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    【工作计划范文】 池锝网 2016-06-06本文已影响

    篇一:2012年暑假高中语文 科技文阅读素材 身边的科学(四) 体罚有损儿童认知能力

    体罚有损儿童认知能力

    加拿大麦吉尔大学V.Talwar等人在西非(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:暑假体罚计划)的研究证实,体罚有损儿童的言语智力及包括计划与抽象思维在内的执行能力。在这项发表于Social Development的研究中,心理学家比较了西非两所私立学校幼儿园与小学预备班阶段63名儿童的心智发展情况。这些儿童有着相仿的家庭环境及社会文化背景,但这两所学校的惩戒方式大有区别。在一所学校,当众棒打、击头、拧胳膊是家常便饭,而另一所学校以口头斥责为主,严重时则通知家长将儿童领回。心理测试显示,后一所学校的儿童在涉及执行能力的任务上,得分远远高于实行体罚学校的儿童。“研究证明,体罚不能教会儿童正确的行为方式,无助于学习。”V.Talwar指出,“短期可能不会有严重后果,但长此以往,不利于儿童掌握解决问题的能力,对培养他们的学习能力、克制不良行为都没有益处。”

    1

    篇二:学思1+1--2012暑期辅导班运作计划书

    一、 招贤纳士

    二、团队建设

    三、招生工作

    四、岗位职责

    五、安全管理工作

    六、教学工作

    七、教学收尾工作

    下面我将分条阐述。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

    一、 招贤纳士

    由于社会的发展,我们学思需要一批国家的栋梁为我 学思为我们的国家贡献他们的力量,所以我们将期待有理想有抱负的大学生加入。

    我们于2012年4月8日做好未来三周招贤纳士的工作计划,我们大概的计划是第一周张贴海报,第二周摆点宣传

    并收集报名信息,第三周进行校园招聘。

    我们分成3各小组,每小组各四名成员,分别负责食堂、男生宿舍、女生宿舍三大区域,我们张贴海报将视情况而定,正常情况下每隔一天张贴一次,每天下午吃完晚饭后各组长分配组员去各张贴点去查看海报的保存情况,如果有很多被撕毁,应当天晚上就去张贴。第二周我们将在各食堂门前进行摆点,要对询问的学生耐心的讲解以最好的谈吐给别人心中留下对我们学思好的印象,一周每天两个人轮流进行摆点,对工作和学业有冲突的予以相应的调整,但要注意摆点时要热情不要怕丢脸,要勇于锻炼自己,两人应指定一人对应聘学生信息的进行记录与整理。第三周进行招聘工作,由面试官提问,应聘者回答,最后录取有梦想有进取心诚实的大学生

    二、团队建设

    我们将对招聘来的负责人和老师进行分配并组建几个团队,每个团队将由**个老师和两个负责人,分别为一负和二负。

    我们要达成共识,并且要让团队成员能彼此了解,要让

    每个人都要为之奋斗并对团队目标有一致的看法。我们还要每隔一段时间要开一次会议并对近期的工作做一个总结

    我们还要给团队设立一个目标,并且负责人要以身作则,让我们团队要为这个目标而努力奋斗,我们要争取赢得好的口碑并为明年的工作做好铺垫

    另外我们团队必须还要重视纪律性我们团队的纪律

    1、各组成员都必须各尽职责,坚决完成负责人所委派的任务。

    2、各组成员参加会议不得无故迟到、旷到。如有事不能参加必须请假,请假须使用统一的请假表,否则则要进行处罚

    3、各组成员均要注意自己的形象,衣着整齐、得体,在公共场合不准穿拖鞋,女工作人员不得化妆。

    4、应给教师每天组织一个至少一刻钟的学术交流论坛会议,让教师也能不断进步

    5、我们团队还要设立公平的奖惩条例

    团队最重要的两点(凝聚力和积极性)

    我们必须要保证我们团队的凝聚力和积极性,首先在团队凝聚力方面我们要时常鼓励他们,并让他们也参与到工作的决策、计划的实施中来,要鼓励他们多发表他们自己的看法,并且要确保报我们有着共同的目标

    三、招生工作

    (1、学校内的宣传)

    1、我们将于六月底抵达辅导班所在地,我们辅导班最主要的最能评判辅导班成功与否的环节便是招生了

    2、我们可以在各中小学暑假临近之际去他们学校进行宣传,我们要掌握他们下课时间,为了充分利用好时间,我们必须对我们学思的办学宗旨要弄清楚,并且我们要着重强调我们是正宗江西师大的辅导班,是依托师范大学的办学理念,借此来赢取学生们的信任。

