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    蚕丝教学反思

    【教学反思】 池锝网 2016-09-11本文已影响

    篇一:2016最新北师大版四年级下册数学《蚕丝》教学设计

    北师大小学四年级教材下册第三单元小数乘法

    《蚕丝》教学设计

    教学目标:

    1、结合解决实际问题,掌握小数乘法的竖式笔算的方法,知道在确定了积的小数位数(或积的最小的计数单位)的条件下,小数乘法可以转化为整数乘法,整数乘法的算法多样化都可以迁移到小数乘法。

    2、通过发现乘数大于1、等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,增进对小数乘法中积与乘数之间数量关系的感悟,发展数感。 教学重难点:

    通过发现乘数大于1、等于1和小于1时,积与另一个乘数的大小关系,掌握对小数乘法中积与乘数之间数量关系 教学过程:

    篇二:蚕丝

    乐育学校四 年级 5 班 数学 科备课卡(下册)

    篇三:科学反思

    1.1、植物新生命的开始

    ,课堂上。通过外部观察,学生认识到种子的形态、颜色、大小各不相同,观察种子的内部构造学生通过解剖豌豆、花生、瓜子等种子,发现它们还有一层薄薄的皮,而且种子还能掰成两瓣,一瓣上还有小芽。通过观察、梳理,学生认识到种子有种皮,还有胚根和胚芽。教学中有待改进的地方: 1、布置学生课前完成的练习,有的不能完成,还应继续端正学生的科学学习态度; 2、学生的观察还不够深入细致,主动发现问题的能力还有待提高。

    1.2、种植我们的植物

    在教学组织过程中,把当节知识放在全书乃至各专业课知识结构体系中,对教学内容进行了适当调整,增加了植物对水分的运输和利用,也把教材的顺序调整为“选种——松土——挖坑——下种——浇水”,这样学生更容易理解和接受,实践也证实了调整的可行和必要。 通过课后向学生征询意见,认为这节课方式灵活,组织严谨,教师语言风趣幽默,教学效果不错,学生学习的兴趣和能力都得到了培养,不过,课堂上的学生活动还要更多设置学生动手性的实验或实践内容。

    1.3、我们先看到了根

    在教学中激发学生的学习兴趣,培养学生能力,不满足于书本或生活中所给予的知识和经验,使学生自己主动去探究,发现问题,解决问题,培养自己的创新能力。科学课教学创新不能离开基础知识的传授。学生只有在充分掌握了基础知识的条件下,才能认识自然现象和规律,这就要求我们在教学创新中注意层次,普遍开发。让学生积累生活经验,自主探究,获取知识和能力。

    1.4、种子变成了幼苗

    首先让学生对凤仙花的生长情况进行了交流,从种子变成幼苗的这一段经历,对学生来说是感到新奇而愉快的,他们都把刚出土的幼苗视为珍宝。有的同学还写了观察日记,幼苗的颜色形状以及茎的样子都描述得很详细。通过交流反馈,发现学生对观察的过程性记录不够,每个班级只有少数同学进行了全程记录,这也是感到苦恼的地方。在交流的过程中,引导学生关注植物的高度和叶的分布情况,引导学生用直尺测量植株(茎)的高度,观察叶有中心向四周生长的分布形态。

    1.5、茎越长越高

    (一) 交流整理茎的变化环节中,发现大多数孩子平时未对植物的生长变化做跟踪记录,故对茎的颜色变化、硬度变化能有比较清晰的了解,但对茎的高度的数据关注不够(这一情况也在意料之中),针对此情况,拿出了观察记录(一方面,是帮助学生学习记录的要点;另一方面,为后续画统计图提供依据。由于观察的周期只有三周半,按每半周作一次统计:教学时,还增加了一个小环节:先让学生观察绘制好的统计图,观察凤仙花茎的变化规律,比较凤仙花在哪个阶段生长速度最快猜测的科学意识。

    1.6、开花了,结果了

    本课的理论知识较多,也较枯燥,怎样才能使学生不觉得"闷"?设计多种教学活动形式,运用多种媒体非常重要。如在讲解"花的结构"时,让学生解剖菜心花或芥兰花,学生有真实的体验;在讲解"传粉和受精"时,请"小老师"上台讲解,使学生有新鲜感;在讲解"果实和种子的形成"时,让学生观看视频,使学生看到平时看不到的生命现象。活动多样化,能不断吸引学生的注意力,提高学习兴趣,他们就不会感到枯燥乏味。而在此过程中,也要注意书本的充分运用,媒体不能滥用,学生能够通过阅读课本自学的,就给时间他们阅读自学,在书中寻找答案。

