要;

    (3)便于整合。首先是两位老师间的整合,填写表格时,需要两位老师共同商量,共同确定内容,共同安排时间,对各自要做些什么都比较了解,更有助于互相配合,互相补充。其次,了解了各项内容,就能根据实际需要,进行整合。如:生活中的“折单衣”和学习中的“爸爸妈妈的小帮手”整合。

    (4)更具有开放的性质。表格中用虚线暗示四周的活动安排,它可以按照实际需要,作灵活调整,此外,表格中的“生成调整”栏,也提示老师要重视孩子的生成。

    说明:填写时,两位老师共同商量,在上月底填写好全部或大部分的内容,不能逐周填写,否则就失去了意义。当然,填好后,不能一成不变,还要作适时的调整。生成和调整应随着教学工作的展开同步填写。

    介绍分析莺幼季老师的表格:

    月保教工作提示:实在、可操作。一看就知道是学期初的月工作。但缺少有关国庆节的教育。 生活:重视能力和习惯的培养,内容分别是共同生活、自理生活、安全生活、文明生活。表明老师考虑很周全。说明:在实际操作中,应有交叉。

    运动:每周安排四个内容,并非一天一个,还应有其他形式的活动。另外,三、四周活动单一,都是早操律动,不合适。

    学习:集体、个别化两种形式均需考虑,互为补充,有的是铺垫,有的是延伸,也有的是满足个别化学习的需要。(还可以加上生成的内容,在事后补充,并做标记)在两栏的内容里,均未体现对孩子进行的节日教育。(课程指南7页)实际工作中也有所体现,画国旗、挂灯笼等。

    游戏内容、环境创设:游戏还包括自主游戏,不能预设,因此提观察要点更合适,另外,这里的环境是指整个环境?还是指游戏材料?建议把环境单列一块,引导教师更重视环境,引导幼儿关注环境,并与之互动。

    家长工作及个别儿童工作:仍缺少个别儿童的工作,班务计划中所提的措施未体现。

    艺术活动:幼儿园的选择性课程,在提高音乐、美术技能的同时,如何进一步发展孩子的美感和欣赏表现能力。

    整个计划中还缺少“生成与调整”。因月计划超前多,事先要填写,不能空缺太多,而实践中由于多方面的原因,需作调整,应及时体现。

    (三)主题活动表的设计和记录

    (表一)整个主题内容的介绍

    主题目标:教材上是三条,季老师把第一、第二条进行了合并,(都是探究、观察、发现,了解水的特性),表明季老师对目标进行过认真的分析思考,第二条基本是照般教材的,但是把水环境写成了环境,不知是遗漏,还是作的调整?两者在范围上有很大不同,不能随意删除。

    环境创设:符合主题需要,也跟老师的工作实际相吻合。

    家园共育:符合主题需要,但表述不够确切。实际情况是和孩子一起关注了解水,共同收集关于水的资料,教室里张贴:“生活中的水”、“大自然中的水”、“人体中的水”、“其他地方的水”,并用交集来表示交叉的内容,真正体现了环境就是课程的理念,充分体现了家长、

    篇三:幼儿园各类计划的制定

    幼儿园各类计划的制定

    无论做什么都要有一个明确的计划,明白自己要做什么,如何去做,这就非常有必要制定一个详细的计划,计划不在于繁与简,而在于清晰明确,充分发挥对工作的指南作用。 “凡事预则立,不预则废”

    特别是我们老师在接手一个班级过后一定要有一份完整的计划,对自己的班级管理也好,对自己一学期的教学也好,对每一天的工作也好,都要有一份对应的计划,这样才会心中有数,才会沉着应对每天的工作。幼儿园需要制定的计划很多,有个人发展规划,班级计划、主题计划、周计划、半日活动计划等等。不管是什么计划都要贯彻以下原则:贯彻纲要精神的原则;幼儿为本的原则;循序渐进的原则;保教结合的原则;具体可行的原则。 一:班级计划

    在制定班级计划之前一定要对班级情况进行调研,做到班级情况心中有数,了解孩子的情况,对幼儿发展情况有所了解。在幼儿发展现状中可以分五大领域进行分析,根据分析情况制定本学期幼儿发展的目标,此目标是需要幼儿通过努力达到的,虽然不是很难达到,但是也是需要跳一跳才能达到的,接下来是根据学期目标安排具体的工作和措施,这一部分紧扣常规要求,卫生要求,人际交往的要求,还有家园配合的内容,具体活动安排更需要做到细、小、具体,一看就明白整个的互动哦能够安排是什么,能够知道做什么。

