信息技术生物教学    张会荣（保山坝湾中学 678000、Email:gofo@sohu.com)信息技术了电脑、网络技术和信息传递技术等多种技术，保存信息和传递信息的功能。优秀教师的教案，好的课件，严密细致的试卷，教育教学，先进的教育教学观念，全国或省、市的教育活动生物科学发展等与生物教学的信息都可以在网络中找到，信息技术了生物教学资源。信息技术扩展了生物学教学手……

学生作业改革案例改革作业的内容和，作业的综合效益 布置学生作业是教师检查学生的手段，是梳理、知识的环节。我觉得，学生作业更应该是培养兴趣的沃土，是培养实践能力乃至综合素质的绝好契机，是师生心智交流的纽带。科学地布置学生作业，对学生的发展意义。本人任初中生物课，生物学的学科特点，学生作业的内容和作了改革。改革的目的和方向主要体现几个：（一）让被动识记变为探究。（二）把单纯的基础知识渗透于富有兴趣的……

一、背景 《新课标》倡导“让学生自主学习”、“让学生选择喜欢的学习”，把课堂交还给学生，切应已全体老师的共识。但初二，常听见老师们抱怨：“现在的学生越来越沉默了，上课连手都不肯举，老师在上面只能干着急。”确实，的老师很想把课堂交给的主人，可的学生，的课堂主人，却宁可让老师唱独角戏，宁可一名忠实的听众也无动于衷，这不令人深思了…… 大教育家陶行知先生几十年前就指出：解放孩子的头脑，让去想；解放孩子的……

听课，校本教研的基石——浅析教师如何听课白湖中学  徐少华  九月份，教研处共组织听了十四位教师的课，听课达226人次之多，听课盛况之空前，令吾欣喜——白湖中学校本教研之风正酣。然而关注教师的情景却又是一翻天地：老师听课目的不，对听课内容不，以致于不知道听，该怎样听；老师听课是每学期要听15节课的任务，以至了马虎应付，只当“记录员”；老师听课是碍于情面，迫于，同年级的……

  浅谈生物探究心理态势的培养     孟秀娥（邹平县实验中学  山东滨洲   256200）人探究的心理态势，未知世界，发展探究能力是至关的。青少年的智力发育正思维的独立性和性的阶段，是探究心理态势培养和发展的时期，本文从生物教学的角度谈点这的认识和实践。一、创设的课堂，是培养探究心理态势的前提罗杰斯曾经说过，自由程……

目    录一、概念界定：排污权交易与激励机制………………………………………1（一）排污权交易…………………………………………………………………………1（二）激励机制……………………………………………………………………………2二、排污权交易的内在激励机制…………………………………………………3（一）经济激励……………………………………………………………………………3（……

[摘要]公共服务均等化是指要为社会公众的、在不同阶段不同标准的、大致均等的公共服务。其与公平理念密不可分，但不等于平均化，而且长期的过程。公共服务均等化的可以有收入路径、支出路径和政治路径三种路径供选择。 　　[关键词]公共服务；均等化；路径 　　 　　一、引言 　　 　　关于公共服务均等化的定义，国内学者虽说法各异，但观点却大致相同。徐诗举将公共服务的均等化定义为在国民福利最大化和资源配置最大化……

[摘 要] 本文社会调查,近期的典型案例,介绍了应急物流的概念、特点、管理要求,突发公共卫生事件的内涵及防范的意义,探讨了突发公共卫生事件应急物流管理的保障机制及应注意的;说明了应急物流管理对防范突发公共卫生事件的性,指出了我国今后应该向先进的学习,科学预警,防范。 　　[关键词] 突发公共卫生事件 应急物流 保障机制 　　 　　一、引言 　　 　　的突发公共卫生事件对我国的国民经济和社会秩序了巨……

教师在生物课堂教学中运用电教手段教学，是改进教学方法、教学的途径。在生物课堂电化教学中，教师应如何教学设什，从而地使用电教媒体，不同电教媒体的功能，课堂教学，这是思考和的课题。在以往的生物教学实践过程中，有些生物教师在运用电教媒体时，往往带有的随意性，以致较为满意的教学。如教学不、教学不、教学方法当、不注重教学实效、为电教而电教等。问题的，带有的性，其主要原因是教师对课堂电化教学的设计必要的。为此……

生物课按教学大纲要求，让学生生物学的知识，这是生物学最的教学活动。而课外科技活动是生物教学的组成，它的特点是不受教学大纲和教材的约束，不受传统教学程序的约束，的灵活性，它以学生为主体，动手，设计，教师只和辅助的地位。，在培养人才中下列作用。一、为生物教学直观教具，培养学生思维能力，生物教学质量生物高考科目，学生对生物课的学习兴趣降低，严重了生物教学的教学情绪，生物教学质量下降。例如，我在辅导学生做……

