信息技术改变生物教学

信息技术生物教学

    张会荣

（保山坝湾中学 678000、Email:gofo@sohu.com)

信息技术了电脑、网络技术和信息传递技术等多种技术，保存信息和传递信息的功能。优秀教师的教案，好的课件，严密细致的试卷，教育教学，先进的教育教学观念，全国或省、市的教育活动生物科学发展等与生物教学的信息都可以在网络中找到，信息技术了生物教学资源。信息技术扩展了生物学教学手段，它使生物教学课堂多样，并了生物教学中知识呈现。信息技术为师生交流了新的平台，对生物教学的因材施教和学生自我教育有意义。信息技术使教师教学更得心应手，学生学习更多彩。

关键词：信息技术生物教学资源、信息技术扩展了生物学教学手段、因材施教

生物学是一门实验科学。观察和实验手段的更新，生物学就不如此辉煌的成就。要生物教学，就需要的教学资源教学手段要直观、生动。信息技术的发展为生物科学的发展了动力，也了生物教学。

一、  信息技术了生物教学资源

信息技术保存信息和传递信息的功能，也给新的和新的信息宣传了平台。信息技术了原来以单一纸质资料（如：书本）为依托的教学，而以光碟，网络信息为资源的教学。许多优秀的生物课件、试卷、教案，优秀教师的教学经验、先进的教育教学观念，科学的学习方法等都可以在网络中找到。教师教学中可的资料就更多，更精，。信息技术也为教师间交流经验，发布教学等了平台。了生物教学资源，也优化了生物教学资源。信息技术为生物教师教学能力和教学质量了条件。

信息技术可查找到许多与生物教学的知识。要讲解高中生物册章 生命活动的——细胞时，可在网络上找到许多细胞的课件及动、植物亚显微结构模式图，细胞膜的结构图和动画，细胞器的结构图，练习及优秀教师的教案等。信息为制作好的课件，制定好的教学计划了的材料。

二、信息技术了生物教学手段

信息技术集电脑、网络和信息为一体，了以多媒体为核心的教学手段，使生物教学如虎添翼。

，信息技术使生物教学课堂多样，课堂中生物知识传递。以往生物以讲演课、实验课为主，现在可以把讲演和多媒体技术或把多媒体技术和实验去上课。讲解初中八年级下册——传染病及其预防节时，可边讲解课本知识，边用多媒体呈现内容和图像资料，如：病原体杆菌、HIV立体模式图和蛔虫的图片，关于“非典”、“禽流感”等传染疾病的知识。上实验课时，可先播放优质实验课的录象，让学生实验目的、实验器材、实验过程、操作要令，而导入实验课。课堂就多样，学生在最短能更多的知识。

，信息技术生物教学中知识呈现。1、信息技术使生物教学的知识呈现不受的限制。学生可以网络找到教师在课堂中讲解的图片和文字知识，学生自主学习。教师可将课堂中的信息来源告知学生，或把教案、课件学校网站或“博客”等发布在网上，学生可以随时浏览。2、信息技术使知识呈现更直观、更完整。应用PowerPoint、Authorware、flash、Cais等软件制作多媒体课件或下载课件，知识呈现时，让学生能观知识形，听知识声和看知识动。讲解高中生物下册人类遗传病这节，人染色体变异遗传病——猫叫综合症时，应用多媒体课件可让学生听婴儿的啼哭声、看婴儿啼哭的动作，使知识形象、生动和直观。，在讲解无法用常规方法观察到的生物时，可以制作动画课件让学生一目了然。比如呈现细胞膜的流动性时，可制细胞膜的磷脂分子和蛋白质分子运动的flash动画。讲解植物种子萌发的过程和动物胚胎发育过程（受精卵→胚泡→囊胚→原肠胚→幼体）时，学生不观察到连续的发育种子或动物胚胎发育过程，但可制作动画课件让学生在几分钟内观察到完整的发育过程。使知识呈现更直观、更完整。

二、  信息技术是因材施教的措施

因材施教是教育教学的原则，要人的发展、人尽其才，教师要多与学生交流，学生之所想、学生之所思及学生的优、缺点，才能学生差异教学措施。信息技术为师生交流了新的平台，教师和学生不需要面对面，可Email、QQ聊天或“博客”等交流。学生可向老师提问或与老师，解决学习中的。教师也可Email、QQ聊天、“博客”等辅导、和学生。教师在课堂教学中会更容易学生的情况而因材施教。

信息技术了的生活，也了生物教学。它使教师教学更得心应手，学生学习更多彩。信息技术将使生物教学资源更，生物教学方法和手段更。