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    【教师总结】 池锝网 2016-03-30本文已影响

    篇一:幼儿园青年教师工作小结

    幼儿园青年教师工作小结

    幼儿园青年教师工作小结

    “日出而作,日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师,特别是实幼教师的写照,那便是“日出而作,日落而不息”。进入实幼的半年以来,那一个个忙碌的身影,一个个精彩的观摩活动,使我更懂得了“累”字的内涵,懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教我的孩。

    二十年前,一个爱做梦的女孩,蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌,喜欢画画,更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后,她总是重复着同样的一个梦。

    二十年后,女孩的梦实现了,她终于又回到她喜爱的地方,她依旧爱做梦,只是梦不再是儿时的简单和满足,教师的职业,使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩,就是我。

    高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德,也是教师的天职,作为一名实幼的教师,当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱,是每个孩子最起码的心理需求,师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的,它可以不断地挖掘,好似泉涌。 因此,我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子,让他们沐浴在爱的泉水中,愉快地学习、

    生活。

    爱孩子就要尊重孩子的人格,每个孩子都是一个独立的人,都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此,教师必须以幼儿为本,决不能把自己的意志强加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子,挖掘他们的闪光点,呵护他们的创造潜能。

    一滴水就是一个海洋,一个孩子就是一个世界。孩子越小,年龄差异就越大,我常常提醒自己要面向全体幼儿,落实“两个优先”“两个关注”,学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点,把握个体特点,才能在活动过程中及时解读幼儿,调整自己的教育行为,让活动真正适应并促进幼儿的发展。 二期课改对我们教师提出了更高的要求,二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验,但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的教师,我们不能依赖教材,抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情,用整合的观念对教材、教案进行选择、创造,不断拓展教育活动的资源。

    实幼是一个示范性幼儿园,这里藏龙卧虎,人才济济,进入实幼,我更懂得了压力的内涵。不管是老教师还是中青年教师,娴熟的教育技巧和灵活的教育机智,都使我产生了深深的距离感,曾经沮丧过,曾经烦恼过,但仔细想来,沮丧和烦恼只是多余,只有执着的追求才能使人进步,我想,这才不失实幼人的本色。

    篇二:幼儿园青年教师培养规划及措施

    东湖幼儿园教师培养、培训计划及措施

    青年教师的快速成长和进步是学校实现可持续发展的关键

    所在,对学校的未来有着至关重要的作用。结合我园的实际情况,几位教师均为青年教师,所以为加快青年教师群体的成长,培养、造就一支师德高、业务精、理念新、德才兼备的青年教师队伍,特制订本规划。

    指导思想:

    结合我校青年教师的实际,围绕教育信念、敬业态度、学问

    修养、业务能力、管理水平等方面,努力开展以责任、敬业、奉献为主旋律的教育活动,开展业务培训,全面提升青年教师的思想水平、业务素质、科研能力与管理水平,努力建设一支综合素质优良、思想稳定、富有活力和奉献精神的青年教师队伍。

    工作目标:

    1、加强青年教师的理想信念教育和职业道德规范教育,使

    青年教师的思想政治素质和职业道德水准有较大提高,增强事业

    心、责任感和敬业精神,做到爱岗敬业,教书育人,乐于奉献;

    2、通过对青年教师进行业务培训,使青年教师做到“六个提高”: 一是教育教学理念提高,二是专业知识水平提高,三是课堂教学技能提高,四是运用现代教育技术水平提高,五是教育科研能力提高,六是教育管理水平提高,能够较好胜任班主任工作。

    培养对象:

    我园全体教师。

    培养措施:

    1.制订自我专业发展规划:每位青年教师要制订一份具体的“自我专业发展规划书”。

    2.培训学习:请本校优秀教师作讲座,网上学习先进教学理念,园长制定出学年培训计划,落实师资、内容、时间。

    3.理论学习:培养良好的自我学习习惯,每学期至少要读一本教育、教学理论书籍,要做好读书笔记,并写出心得,每学期结合自己的教学体会,写不少于三篇的教育随笔。

    4.业务提高:备课笔记中坚持写好教学反思,反思内容字数不限,重在记录感悟,总结得失。

    5.师徒结对:在原师徒制的基础上,做好对师傅、徒弟工作的考核,对优秀的师傅和成长快的徒弟给予奖励。

    6.参与管理:鼓励青年教师担任班主任工作,未任班主任者,要虚心向班主任学习。

    7.能力展示:每学期组织一次青年教师优质课评比,比赛成绩存入个人业务档案。每学年举行一次主题讲演或说课比赛以提高青年教师的语言表达能力。鼓励青年教师参加各级、各类教育教学竞赛活动,对获得荣誉的教师,学校给予奖励。