    二、主题活动计划

    当我们在制定主题计划的时候,主题目标要紧扣主题,不过与笼统,也不过于具体,阐述简明扼要,突出重点。设计目标时,首先要关注幼儿发展的各领域目标,还要关注情感、知识、技能方面,通过各类资源的整合,从教师的角度去表述整个主题计划。

    三、周计划

    周计划是安排好每一周的活动内容和各环节的,在幼儿园工作中非常重要,能让老师清楚每一周的具体工作,以及各个环节的安排,整个周计划的内容包括:周重点、生活活动、户外活动、学习活动、游戏活动、其他活动、家长工作。

    在学习的过程中发现老师提到的制定的不合理,有时候自己在工作中也会犯,所以更有必要好好的学习和反思,在制定计划的时候要明确目的,处理好各类计划之间的关系,在执行计划的时候掌握灵活性的原则,根据天气状况、季节变化、大活动的冲突,孩子的情况适时的对计划进行调整,更合理的运用。

    篇四:幼儿园周计划表

    瓦屋中心幼儿园一周计划表

    第 周时间: 班级:班

    江山市实验幼儿园一周计划表

    第 15周 时间: 2009.5.18—5.24 班级:小小(2)班

    江山市实验幼儿园一周计划表

    第 16周 时间: 2009.5.25—5.31 班级:小小(2)班

    江山市实验幼儿园一周计划表

    第 17周 时间: 2009.6.1—6.7 班级:小小(2)班

    江山市实验幼儿园一周计划表

    第 18周 时间: 2009.6.8—6.14 班级:小小(2)班

    篇五:如何制定幼儿园发展规划

    如何制定幼儿园发展规划

    一、问题的提出

    二、幼儿园发展规划的功能

    幼儿园发展规划的制定对于促进幼儿园发展、提高幼儿园效能具有重要的意义。

    (一)指向性

    规划是全面而长远的发展计划,在一定时期内,规划是幼儿园各种活动、行为所要达到的境界和标准,是幼儿园各项行动的航标。

    (二)可控性

    规划的指向性特征决定了规划具有控制的意义。

    (三)激励性

    (四)可衡性

    (五)发展性

    三、幼儿园发展规划的内容

    根据以上对幼儿园发展规划的分析,幼儿园发展规划应包括以下几个方面的内容:

    (一)幼儿园的现状分析

    一般包括幼儿园历史和办学传统,幼儿园发展中的特色和优势,幼儿园发展中存在的问题,幼儿园目前面临的挑战,社区及教职工对幼儿园的期望等方面的分析。现状分析是幼儿园规划制定的现实依据。

    (二)办学理念和办学指导思想

    (三)幼儿园发展目标定位

    发展目标主要由幼儿园的办学目标和培养目标两方面构成。办学目标是指幼儿园准备在将来多久的时间内发展成为一所什么样的幼儿园,其中的重要内容是幼儿园的办学特色;培养目标则是希望将孩子培养成为什么样的人,其中很多内容是由党和国家的教育方针和法律规定的。

    发展的总体目标需要分阶段实现,所以发展目标包括:近期目标、中期目标和远期目标。近期目标与中期目标的时限一般是2~3年。

    发展目标的重要内容是办学特色,所以,本部分需要探明幼儿园特色的概念及内涵。

    (四)发展规划的实施系统

    本部分主要是针对幼儿园选择的优先发展项目,分别确定具体目标、具体任务、实施步骤等。

    (五)发展规划的保障系统

    主要以下内容:组织保障(组织体制和运行机制方面的保障);对无保障(师资队伍、科研队伍和管理队伍的保障);条件的保障(硬件建设的保障);制度保障(管理制度、评价制度等方面的保障)。

    五、发展规划的设计步骤

    (一)现状的调查分析

    (二)发展的目标进行定位

    1、发展特色的选择

    2、发展程度的定位

    3、发展目标体系的形成

    当特色与程度定位准确后,可选择目标实现的时间范围,然后将方向、程度、时间有机组合起来,形成发展的总体目标。总体目标一般是抽象的,还需要将总体目标进一步具体化,形成层次化的目标体系,从而有利于目标的实现。