 一、问题的如何时代的要求，抓好生物学素质教育，学生（21世纪建设人才）的生物学素质，是摆在中学生 物教育工作者面前的一项重大课题。然而，在应试教育的仍然的，要在生物学“小科”中抓好素质教育，说说容易，实 行起来会。把生物学素质教育纳入教学的轨道，依据生物教育分类的理论和方法，制定科学的教学，单 元教学，课时教学使生物教学朝着既定的，使师生对整个教学过程洞察明晰，心中有底。这 样，的强烈……

环境保护与经济发展的关系，经济与环境的可持续发展，现在包括我国在内的世界环境保护工作的主题。我国中学生物教学历来保护生态环境的教育。中学生物教学可持续发展观点的教育，有助于学生保护生态环境的意识。</P一、可持续发展是当今世界的课题本世纪，人类了前所未物质财富，地了物质文明和进步。，伴经济的发展，人口增长过快、环境污染、自然资源开发不由此引起的生态环境恶化等一系列社会问题，严重地威胁着经济的……

 1996年5月， 教委颁发了《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》（简称新大纲）。 同年8月，教委基础教育司在山西省大同市了全国各省、自治区、直辖市的普教处主任和教研室主任 人教社人参加的“普通高级中学新课程方案研讨会”。会上宣布将于1997年秋季在山西、江西、 天津市开始使用新教材，新课程方案的试点工作。高中二年级开设的生物课，当前抓紧学习新大纲， 为在1998年秋季新大纲的……

教师的课堂教学是对学生各能力的综合培养。培养学生的记忆能力只是的，它与思维、观察问题、分析问题和解决问题等能力是相辅相成的，它本身又有的规律。几年来在培养学生的记忆能力做了一点，浅谈如下。一、的理解，才能记得生物学是一门自然科学。它既有与自然科学相同的地方，又有与自然科学不同的地方。有生物学理论要记忆。生物又教成“死物”，培养学生的记忆能力在理解的基础上。教师千方百计让学生把知识理解透彻，基础上，……

教学改革的，中小学将推广使用新教材，与文字教材相配套的音像教材也到位。教师如何使用好音像教材，最音像教材所特作用，这是电化教学的非常的课题。多年生物学电化教学的实践，对音像教材的备课谈几点看法：一、“通读”（通看）音像教材，音像教材的内存和特点情况下，教师备课３点：一备教材，二备教法，三备学生。教师备课文字教材（主要是课本），而音像教材的备课，在电教课中，往往音像教材所特作用。教师要想满意的教学，……

教材既是知识的载体，师生探究新知、发展的媒介，其性不言而喻。生物科学日新月异，教育心理学理论推陈出新，教学方法和教学手段日趋现代化。课程设置正从生物学科内小综合到综科发展，初中阶段正在探讨实施综合性活动课程，必修课和选修课的课程体系推广，而现阶段高中设置综科课程的条件还不成熟。，高中生物教材现代化，以教学理论、教学内容、教学手段、课程设置的现代化问题就课题。１．尽体现出２１世纪的生物学地位１９９６……

 奥苏伯尔(D.P.Ausubel)是当代美国著名的认知心理学家，他于1963年了认知结构同化论，用以阐明认 知结构在学习中的作用。，理论已为教育工作者熟悉并认同。本文拟就理论在中学生物学教 学中的应用谈点认识和体会。 一、认知结构同化论的内容 认知结构同化论，学生从事新的有意义的学习时，有适于新知识学习的原认知结构，学生学 习同化和发展自身认知结构的过程。同化的实质是新旧知识的作用，它……

本文★内 容 摘自WWW.CHIneSEcdfds.comcdfds.com.CoM中 国教育资源网   生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物实验才能解释，生物体的结构实验才能观察清楚，生物学的理论人们实验总结的。实验教学在生物教学中占有非常的地位。历史等原因，我国的生物实验教学起步较晚，以致重知识、轻实验，重理论、轻实践，学生的“高分低能……

 在《新教学论》中教育家赞可夫，教师教学的，从单纯如何教，而转向学习的主体——学生如何学。陶行知先生也说过：“我好的先生教书，而是教学生学。”中外教育名家的论述都的特点，学生如何学。，在生物学科的教学中重教轻学还很严重，教师只顾埋头教书，而不去学生如何学，学习低下，且不利于学生能力的，应引起教师的。现就生物教学中的学法问题，谈谈的认识。１教学上端正教学思想１．１端正的教学观受传统观念的，……

事物的矛盾法则，即对立的法则，是唯物辩证法的最的法则。矛盾于一切事物的发展过程中 ，而每一事物的发展过程，也是矛盾运动的过程。法则，适用于社会科学，同样也适用于数学、 物理、化学等自然科学，生物学也不例外。 生物学的两个最、最的观点是生物进化观点和生态学观点，书中的每章每节的内容不同 ，也的辩证唯物主义的论述，但若细细的分析，用唯物辩证法的思想方法去透视，就会 ，事物的矛盾法则，才是内容中最、最本……