    8.参观学习:学校尽量组织青年教师外出参观学习、听课评课、校际交流等活动。

    9.召开座谈:(1)召开青年教师座谈会,听取有关学习、工作、生活方面意见,总结交流教学实践中的得失、体会、业绩;⑵指导教师、行政领导研讨会,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结经验,完善培养措施。

    10.建立档案:专项教学档案包括:(1)青年教师的听课笔记、评课记录;(2)汇报课等赛课活动的评课内容;(3)各项比赛的成绩和记录;(4)各项检查考核评估结论及其记录;(5)青年教师本人的发展规划、总结;(6)班主任工作及参与的相关管理工作评价与考核结论等。

    具体月份工作安排:

    9月份 制定新学期幼儿教师培训活动计划

    10月份 组织教师优质课展评

    培训教师如何组织教学活动、备课、上课、评课 11月份 教学观摩课,听评课活动

    12月份 幼儿教师舞蹈培训

    1月份 幼儿教师个人培训学习总结

    3月份 学习一日生活常规与保教人员工作程序

    4月份 教师业务培训

    5月份 教师基本功培训、考核

    6月份 音乐、美术培训

    7月份工作总结

    教师培养、培训、使用计划及措施

    (2014-2015学年)

    幼 儿 园

    篇三:海湾幼儿园教师队伍建设总结

    海湾幼儿园教师队伍建设总结

    2011年8月

    遵循《奉贤区“十一五”教师队伍建设规划纲要》、《奉贤区海湾幼儿园三年自主发展规划》和《海湾幼儿园教师队伍建设规划》主要精神,进一步加强幼儿园师资队伍建设,三年期间,在岗教师均达到了大专以上学历,实现了幼儿园教师本科及以上学历占比达到40%以上的目标。现先针对三年来的工作做以下总结。

    一、学校师资队伍现状

    1、基础数据

    二、教师培养的组织与实施

    牢固树立“以人为本”的管理思想,优化师资队伍建设,让教师健康、快乐、自主的发展。

    (一)加强师德教育,提升全园教师师德素养

    当今教育面临最大的挑战不是硬件资源,而是教师的素质。教师的思想政治素质、职业道德水平如何,直接关系到所培养人才质量的高低。幼儿园教育阶段的教师肩负着启蒙教育、基础教育和实施素质教育的重任,基础教育将会影响孩子一生的发展。所以,在学校管理中应确立“师资强校,名师兴校”的理念,将师资队伍建设作为一项兴校强校的重要工程来抓。

    我们坚持每两周一次的政治学习,弘扬本园教师的良好师德,通过召开师德

    经验交流会、师德师风研讨活动,特别针对刚踏上工作岗位的新教师,开展了“如何做好一名幼儿园教师”的演讲活动,进一步调动新教师热爱岗位、热爱集体的情感,调动工作的主动性、积极性和创造性,使教师之间形成互帮互学、爱岗敬业、廉洁从教、为人师表的良好风气,营造了浓厚的师德氛围,树立起新时期的师德形象。我园同时根据上级规定,认真组织全园师生及党员做好“海湾幼儿园迎世博主题实践活动”、“学实活动”及积极动员教职工参加社会各类公益活动、献爱心捐款活动等。

    我园围绕教育局的工作重点,在幼儿园内对教师进行师德培训,积极宣传师德“五不准”及“五提倡”,并定期的对每位教师进行师德考核。使教职工增强了认识,建立了正确的行为规范,提出师德教育的具体要求,做到目标明确,措施具体。教师们通过不断提高自身的政治修养、文化修养、身心修养,努力成为语言规范健康、举止文明礼貌、作风正派、以身作则、为人师表的楷模,保证每个幼儿身心健康全面发展,逐步形成修师德、铸师魂、树师表的良好风气。

