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    时分的认识教学反思

    【教学反思】 池锝网 2018-06-11本文已影响

    篇一:时分的认识教学反思

    今天我上了《认识时分》这节课。这节课需要学生在清楚的认识钟面的基础上,再来认识时分以及时和分的进率。在教学过程中,通过课件我把数学和日常生活联系起来,为学生提供丰富的感性认识和生活经验,激发学生学习数学的乐趣。还根据二年级学生的年龄特点设计一些小活动,努力创造了一个轻松活泼的氛围。

     这节课比较好的地方在于:

     直观形象性:应该说课件对于这节课是很重要的,一个清晰的演示能够给孩子建立很直观的表象,以及清晰的概念。表象建立得好,就给予学生进行想象的平台,为后面继续解决钟表问题打下基础。这节课的课件发挥了比较大的作用。首先是形象的演示了大格、小格。其次是形象的感受了时分之间的进率。

     注重体验:对一分钟的体验:为了让孩子充分的体验1分钟的长短我设计了一系列的活动:先是体验1分钟跳绳,一分钟做题,一分钟做眼保健操,一分钟数数等。对体验1小时有多长,是本节课的难点,因为我们没有条件在课堂上体验1小时的长度,而且1小时能干什么也没有定数。所以我让学生体验一堂课45分钟,下课休息15分钟,就是1小时。在教学过程中对学生进行了珍惜时间的德育教育,也同时达到了教学目标关于情感目标的要求。

     当然教学过程中还存在不少问题:教学时我是先教时,再教分的。结果发现在认识时针和分针时,本来以为孩子们都知道,所以没有过多的强调,在读时间时有的孩子竟时针分针搞反了.还有认识分时,有的孩子不知道数小格看分,而是直接看分针走到数字几就是几分.应该给孩子多一点时间让他们进行消化吸收。

     

    篇二:时分的认识教学反思

    《时分的认识》是青岛版小学数学二年级下册的教学内容,一年级已经初步认识了钟面,能认读整时,对时间也有了一定的感性认识。在此基础上,要求学生进一步认识钟面,认识时间单位时、分等。这节课是“时分的认识”第一课时,要掌握的知识很多,而时间单位具有抽象性,时间进率具有复杂性,低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。因此,教学中注意通过直观,帮助学生获得感性认识,并注意联系学生的生活实际,便于学生接受。 

    在这一课的教学中,力图从以下几个方面来反映和体现新课标。

     

    1、学生在现实情境中体验数学与生活的联系。教学时先创设了一个愉快的学习氛围,让学生从猜谜游戏开始,并从已有知识出发,来学习本节课的知识。先激发学生学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。再通过听音乐、写字、口算、写数、涂色等活动,让学生体验1分钟的时间,使学生建立真正意义上的时间观念。 

    2、让学生通过观察、操作、探索来获取知识。教学时,给学生充分的观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。如“让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现1时=60分。 

    3、让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。在教学每一个大格都有5个小格时,教师先演示数,然后放手让学生数,在相互交流中发现这一特点。又如,钟面上有多少小格时,放手让学生数,在通过同桌交流、小组交流的方式感受在数的过程中方法的优化。学生通过自己的尝试、探索发现规律,尝到了成功的喜悦。学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到发展。 

    4、注重了知识的铺垫与渗透。数学知识是前后连贯的。有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。在本课教学中注重了这一方面。例如在数从12到几有几大格或几小格,引导学生数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。

    在本节课中也有一些不足:

    1、在教学分针从12走到9时,学生都是从12开始,5个5个的数一直数到9是45个格,所以是45分钟,在这一环节,我只注意到了学生会不会出现正确的结果,而忽视了对学生渗透用“5的乘法口诀”计算会更简单的方法。

    还有课堂上激发学生的语言还需多样化,这样才能更有效调动学生的学习热情。 

    2、由于本节课时间是35分钟,总是过于担心完不成教学任务,学生的动手操作多数是在教师的指令下进行的,如果在巩固阶段出现“你拨我说”或“我说你拨”的环节,大胆放手让学生自主操作,教学效果可能会更好,也就更好地体现了教学的有效性。

     

     