    2.1、蚕卵里孵出的新生命

    本课的教学思路比较清晰:

    (一)观察蚕卵

    在这一环节的教学中,先让学生通过肉眼观察蚕卵的颜色、形状、大小等特点,再让学生使用放大镜进行细致的观察。从学生的汇报看,他们的观察很到位。(二)了解蚕健康生长需要的条件

    在本环节中,我通过两个问题引导学生思考:

    问题(1)蚕要从卵里钻出来了,我们怎样迎接小蚕的诞生?学生谈到了要为小蚕建立一个“家”,并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里引导学生思考:为什么要在盒盖上钻孔?从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解,让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。

    2.2、蚕的生长变化

    先从后面的内容入手,向学生生动地讲解了蚕这么小的生命,却能吐出那么多的蚕丝,人们用这些蚕丝织成了许多精美的丝织品…学生的心理在一点点变化,由厌恶到惊叹到喜爱,抓住这个契机,问同学们:“你们喜欢蚕吗?”学生毫不犹豫地回答:“喜欢。”那么我们就带着喜欢之情再去观察这个小生命,研究一下它身体结构的特点。学生都愉快地投入其中,其乐融融。最初的厌恶之感已消失得无影无踪。

    书是死的,人是活的。教师不是书本的简单复制者,而应该努力使自己成为书本的升华再造者,活人教活书。

    2.3、蚕变了新模样

    在学习新知的时候,主要围绕着两个活动进行,第一个活动围绕着“蚕宝宝变成了什么样”进行。在活动之前我首先让学生想象一下,蚕宝宝把自己裹在蚕茧里到底会变成什么样,学生可以展开合理的想象,各抒己见,然后通过观察,发现蚕宝宝变成了蚕蛹,再组织学生对蚕蛹进行细致的观察,在观察的过程中应注意两个问题:一是在学生观察蚕蛹的变化的过程,注意蚕宝宝和蚕蛹的比较,发现蚕蛹的身体特点。另一个问题是蚕变成蛹以后,还会不会变成其他形状做出猜测。同时鼓励学生积极去发现问题解决问题。当学生对蚕蛹有了一定的了解以后,接下来进行第二个活动对“蚕茧的观察”。在这一活动中,分两步进行,第一步是对蚕茧的形状、颜色、大小进行观察,充分发挥学生的探究积极性,第二步指导学生拉蚕丝活动2.4、蛹变成了什么

    在这节课上,让学生自由的组成4人小组。人员定好之后,给自己的小组起一个响亮的名字,在组内再选出“总指挥”、“解说员”、“音响师”、“记录员”等。每个成员都有自己的角色,而每个角色又都有各自的任务。“总指挥”的作用就如同平时的小组长一样,去协调组内成员的活动;“解说员”是代表整个小组成员,向全班进行汇报的;“音响师”组织好全组的人员发表意见,并管好小组的纪律,能认真倾听别人的发言;“记录员”要做好实验的记录工作。课上,各小组的成员配合默契,回答问题时妙语连姝。

    2.5、蚕的生命周期

    通过一个多月的养蚕实践,师生共同养蚕,观察蚕的生长变化,了解了蚕一生所经历的由卵到蚕、再结茧变蛹、再化蛾的全过程。获得了蚕成长蜕皮四次的第一手资料。体验了采桑养蚕的辛苦,收获了白、黄、水红等色蚕茧和劳动的快乐!学习了昆虫变态等知识

    下面把蚕蜕皮的观察记录展现给大家,与喜欢养蚕的同学们共同分享: 2.6、其他动物的生命周期

    在这一单元的教学中,真实感受到:一、千万不能小看学生。整个养蚕活动,学生是主人,我们是组织者、服务者。二、让学生在“做”中获得体验。“听会忘记,看能记住,做才能会。”这也是对“做中学”的一种理解。三、教师应重关注学生学习的过程。这一单元不注重学生学会了多少知识,而应重在:在活动中获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。

    篇四:蚕丝教学设计

    《蚕丝》教学设计——小数乘法竖式计算

    教学目标:

    1、让学生通过自主探究,理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。

    2、在探索计算方法的过程中,培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。

    3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学号数学的信心。

    教学重点: 掌握小数乘小数的方法,会熟练地进行笔算,并能解决实际问题。

    教学难点: 熟练地进行小数乘小数的笔算,掌握小数末尾0的处理方法。

    一、情境引入

    课件出示古诗李商隐的《无题》 这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨,你知道是哪一句吗? 提到春蚕我们首先想到的是蚕丝,同学们,你们知道吗?春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。,请看情境图的信息,并根据信息提出数学问题。 要求一条春蚕吐的丝长约多少千米?需要哪些条件?该怎样列式? 学生独立思考后回答。 学生思考,提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米? 小组内互相说一说。 激发学生学习兴趣,也让导入更加自然。 1,2

    二、自主探索

    1、估一估。 在计算1.2×1.25之前,先估算一下,1.2×1.25的积大约是多少?为什么?

    2、算一算。 你能笔算1.2×1.25吗?笔算1.2×1.25又要注意什么呢、? 巡视指导列竖式有困难的孩子

    3、一条丝巾的质量大约多少克?怎样列式? 小结小数乘整十数或整百数一般让小数和整十数或整百数的非零数对齐,所以上面的竖式可以怎样写?

    4、出示教材第42页最下面的例题。 教师:请同学们算一算,填一填,并说说你发现了什么? 同学们你们能再举个例子说明你的发现吗》 学生独立估算,组内互相说一说自己的估算方法。 说一说列竖式时候需要注意的事项 尝试笔算1.2×1.25 学生同桌讨论后列式 学生独立书写竖式。 学生独(本文来自:WWw.bDFQy.com 千 叶 帆文摘:蚕丝教学反思)立完成后,全班交流。 小组之间彼此谈论,集体订正,再次剖析理由。

    三、探究结果汇报。

    通过刚才解决一条春蚕吐丝的长度的问题和一条丝巾质量的问题,你

    有什么收获? 归纳: 升华小数乘小数的笔算方法。 板书设计: 蚕丝 1.2×1.25=1.5(千米) 0.35×300=105(克)

    作业设计:

    1、基础作业:练一练第1----4题

    2、选做:练一练的第5、6题

    教学反思:

    篇五:2015新北师大版四年级数学下册教案--蚕丝 公开课

    蚕丝

    教学目标:

    1、能根据主题图的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

    2、能学会用竖式计算小数乘法。

    教学重点:小数乘法的计算方法。

    教学难点:末尾有“0”的数的乘法计算。

    教 法:引导、探究法

    学 法:小组合作学习

    教学准备:小黑板

    教学课时:1课时

    教学过程

    一、预习检查

    1、计算下面一位小数乘一位小数。

    4.8×0.3 9.6×0.8

    2.6×2.11.3×2.2

    2、请你很快说出下面算式的积是几位小数?

    第一组:2.5×0.3= 2.5×0.33=

    2.5×0.333= 2.51×0.333=

    第二组:7.2×1.4= 0.72×1.4=

    7.2×0.14= 0.72×0.14=

    3、南美赤道地带的三趾蛞蝓是世界上爬行最慢的哺乳动物,它在地面上每分大约爬行2.2米,在树上的爬行速度是地面的2.15倍。

    根据信息你能提出什么数学问题? 组内交流订正。

    二、情景导入 呈现目标

    教师谈话引入新课。并出示学习目标。 产生质疑,引入新课。

    三、探究新知

    1、交流自学情况:一条春蚕土吐丝的长约多少千米??

    列出算式:1.2×1.25=

    2、小组展示成果。(展示部分)

    3、交流估算方法。

    4、交流计算方法。如何列竖式,每一个乘法的数位怎样对齐?结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。

    5、规范小数乘法竖式写法。

    得出结论: 第一个乘数有两位小数,第二个乘数有一位小数,两个乘数一共有三位小数,积就有三位小数。把积小数末尾的0划去,因为小数末尾去掉0,小数的大变,这样就可以把小数化简。

    组内交流、解疑、个别汇报、老师点拨。

    四、点拨升华

    第一个乘数有两位小数,第二个乘数有一位小数,两个乘数一共有三位小数,积就有三位小数。把积小数末尾的0划去,因为小数末尾去掉0,小数的大变,这样就可以把小数化简。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。

    五、课堂总结

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