    (二)读书内蓄,提升自身的理论底蕴。

    有内蓄才能有所为,针对我园非专业的新教师多现状,只有不断增强自身的理论底蕴,人文素养,才能走进幼儿,真正成为一名合格的幼儿教师。

    1、坚持拓展性,既读教育理论专著,也读相关社会科学理论专著;既读教育教学期刊,也涉及科学期刊;既读专业书籍,也涉及文学作品;既读本学科的书籍,也读边缘学科与临近学科的书籍。

    2、把握方向性。带着问题学,突出与自身实际,岗位实际相关内容的学习吸收他人的研究成果,在此基础上,提出自己的特色。

    3、突出实效性。每天每位教师至少保证1小时的读书时间;有目标,青年教师每学期读书不少于3万字,中老年教师不少于2万字;有检查与考核,检查以年级组、园长室随即相结合。期末评出优秀读书笔记。

    (二)管理到位,提高培养创新型青年教师。

    1、师德为先,岗位尽责。深入开展爱岗敬业的师德教育活动,以鲜活的事例教育人,注重和强化教师的思想政治素质和职业道德教育,形成教师爱岗敬业、勇于开拓,献身教育,建功立业的强大精神力量,注重教风建设,实事求是,诲人不倦,严谨治身,严以律己,为人师表,建立青年教师考核制度。学校抓好教师岗位能力训练,建设教师梯队。通过拜师制、结对子。与具有一定实践经验的中青年教师结成互帮互学对子,重点指导青年教师的课堂教学,教育能力,教学研究,课题研究等。实现优势互补,共同提高。

    2、学习观摩,获取经验。充分利用外园(奉浦幼儿园资料观摩学习;南中路、解放路幼儿园新教师带教;育秀、阳光、青青草等幼儿园的联动活动等资源)进行外出学习、听课,促进新教师尽快成长,提高幼儿园办学水平。

    3、认真参加培训完成规定学分。积极参加区教师进修学院组织的各级各类职务培训,完成规定的学分,并记录好教师个人成长档案。2010学年培养新教师2名,镇骨干教师3名。认真完成教师进修学院的组织活动,并力求新教师全部通过考核。认真完成三年师资培养目标。

    4、加强日常考核,促进责任意识。制订各组人员职能考核、新教师每月考核课、随机抽查、月考核、幼儿发展等,充分发挥组长考核的作用,根据情况组长有针对地进行反馈、表扬和提醒。将考核有机结合,完善对教师的过程性评价。以此更客观地评定教师的工作,促动教师更注重平时的积累,增强教师工作责任感和自觉性。

    5、抓好常态教学检查,提高专业技能。一日活动保教质量关键体现在常态教学中,因此每学期初教师们在了解幼儿园教育教学工作计划后,开始根据班级实情制定班级计划,合理安排幼儿一日生活常规,教师做到每日计划清晰、合理,并在教研活动中针对课程安排如何更好地将园本特色活动与二期课改主题活动有机相容等提出合理化建议,认真依照学期课程标准实施,创设“人人发展个个快乐” 课程实施和谐环境质量监督措施。

    6、实行行政值班制度,监督指导课程实施。班子成员执行每日行政值班制度,监督指导课程实施。班子成员5人,分别于周一至周五实施“一日三检制”,随机检查教师的活动准备、活动过程、一日作息,发现问题及时指出并加以指导做好相应记录。

    (三)搭建舞台,培养教师个性发展。

    课堂是主阵地。因此,锤炼新教师课堂教学的内功,是培养新教师的主渠道,同时也是教师展现个性发展的场所。

    1、集体备课式。以教研组、备课组为阵地,分析教材与教学应达成的目标、创造性的选择教学内容、合理有效地进行整和、研究教学形式与幼儿学习方法等。结对是师资提高的重要举措,开展以分层带教为培养机制,通过师徒结对带教,签订带教协议,使每位骨干教师明确责任与义务,每月开设一堂展示课,促进自身的专业发展,同时帮助新教师尽快成长。

    2、上课评课式。各教研组围绕本学期园本研修,结合教师特长,组织每位教师进行上课与评课活动,通过教学实践、行动研究,进一步聚焦课堂,一起发

    现教学过程中的问题,寻找改进方法,修正教学设计。我们针对新教师对各学科、各年龄段特征目标不熟悉的缺憾,进行了相关测试,并对新教师进行每月考核课和说课测评,让每位新教师了解幼儿各年龄阶段应达到的目标及活动的基本流程。在理论与实践相结合的说课活动中,提高教师的上课能力。