    篇三:时分的认识教学反思

    《时分的认识》教学反思

    小学数学教学 青岛版二年级《时分的认识》小学数学教学 青岛版二年级《时分的认识》

    《时分的认识》教学反思 时分的认识》在一年级下册,学生已对时钟有了初步的了解,“时分的认识” 是在此基础上进行教学的。

    这部分内容是小学数学低年级教学中一个 十分重要的内容,也是实用性很强的数学知识,并且还是比较抽象的 知识。在设计教学时,我注重做到了以下几点: 一、从已有知识经验出发,创设情境,激发学习兴趣 学生在一年级时已经学习了整时和几时半,内容比较简单,在教 学时运用了知识的迁移,创设了学生比较熟悉的“庆元旦”活动场景 导入新课,庆元旦的活动场景学生熟悉,并且联欢会开始的时间又是 学生以学习过的几时半,学生接受起来比较容易。在得知联欢会开始 的时间之后,又出示了另外几个演出时间不是整时或几时半的节目, 学生很想知道具体的演出时间,从而激发了学生的求知欲,很自然的 就带到了新授知识当中。

    二、创设探索与交流的空间,培养合作探究能力 教学要为学生留有足够的探索和交流的空间, 以有利于改变学生 的学习方式。在教学中,学生通过“看一看”“拨一拨”“写一写” 等操作活动,观察认识钟面,突破了“认识时分的关系”及“准确读 写时间”的难点。学生在操作中交流,在交流中感悟,在感悟中建立 了时间的模型。

    在活动中,教师做到了活动的引导和组织,能体现学生活动的主 体性,师生互动、生生互动。为学生创设合作的机会,如:同桌合作 “一人拨钟,一人读写时间”,同桌互说。这些有趣的合作让每一个 学生都有学习的机会。学生经历了观察、操作等实践活动,在合作与 交流的过程中,获得良好的情感体验。

    三、注重德育渗透,加强思想教育 这节课有着丰富的德育渗透素材,挖掘教材本身蕴藏着德育素 材,揭示其内在的思想性,有的放矢地向学生进行珍惜时间的教育。

    这节课无时无处不设计到珍惜时间的教育。在教学中,我向学生发出 邀请,想让他们来体会“1 分钟有多长”和 1 分钟内你能做哪些有意 义的事情等等。一分钟过去了,他们争先恐后的向我汇报,有的学生 说一分钟,我写了 8 个汉字,一分钟我做 20 道数学口算题,一分钟 我背了 5 首古诗等。我一一表扬了他们,学生都深切的体会到了一分 钟时间虽然很短,但是却能做很多有意义的事情,所以一定要珍惜时 间。

    四、设置有趣的练习,巩固所学知识 练习是巩固所学知识的必要途径,二年级的学生争强好胜,乐于 接受挑战,在安排课堂练习时,除了要注意练习的实效性、层次性, 同时更注意要安排一些趣味性的练习,激发学生进行练习的兴趣,从 而达到爱练、乐练、练会的目的。

    一堂课下来,学生能够积极地参与到每一环节中去,进行了动手 操作, 仔细观察, 讨论交流, 游戏比赛等, 积极参与了新知识的发生、 发展和形成过程, 能够敢于自主探究, 敢于大胆提问。

    并且学有所成, 在练习部分的“我说,你拨;你说,我拨”中,学生表现出了自己活 动欲望,思维很活跃,收到了预期的效果。

    不过,也有不足和值得改进的地方,一是,教师的语言亲和力还 不够强,有些语言设计还不能适合低年级学生的年龄特点和认知规 律,影响了整个课堂气氛;二是,教师要充分放手,相信学生,在教 学认识几时几分时, 学生能够说出认识几时几分的办法后, 在练习中, 教师就没必要将每一个时间的判断方法都要让学生说出来, 这样做也 耽误了时间,可以留出时间让学生多练习,在练习中不断加深印象。

    总之,经过这堂课,我的收获颇多,在今后的教学过程中我会逐 步改进自己存在的不足与问题,争取每一天都有一点进步! 分享到: 分享到: 使用一键分享,轻松赚取财富值, 嵌入播放器:普通尺寸(450*500pix)较大尺寸(630*500pix)

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