    3、另外为了提高宣传人员的积极性,我们的薪酬制度可以定为底薪加提成,招生人数越多,工资就越高,但前提是要注意团队凝聚力。

    4、我们在进行宣传前要注意打听一下保安的情况,如果他比较好我们就和他沟通一下并设法得到他的允许,如果人比较古板的话,我们要设法不让他发现。

    5、我们还可以与他们班上的一位同学取得联系(最好是班长或号召能力强的人),让他替我们负责收集他们的个人信息,到时候可以与他们家长或他们联系。

    6、我们也可以与他们老师联系一下,设法能够让他们老师帮我们推荐给他的学生是最好不过的了。

    篇三:杜绝体罚和变相体罚学生承诺书

    杜绝体罚和变相体罚学生承诺书

    为了贯彻落实教育局关于坚决杜绝教师体罚或变相体罚学生的有关规定,严格遵守《中华人民共和国义务教育法》 第二十九条 教师在教育教学中应当平等对待学生,关注学生的个体差异,因材施教,促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格,不得歧视学生,不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为,不得侵犯学生合法权益。我承诺在教师工作中尊重、理解学生,宽容、接纳学生。合理调控自己的急躁情绪,坚决杜绝体罚与变相体罚,我相信教师对学生尊重、宽容,得到的将是海阔天空的喜悦,意味着自己的教育思想更加深刻,教育手段更加成熟,教育内涵更加丰富科学。我将永远以一颗充满爱的心去从事教师工作。我会全身心投入地爱学生,爱教育,只有爱才能赢得爱,才能与学生产生心灵的碰撞,才能超越人的自然属性,从而达到完美的境界。

    承诺人_____

    古榆树镇中心小学

    篇四:辩论赛 体罚

    在狼爸看来,体罚不是传统家教的全部、更不是传统家教的目的,体罚是师长、尤其是家长的权利,是孩子的福祉。

    反驳体罚使犯罪率上升:对方辩友请注意。如果老师家长要具有《大话西游》中唐僧的说功,要能说得学生五体投地、不得不服。这年头一个比一个叛逆心强,你所谓的“爱的教育”很可以被他们理解成大话西游里的那个婆婆妈妈的唐僧。同样是逆反心理,难道这样就不会使犯罪率上升吗?(爱的教育也会造成逆反心理)

    对辩友提出的孔子和仁的反驳:孔子提出仁的思想,那属于政治范畴.他在教育上的准则是有教无类而非爱的教育.同为儒家的荀子有这样的著名言论,即人之初性本恶.不错,爱的教育的确可以使人由恶转为善,但与体罚相比其效果显然是略逊一筹的.难道所有冠以仁爱字眼的就全是爱的教育吗?那么请问,对于仁爱妇科医院你们有作何解释呢?

    体罚作为一种教育方式,一直出现在我国几千年的教育之中,其效果在于让孩子用身体的感受,记忆所犯错误,以避免再次犯错。体罚能起到一种警戒的作用,孔子所描述的“不贰过”,正是在遇到同样的错误时候,能提前想到当时所犯错误带来的后果

    体罚也是理性的体罚,不是愤怒的体罚,是讲究方法的体罚. 体罚是通过适度的肢体性的惩罚来达到教育孩子的手段,这要与虐待分开,并且要强调一个度的问题,过度的话,体罚就会就变成一种变相的伤害孩子。而体罚,则是警告。人,具有惰性,体罚往往更具有效率。

    对方可能提出的体罚反人性的反驳:事实上任何教育的发展都是离不开对已存在事物的推翻和再定义的。教师需要教鞭不仅仅是真的因为他们要体罚学生,更重要的是他们要树立威信才能教导好学生,对于一群太过叛逆的孩子仅仅温柔的言传身教是远远不够的,无法在根本上取得成效。对于家长来说面对孩子的束手无策难道不是正好证明了所谓的爱的教育是无效的吗?

    反驳对方说体罚使自尊心受损:鲁迅说过,真的勇士敢于直面惨淡的人生,一生沉浸在所谓的爱的教育里面的人,怎么可能会有承受外界压力和打击的能力呢?