    3、一课三研反思式。本学期大中小各年龄段进行一课三研反思式教学活动。教师在工作中以自己的教育教学工作为思考对象,按教学的进程开展教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思。把在教育教学中遇到的实际问题作为研究对象进行反思。以二期课改的教材为依据,结合班级幼儿实际水平,进行不断的实践,活动由教研组教师共同参与,现场实录。不断实践和反思的过程中,逐步形成了教学设计 → 教学实践 →反思 →再设计→第二次实践→再反思→重建教学的研究模式,使教师在不断的实践中提高备课、上课、反思的能力,使活动。加强骨干教师培养,发挥辐射带头作用。

    4、录像观摩式。积极组织幼儿园的公开课、研讨课等,并将活动拍摄下来,进行视频课的研讨,要求教师们积极的发表点评,上课教师通过观看自己的录象后,往往会发出感叹:我上课的时候是这样的吗?找到自己不好的习惯用语和小动作,并注意加以改正。通过录像回放,我们进行每个环节甚至是细节的研讨、反思,“如果是你在这里该怎么上?怎么回应幼儿?”等等,让每位教师发表意见,从而积累经验,在实践中不断改进,提升驾驭课堂的能力。

    5、专题学习式。将园本研修与《幼儿园教育指导纲要》相融合转变教师传统的教育理念,我们先后组织教师进行《教师成长手册》《幼儿园保教质量评价体系》的培训、自学与测试,通过听报告、组织专题讨论、开展参与式培训、写体会等方式帮助教师从不理解到理解,从畏难、知难而上到热情接纳的过程,树立现代教育理念,让教育面向全体幼儿,让每一个孩子获得充分的、全面的、和谐的发展。我们充分发挥新老教师的优势特长,以点带面,利用说课、观摩等教研活动,对教师进行园本培训,促进教师专业素质的不断提高,并加深了教师对绿色主题教育的理解与掌握,同时也促进了教师的专业成长。

    (四)立足本园实际,确立具有自身发展特点的园本培训项目

    随着幼教改革的不断深入,素质教育的不断实施,艺术教育越来越受到老师和家长的重视,美术活动影响着幼儿的个性心理健康和谐发展。因此,我园确立了《新课程背景下,开展绿色主题教育中美术活动的研修》的课程。旨在通过培训,不但提高教师对美术教学活动的有效开展,同时也在满足幼儿兴趣的基础上满足了教师们的教学爱好,是对幼儿和教师进行心理健康教育的一门有效活动课

    程,幼儿在自主创作中,展现健康的个性与心理。因此,提高教师如何结合幼儿的生活经验,激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿在绿色主题活动中进行愉快而又创造性的美术活动的指导能力,是我园教师都迫切需要培训的一项研究项目。

    通过不同形式的培训活动:例如专题讲座、实践培训、互学互助等培训活动,使教师进一步了解了绿色教育的理念。提高了教师如何结合幼儿的生活经验,激发幼儿的学习兴趣、引导幼儿在绿色主题活动中进行愉快而又创造性的美术活动的指导能力。并且通过一个系统而长期的培训工作,形成了一套关于绿色教育的园本培训课程。建立了具有园本特色并符合本园孩子健康心理的培训课程。

    (五)关注新教师,加强新教师培养工程

    新教师培养工作是本学期我园的工作重点,面对这么多综合素质参差不齐又毫无教学实践经验的新教师,我们喜忧参半,如何让她们尽快适应教师岗位,尽快成长起来成为关系到幼儿园可持续发展必须要解决的问题。我们找了园内比较有经验的教师与她们搭班,以老带新,在日常活动中通过“传、帮、带”,让新教师逐渐积累教学经验。在一学期中,我们还通过各种形式的活动,提高新教师的各项专业素养。如:组织新教师演讲比赛,激发她们热爱集体,甘愿奉献的情感;组织新教师讲故事、绘画,做教学课件等的评比,提高新教师的综合素养。我园为新教师搭建舞台,促使她们尽快成长,这只是我们迈出的第一步。