    规划中的众多目标纵横排列,形成了层次结构。反映目标系统的众多目标可按层级结构进行分解,从而使各级目标之间产生从属关系、递进关系,显现目标的不同层次。一般地说,高层级的目标往往从宏观角度出发,体现其战略性和概括性的特点;而低层级的目标,往往从微观或中观角度出发,反映出战术性和具体性的特点。就目标层次而言,有隶属层次(总体、部门、个体等目标)、时间层次(远期、中期、近期等目标)、要求层次(高级的和中级的、低级的目标)。总之,各种不同目标紧密相连,组成了有层次的目标系统,使目标具有某种秩序、策略并能发挥其整合一致的作用。

    如何制定幼儿园周计划

    在确定和表述各层级的目标时应注意:目标是明确的,经过努力是可以达成的;目标是可考核、可衡量的,可以估量成效的。即应当明确做什么,达到什么要求,应该在什么范围什么时间内进行,应该如何估量目标成效。

    具体的目标应该具有以下特点:有达成的标识(或成功的标志);有测评点;有测评标准;有达成度的测评办法;有明确的时间规定;有明确的责任人。

    (三)制定各部门行动计划。行动计划是发展目标实现的重要保障,是幼儿园发展规划中可操作的一环。

    行动计划一般包括两个系统:一是支持保障系统,包括达成目标所需的思想保障系统、组织保障系统、队伍保障系统、制度保障系统、经费和条件等保障系统;二是反馈调控系统,建立反馈网络、反馈渠道,并建立有效的调控系统。

    行动计划要把重心放在优先发展项目上。围绕优先发展项目,制定各部门的行动计划,落实各部门的具体目标和具体行动。部门规划应具有以下特点:具体;可测量;可完成;真实、联系实际;确定时限;可以评价;可以检查。

    各个部门的行动计划必须详细阐述:要达到的目标(整体目标、各个部门目标);任务(具体说明为达到目标各个部门必须采取的行动);负责实施这项行动的人;实施行动、监控和检查所需的时间;成本问题(教职员工所花的时间、经费和物质资源、培训成本)

    计划中的每一项目标和行动都应包括清晰的成功标准。标准可以是幼儿园的标准和年度的标准,也可以是整个三至五年规划时期的标准;标准尽可能使量化的;标准应当具有挑战性并且可以实现。

    (四)建立监控和评价机制

    幼儿园规划从本质上讲是一种过程,实施监控和评价有助于幼儿园在这一过程中进一步完善和修订计划。规划过程是一个循环和持续的活动过程。在学年结束时,应当安排时间,让那些参与幼儿园规划及其实施的共同体有关人士正式检查和评价这一学年规划实施的效果。这样,一个评价活动会对下一个学年规划活动的实施和规划目标的实施产生积极的影响。所以,要重视建立发展规划的监控和评价机制。

    各部门应向园长提供计划实施的评价报告,评价针对下列事项:目标在多大程度上达到了?为什么说目标已经达到?超过了还是没有达到?行动在规定的日子内实施吗?时限真实吗?规划对学习/学习成果有什么影响?影响的证据是什么?量的还是质的?什么方面尤其成功,为什么?我们在这一过程中学到什么?对将来的规划有何启示?起初的工作有价值吗?

    六、制定发展规划的要求

    (一)要重视调查研究

    (二)要独立思考

    (三)要立足于实际

    (四)规划要具有可能性、重点性和伸缩性

    我们精心设计的规划,必须是经过努力奋斗有可能达到、有可能实现的规划,用一句通俗的话来说,是“跳一跳能摘到的果子”。忘记了这一条,规划的各种作用都将变为零。因此,设计规划,首先要考虑可能性,也可称之为达成性。同时,我们设计的规划中所制定的目标,必须是带有较大重要性的指标,是办好幼儿园、提高教育质量十分必要又必不可少的目标。如果把非常重要的目标忽略了,而定出一些无关紧要或次要的目标,这就不是科学、合理的规划了。而且,制定规划中的目标要有一个弹性,要留有余地,有一个松紧、伸缩的区间,一般在上限、下限之间,要留有较大的余地。

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