    反驳对方说爱的教育使孩子更加的听话:

    体罚的效果实例:韩国教育法明确规定,学校可以对违反学校纪律的学生实施体罚。美国也有老师以板子或棍子体罚学生的传统,并且被认为是合法的。

    但是,体罚有严格的执行程序,学生可以申请用为学校做好事的方式来代替体罚、弥补过错。虽然世界上反对的声音不少,但是韩国依然根据自己民族的特点确定了体罚在教育中的地位,我觉得这是一种实事求是的精神。我们知道,人的本性中有恶的一面,教育的一个很重要的功能就是抑恶扬善,告诉他们该做什么,不该做什么。而且,让他们知道,做了不该做的要受到相应的惩罚。这样,惩罚的诫惧效应,使得当事者明白了这个社会有一种规则必须遵守,否则就要付出代价。这种规则意识会使他们终身受益,使社会受益。我想,韩国教育体罚的积极意义也正在于此。

    对于对方辩友提出的体罚不利于孩子的成长。我想说。首先,适度的惩罚具有唤醒作用,惩罚能使孩子认识错误,并为自己的过失负责任

    篇五:体罚教育方案

    一、活动目的:

    1、通过诵读《弟子规》,让学生能够弘扬国学文化,传承国学精髓,与圣贤为友,形成健康的人格,构建良好的班风。

    2、通过诵读《弟子规》,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加识字量、阅读量,多读书,读好书,养成良好的阅读习惯。

    3、通过诵读《弟子规》,让学生了解中国灿烂的古文明,增长见识、增加涵养、吸取智慧,培养学生优雅性情和敦厚人格。

    4、通过诵读《弟子规》,用传统中国文化的精神,对校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的作用。

    二、教学理念:

    1.诵读化。即诵读为主,理解为辅。《弟子规》应真正贯彻“以读为本”的理念,上承传统教育之优秀经验,下接现代教学理论的“活水”,采用各种形式的读,在读中理解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年龄,在这一时期让学生诵读记忆《弟子规》的精华内容,他们将会终生受益。因此,应让学生诵读中直面经典,与课文真心接触,自己读解,自己感悟,自己体会,教师巧设台阶,引导学生逐步领悟,有效发挥诵读的功能。读法要多样:齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对读……

    2.情境化。情境化就是用优美的古典音乐,富有情趣的画面,生动有趣的故事,喜闻乐见的表演活动,从而创设氛围把学生引入国学的情境,使学生身处古典文化的情境与韵律中,诵国学,学国学,身心受到陶冶,激发他们对国学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中,入其境悟其理,享受诵读的快乐。

    3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠释古文深奥的哲理,帮助学生理解原文的主旨,使学生在潜移默化中理解课文,受到教育。《弟子规》读本所选故事,是历代名人故事,基本吻合《弟子规》相应的内容。教学时可把故事引入课堂,用小故事来帮助学生领悟文章的含义,突破教学难点。这样,深入浅出地设计教学,不仅调动了学生的积极性,而且化难为易,化繁为简,达到了预设的教学目的。

    4.生活化。是指《弟子规》的教学要贴近学生的生活。我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事,学会思考运用。为了实现学以致用的教学理念,增强教学的实效性,教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节,把学国学与学做人联系起来。这样,拉近了古今文化的距离,使遥不可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时,教师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了解古训要求人们做什么,如果是不符合现代道德文化要求的内容,我们就引导学生去批判,培养他们不迷信书本,不拘泥古训条文,弘扬人文个性,促进健康人格的形成。

    5.课程化。就是要求教师们重视《弟子规》的诵读教学,要保证诵读时间、诵读效果,切实完成各年段的诵读目标。

    三.具体措施:

    1.遵循“五化”教学理念:诵读化、情境化、故事化、生活化、课程化。不加重学生课业负担,精心设计好“五分钟读案”,让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。

    2.以“读”为主,将“诵读”作为教与学的第一手段。

    3.以“讲”为辅,意思的疏通是必要的。

    4. 重视对学生进行阶段评价,开展班级评比活动,设计《弟子规》诵读攻关表等形式多样的评价表,促进学生跟上队伍,成功闯关,确保学生百分百过关。

    篇二:小学弟子规教学计划

    一、弟子规教学的涵义:

    儿童天真未泯之时,最容易教导,也最需要教导,利用这一段黄金时期,藉由先哲的风范,熏习我们的子弟,利用圣贤的智慧,教导秉性淳良的儿童,日积月累,必将奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。

    二、教学目的:

    1、加强儿童的理解力与记忆力。

    2、增强儿童的阅读及背诵能力,加强语文表达能力。

    3、培养孩子对基本伦常应有的概念,知道孝顺父母的重要。

    4、让孩子知道为人处事的一些正确态度,学会一些做事的方法。

    5、帮助学生立下志向,做个人格好、有担当的好人。

    6、熟读并背诵《弟子规》,逐步落实到生活中。

    三、教学准备:人手一本《弟子规》

    四、具体落实要求:

    (一)对人、对事、对物应有的正确态度

    1、对人:明白五伦的关系,知道要孝顺父母、友爱兄弟、尊敬师长、关怀体贴他人;教导互助合群的理念、培养宽厚待人的心性;晓喻见贤思齐、知恩报恩的道理。

    2、对事:强调「事虽小,勿擅为」的重要;要求「事勿忙,忙多错」的做事方法;注重礼仪、讲求信用,建立威仪与守信的观念;教育「承担责任、知过必改」是善良的品行;培养「面对困难,能冷静学习如何解决问题」的态度;教导是非判断的能力,并培养好学的精神。

    3、对物:灌输日常生活必须「节用爱物」,还要晓喻物资来源的艰辛,感恩大自然的赐予。例如:长养慈爱心,爱护小动物和植物;物有定位,对物品也要有恭敬爱惜之心,这样才能用得久远,常保如新,而且使用方便。

    (二)教导学生落实经典的教诲

    1、要求学生必须做到:

    四正:心正、身正、椅正、书正

    精神抖擞,读诵要求吐字清楚、抑扬顿挫,声调不可太高

    落实每天读诵

    2、讲解做人的道理──与生活相结合

    引导学生,如何在日常生活中落实《弟子规》。例如:对长辈礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的行仪,个人优秀品格的培养,这些在课堂上都要详细地教育。

    3、游戏中学,引导孩子,发挥孩子想象力、创造力

    (三)加强与家长的联系与沟通

    (四)帮助孩子立下志向

    向孩子介绍古今中外圣贤之人,以他们奋斗的事迹和不畏艰难的感人历程,来激励学生勤奋、好学的精神;启发他们无尽的潜能。

    五、课时安排:

    每一周一课时

    篇三:小学弟子规教学计划

    教学目标:

    1、学习《弟子规》“谨、信”两部分的经文。

    2、培养学生立身处世谨言慎行、言而有信,养成良好的行为习惯。

    实施方法:

    经过上学期的学习,学生已对《弟子规》的“孝、悌”有了一定的认识,部分同学能学以致用。本学期将继续践行“孝、悌”部分的内容,开始学习“谨、信”部分,并学习《常礼举要》的部分内容。把《弟子规》的学习与《常礼举要》的学习结合在一起,结合学生的生活实际,把《弟子规》的学习与《常礼举要》的学习融入到学生的日常生活中,起到规范学生日常行为的作用,培养学生养成良好的行为习惯。

    1、按照学校的教育内容计划,第一周着重让学生汇报寒假在行孝尽悌方面的表现,重温“孝、悌”部分的经文。第二周至第十五周,按每周一条,学习《弟子规》第十三至二十四条。《常礼举要》的“居家、在校、处世、聚餐、出门”五部分的内容穿插在每周的学习内容中。

    2、为了让学生更好地理解,弄懂经文的意思,将进行一系列的模拟情景教学,把课堂模拟成家、公园、餐桌、公共场所等地方,让学生通过角色的扮演明白礼仪的要求,让文明礼仪更好地在生活中践行。

    3、针对一年级学生的年龄特点,在教学过程中多以故事形式进行讲解经文的意思,老师的语言要显浅易懂,让学生通过听故事受到启发教育,弄明道理。

    校本课程《弟子规》教学计划

    本学期我校将《弟子规》德育的校本教材,利用地方课的时间教学,这门课程的重任就落在了我的肩上,因为弘扬传统文化的责任之重,身感压力之大。回顾本学期的教学工作真是历历在目,学生诵读经典的声音总是回荡在耳边,另我感动,备感欣喜!深深感受到学校领导的真是高瞻远瞩,开设这门课程的重要!为了使本学期校本教学工作顺利进行,现制定如下计划:

    一、教材分析:

    针对小学生实际教材主要从校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说,全面介绍了小学生应该具备的礼仪知识。通过老师讲解、组织开展活动、文明礼仪调查问卷等,进行个人家庭、社会实践,对学生进行礼仪方面的训练和培养。书中附录,对礼仪教育教学的方法和活动方案进行简单介绍。为增加可读性又收集了一些有关礼仪的图片和儿歌。希望能对学校礼仪教育有所裨益,不当之处请同行不悋赐教。

    二、教学目的:

    1、教育学生孝敬父母、体谅父母。

    2、培养学生的爱心,爱长辈,爱老师,爱同学,互相关心,互相帮助。

    3、提高学生辨别是非的能力。

    4、教育学生诚实、守信。

    5、指导学生的生活习惯,行为规范。

    三、教学内容:

    校园礼仪、家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪进行具体的述说,全面介绍了小学生应该具备的礼仪知识。

    四、教学重、难点:

    重点:能够流利背诵。

    难点:理解含义,并能在生活实践中应用。

    五、学习时间:

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