    (六)实践《纲要》精神 ,努力探索园本教研草根性,提高教师研究能力。

    1、发挥新课程内涵的最大效益。

    本学期我们继续实践探索将绿色主题教育活动与新教材相容,重点对《利用农垦资源开展幼儿绿色主题教育的实践研究》进行了专题研究:在主题背景下,剖析相关的各年龄段主题活动,如:大班主题活动《绿色植物》、《保护环境》——变废为宝、《美丽的家园》;中班主题活动《水与我们的生活》、《让空气更干净》;小班组《绿色食物》、《爱》通过幼儿环境与材料互动,努力提升教师实践、思考、研究与反思的能力,从而加快促进教师专业化成长。

    2、发挥年级组作用,突出小专题与大专题结合。教师们积极参与群体学习和探讨,注重年级小专题研究与园级大专题研究的结合。注重案例的收集与研究。 2008学年大教研专题《有效提问与有效集体活动》,2009学年《利用农垦资源开展幼儿绿色主题教育的实践研究》,2010学年《聚焦课堂,提高教学有效性》的引领下,各年级组展开了一系列的研讨,同时通过相关的理论学习,并根据主题活动开展了集体教学活动方案的设计,大家集体讨论,制定活动目标,对活动中

    篇四:幼儿园教师专业技能大赛活动总结

    幼儿园教师专业技能大赛活动总结

    为了提高教师的专业技术水平,展示教师才能,促进教师相互交流,相互学习,共同提高。2012年3月,我园开展了教师专业技能大赛。参赛老师经过充分的的准备,以自己的最佳状态迎接这次比赛。 本次专业技能比赛共分五大块内容:一、讲故事及自我介绍;二、自弹自唱;三、舞蹈;四、绘画;五、理论卷面考核。每一项都是幼儿教师必备的基本技能,幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位专家评委认真的评比指导下,共有四位老师获得了“五项全能”一类的好成绩。在此次比赛过程中,尤为感到我们的年轻教师准备的非常充分,充满着青春的活力和无限的创造力,充分发挥了自己的潜能,但在理论考核上还需要进步。理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心要点,老教师都能够有效的运用先进理念指导其实践;认真学习纲要并领悟其指导意义,在论述题中都有自己的独特见解。

    在大赛进行的全过程中,我们欣喜的看到了成绩,也看到了不足,年轻教师在理论考核上失分很多,有很多常见的基础知识都判断失误,说明年轻老师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。在弹唱方面我园教师一直都是弱项,在此次比赛中教师进步不大,还需加强指导学习。

    比赛是教师学习的平台,结果并不重要,最重要的是要以赛促教,这才是比赛的真正意义。此次活动的开展,给每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台,提供了一次相互学习的机会,同时使大家找准自己的薄弱点,并从各个途径加紧自我提高,真正达到了激励学习、促进提高的目的,对教师的个人业务素质发展起到了非常积极

    的促进作用。也为今后更好的地教育教学,成为全能型教师打下扎实的基础。

    华洋幼儿园教务处

    2012年3月30日

    2012年幼儿教师基本功竞赛活动总结

    (2012-06-18 13:11:58)

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    2012年度的青年教师基本功大赛是历年来参赛选手最多的一年,共有来自17所公民办幼儿园的73位教师参加了竞赛。由于幼儿教师的竞赛项目较多,幼教室精心安排,认真组织, 3月20日 提前开始比赛,于 4月9日 圆满结束。本次比赛为青年教师搭建了锻炼成长展示自我的平台,达到了预期的目的。通过比赛,发现了一批基本功扎实、有潜力的青年教师,与此同时,也看到了许多年轻教师身上所存在的问题,就本次竞赛情况,总结如下: 第一、一般基本功竞赛

    弹唱、绘画、舞蹈是幼儿教师必备的基本功,本次青功赛对幼儿教师的基本功进行了“检阅”,技能技巧竞赛内容有:边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分,分别于3月20日上下午进行。本次参赛教师们高度重视,利用休息时间积极练习,精心准备。比赛当天,教师们精彩的弹唱和优美的舞姿,赢得了评委和选手们的阵阵掌声;而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿教师的聪明才智。但有长必有短,比赛中也出现的一些问题需要引起重视:

    1.舞蹈表演时注意表情、服装与乐曲的搭配,动作要大方到位,同时要了解各民族舞蹈的特点,例如:印度舞是光脚跳,有的教师身穿印度风格的表演服,脚穿运动鞋,很不搭配,细节很关键。

    2. 边弹边唱比赛中,许多教师出现弹奏声音高,演唱声音小,评委听不到歌声,而且个别

    教师出现演唱时音不准、延长音没有唱够,附点节奏不准确,3∕4拍和6∕8拍不会伴奏。第二、课堂教学竞赛

    本次课堂教学基本功竞赛的内容以《幼儿多元智能创意课程》中本月的主题活动为主,七十三节教育活动通过五大领域的内容划分,健康领域十二节;语言领域十四节;数学和科学领域二十二节;艺术领域十八节;社会领域七节。就教学活动中存在的共性优点和问题做一个简要总结:

    一、 优点:

    1.教具精致、丰富:参赛选手们认真设计教学活动、准备教具,大部分老师制作的教学精细美观,吸引孩子,并且有很多教师适时地利用教学课件、PPT、视频等现代教学手段,让孩子通过生活有趣的演示,在充分感知的基础上自然地习得知识。

    2.态度亲和、尊重幼儿:虽然是青年教师,在面对孩子时,大部分老师态度亲切、和蔼,尊重幼儿的年龄特点与需求。如,很多老师坐着讲课,与幼儿平视;有些老师尊重幼儿的不同意见“好的,请你说说你是怎么做的?”。

    3.对活动目标的把握基本到位:使用《多元智能创意课程》之初,老师们最难把握的就是活动目标,在设计活动时,不是把目标定得过多就是过高,不能有针对性、结合实际地调整目标。本次大赛中,大部分老师都能紧紧围绕重点目标开展教学,这点对于青年教师来说,是一个很大的进步。

    4.教师普通话比较标准:在参加的七十多位青年教师中,普通话的标准率在百分之九十五以上。

    二、存在问题:

    1.备课不到位:整体分析,青年教师在备课这一环节上,理解不充分。备课,不只备教材、备内容、备形式,还要备提问、备孩子、备上课的环境和场地。

    (1)大部分老师在课前只完成了“熟悉教材内容,设计教学形式,制作教学用具”这几个环节。

    (2)备提问:对于活动中,教师的提问和对幼儿如何回答的预设考虑不足或根本没有考虑。所以致使活动中,很多问题教师提出后,幼儿无所适从。如,“小种子到了土里会自己长高吗?怎么长高?”(应改为“小种子的成长需要什么帮忙?);“请你许个愿,如果大胆说了你的愿望就会实现”(小班幼儿对许愿不很理解,并且说如果说出就会实现,是不是在欺

    骗孩子呢?)。

    类似这样的问题有很多,说明老师在备课时没有认真备问题,并且对预设的问题没有做回答,更没有想像一下问题抛给孩子后,可能会得到怎样的回答。

    (3)备孩子:很多老师对于孩子的年龄特点和现有知识经验了解不够充分,所以造成大部分的活动是在老师的掌控下,按部就班地完成,缺少与孩子的互动与交流。

    (4)备环境和场地:这点多体现在体育活动中,老师没有思考体育活动所需要的场地和布局,导致无法组织幼儿有序参与活动。

    2.语言不精准:教师的上课语言是教师的一项非常重要的基本素质和能力。但是,青年教师在这方面是非常缺乏的。部分老师活动组织语太多、太繁、重复、不准确,没有给孩子留下说话和表达的机会。同时,类似“想不想?好不好?能不能?行不行?”等无效问题太多。因此,认真修炼自身的语言素质是每一位幼儿教师迫在眉睫的任务。

    3.语调不自然:在听课的过程中,被青年教师对孩子们亲切的态度所感动。同时,也对一部分老师的语调产生了一些疑惑:温柔的语调一定就适合孩子吗?有些老师的语言过于温柔造作、娇声娇气,反而使人感觉不自然、不舒服。曾经读过一本《教师的语言艺术》,其中讲到教师“自然、大方、投入地语言和体态”,以及适时地表达和使用是一门值得老师研究的艺术。当然,其中也有几位青年教师干脆、精炼、抑扬顿挫但不缺乏温柔的语言,也为我们留下了深刻的印象,她们这样的语言得到的是孩子全情地投入和活动的成功。

    4.关注孩子不足:一部分老师的教学活动可以说是对教案流程的一个演示,教师是这个流程的指挥官,而孩子只是被动地接受。当然,这与青年教师的教学经验有关,但也是青年教师必须重视的一个问题。教学活动,是教与学互动的过程,在这个过程中,教师的一个重要任务就是关注孩子的表现,及时地给予回应,并对活动随机调整。

    5.体育活动是弱项:老师们对于幼儿园体育活动的理解很狭隘,常常与游戏活动相混淆,活动量不够、没有挑战性,对体育技能的培养不够,这也是地区幼儿体育教育存在的一个问题。

    三、启示:

    在听讲座时,有位老师将教育活动分为四种境界,我认为总结得特别好,送给每一位青年教师和有经验的“老教师”。

    第一种:“孩子在外,你也在外”,这里的外是课堂之外,教学之外。这样的境界是一种完

    成上课任务的形式,是最低级的教学活动;

    第二种:“孩子在外,而你在内”,这样的境界虽然不可赞,但可敬,因为毕竟教师自己投入了;

    第三种:“孩子在内,你也在内”,这是一种有效互动的境界,真正懂得、了解孩子的教师才能达到这个境界;

    第四种:“孩子在内,你却在外”,这是教育最高的境界,这是一位懂得孩子,并且睿智通达的优秀教师所具备的能力和水平。

    希望每位老师能够思考一下,“我的教学活动处于第几种境界呢?达到理想的境界,还应该做哪些努力呢?”

    结束语:

    青年教师基本功大赛给教师提供了一个锻炼能力、提高素质、展示才华的平台。更重要的是通过本次竞赛活动增强了青年教师比、学、帮的意识,调动青年教师们不断学习,共同提高教学质量的积极性,促进教学质量的有力提高。通过基本功竞赛活动,也展示了幼儿教师队伍中呈现出的又一批勤奋好学、奋发向上,积极进取的青年教师,为塑造新时期东胜区幼儿教师的新形象,开拓教育教学的新境界而努力!(本文来自:WWw.cdfDs.com 池 锝 范文 网:幼儿园指导青年教师总结)

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    篇五:幼儿园新教师师徒结对小结

    师徒结对总结

    XX班XXX

    时间的脚步真是飞快,转眼间踏上幼儿园教师的工作岗位已经一个学年了,回想这一年来的点点滴滴,虽然很忙碌,但也收获了许多。这一年来,我从教于X老师,在带教老师翁老师的关心帮助以及细心指导下,我不仅在教学技能、日常保育、家长工作等方面受到她的影响,而且在专业意识和专业精神等方面也受到她的影响,使我对幼教事业以及幼师的专业技能都有了新的认识和思考。X老师既是我的师傅又是我的搭班,我和她共同担任着一个班级的班主任工作,我们在师徒带教的平台下,在搭班配合的过程中,相互交流,团结协作,形成了和谐的教研氛围,建立了良好的师徒关系和姐妹情缘。在X老师的带教下,我通过自我实践和积极反思,尽快适应了幼儿园的教育教学工作,并不断成长,有了许多新的体会。

    以前,我对幼教的认识还很浅薄,只是认为带好孩子就可以了,总觉得幼儿园教师是个令人羡慕的轻松的活儿,但当我上岗后,发现幼儿园的工作很多都是琐碎的事情,教师承担了许多责任和压力。教师不仅要管理好班级,保障孩子的安全,另外还要撰写很多的资料,除了平日的教案、逐日计划、游戏、个别化学习等观察记录,还要有计划的撰写教师规范化培训以及期末时候需要上交的很多资料。对于这些资料的初次撰写,我很迷茫,不知从哪下手,X老师不仅会提前跟我说明撰写的格式和要求,还会帮我仔细讲解,解答我的困惑,在资料撰写完成之后X老师又会仔细审阅,并给予及时的反馈和分析,使我的撰写思路不断完善,初步学会了撰写周计划反馈、环保科技资料、个案、各类观察记录分析等资料。

    其次,在一日活动组织方面,我会认真观摩、学习带教老师X老师对于幼儿一日活动的组织方法,做好相关记录,主动与带教老师沟通交流,并不断自我领悟,自我实践,做到理论结合实践,多看,多想,多问,多思。

    在一日活动的组织上,我最大的感受之一就是X老师在各环节中的指导语别具一格,她生动、形象、有趣的指导语往往能将孩子的兴趣抓住,使活动活灵活现地进行。

    同时,X老师也会跟踪我的一日活动,在活动的各个环节给予指导和建议,

    提醒我在各环节中注意时间的把控,每个环节需要注意的重点,需要提升幼儿哪些方面的能力等,特别是在过渡环节,她会告诉我这个时候可以做些什么,需要注意的地方有哪些,万一发生意外时应该如何处理等一些班级组织方面的经验。在工作中遇到的问题我能够及时向带教老师请教、学习,把自己的想法反馈给师傅,不断调整并修正自己的教育策略,尽快提高自己对幼儿的管理和教学能力。为了能够让我更快地成长,X老师在闲暇时间都会和我讨论所观察到的问题,向我传授方法,提供帮助,一起探讨解决的办法。在她的影响下,我会认真从生活和学习等各方面去关心幼儿,做到晓之以理、动之以情、导之以行,深入到孩子中去,关注他们的举动,观察他们的言行,了解他们的心理动态,很好地为幼儿服务。

    在教育教学理论方面,我认真阅读X老师推荐的相关学习资料,比如《上海托幼》、《课程指南》、《不输在家庭教育上》、名师博客等,不懂的问题及时向带教老师请教,把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中,并多多反思,取长补短,结合自己班幼儿的实际情况实施有效的教育方法,对他们进行正确引导。在去年,由于我一下子接手的是中班,因此对本班幼儿的优劣势、个体的发展状况都是不了解的,X老师会提前跟我说明我班幼儿的能力发展的情况,哪些地方是需要平时一直注意的。经过一学年的观察、师傅的及时指导,我基本对班中每一个孩子的性格、能力都已经比较熟悉了,能够做到因材施教。

    和X老师搭班的一年中,翁老师认真严谨、一切为了孩子的教育态度一直都感染着我。在环境创设、材料制作方面她不仅能考虑到大局,而且还能在材料的设计中充分考虑孩子操作时的感受,从而她会从多方面考虑,能从幼儿角度进行调整,然后布置在我们的班级中,内容丰富又美观。在环境创设的过程中,翁老师也会让我参与设计,一起为主题墙、个别化材料的投放进行思考,当我找到相关素材后,共同与师傅探讨:在主题墙面中可以呈现哪些内容来帮助幼儿获得新经验,获得内化?在个别化活动中可以渗透哪些与主题相关的个别化学习材料?如何调整材料适宜不同能力的孩子,使目标落在孩子的最近发展区上?在角色游戏中又该投放什么材料促进幼儿之间的交往?总之,在相互的研讨和交流中,使我在环境创设和材料投放方面有更多的思考和想法。

    由于是新教师,我不知道怎样跟家长沟通才最合适,不知如何摆正自己的角

    色,后来、通过观察X老师家长工作的方式,我在家长工作上也开始放手干了。从和X老师的交谈中,她使我能正确认识自己的角色:我是一名幼儿教师,和家长沟通时应该是一名教师的角色,不能因为自己是新教师就畏手畏脚,或者逃避家长的问题,这样的话,会让家长觉得这位新老师很不可信,没有关注自己的孩子。因此我通过来园活动、网络、电话等方式,慢慢地消除自己的紧张,主动地询问幼儿病情,鼓励自己早上跟家长谈谈孩子的情况。慢慢的,我在家长工作方面开始有了自信,也能大方地与家长做一些沟通,有时还能给家长一些教育建议,我逐渐获得了家长的肯定。

    X老师是一名非常优秀的老师,特别是在指导语、环境创设和材料投放方面,在她的身上我学到很多东西。在师傅的带教下,吸收了很多的教育教学经验,完善自己的专业知识和技能,现在能独立带班,班级的管理能力也有所提高。不仅如此,X老师的亲切、对待工作的热忱、对孩子的关爱都是值得我学习的地方。刚刚踏上幼教工作岗位的我,还存在着许多不足之处,充电的地方还有很多,有许多地方需要改进和完善,不管是自己的专业技能或工作经验,都是需要我巩固和积累的,但是我有信心,通过师傅的指点和自身的努力、学习,在自己的教育岗位上一定会有所进步!借此机会,我也感谢园领导搭建了一个促进新教师专业成长的平台,缓解了职初教师的入职压力与焦虑,使我们这些新教师能在关爱中成长。最后,感谢X老师这一年来的指导和帮助!

    2013.9

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