浅谈西南地区石漠化现状及其成因与防治贵州省六枝特区煤机厂子校    蔡荣华   553402摘  要：石漠化是生态环境恶化的顶级形态。我国西南地区石漠化总面积已达12.96万平方公里，潜在石漠化面积123.34万平方公里。石漠化的产生既有自然原因，如强烈的岩溶化过程；地质条件；地形、地貌因素；植被生长环境，又有人为原因，过度樵采；不和理的……

[摘 要] 核心竞争力是国有企业竞争优势的根源,是国有企业发展的基石。本文对国有企业核心竞争力的因素了分析,从核心竞争力意识、规范的现代企业制度、加大核心技术创新、团结的学习型组织和优秀的企业文化五个了提升国有企业核心竞争力的策略。 　　[关键词] 国有企业 核心竞争力 策略 　　 　　国有企业是我国国民经济的支柱,在建设小康社会的过程中,肩负着重大历史使命。在经济全球化背景下,我国市场的开放,国……

[摘 要] 企业的跨国并购可以帮助其外部购买,进而企业战略资源的获取,而资源基础理论专用资源的、,更其发展,我国企业在走出去跨国并购时可以参照该理论做为。 　　[关键词] 资源基础 跨国并购 中小企业 国有企业 　　 　　一、资源基础理论与企业跨国并购 　　 　　企业战略资源的获取主要有三条途径:内部开发、外部购买和外部合作。这里的外部购买包括购买企业的技术和诀窍,还包括企业并购。资源基础理论把市……

摘要：竞争的加剧，中小企业战略的性受到了的关注，本文介绍了如何战略分析的方法，并了几种行之的战略选择，希望能给中小企业带来启示。 关键词：中小企业  战略         0 引言         自1995年……

摘要：本文论述了中小企业在成长发展过程中所面临的主要经营战略模式问题。中小企业制定经营战略的必要性及企业化经营战略的几种主要的发展模式的特点，了中小企业要情况选取的模式，企业的长期健康稳定发展。，本文还论述了中小企业在融资问题上的模式和解决对策；，论述了笔者中小企业内控制度的思考，为我国中小企业的科学发展观经营战略模式的参考。 关键词：中小企业面临问题 战略模式 经营对策&nb……

摘要：，河北省大中小企业创新能力薄弱，的解决手段是中小企业制定适合企业的创新战略。河北省中小企业的发展和创新特征，引进消化吸收创新、模仿创新、成本最小化、集群创新是可供选择的战略。 关键词：中小企业 创新 战略         0 引言     &n……

摘要：发展循环经济是我国解决环境问题、经济可持续发展的选择。而中小企业现代社会经济发展的组成，其循环经济的，是决定我国节能减排的关键。自身原因，中小企业向循环经济的转型面临，联合中小企业可以跨越障碍，循环经济。 　　关键词：循环经济；中小企业集群；技术创新联盟 　　 　　1　引言 　　 　　循环经济是可持续发展的模式，即自然生态物质循环运行，且运用生态学的规律来人类社会的经济活动。其本质是生态经济……

    党制定的《教育改革和发展纲要》中指出：中小学要由“应试教育”转向国民素质 的轨道，面向全体学生，学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体，心理素质，学生生动活 泼地发展。这是一项全民族素质的奠基工程、希望工程。     近几年来，全国中小学都在《纲要》精神，努力条件，由应试教育向素质教育转轨。那 么，是素质教育呢？素质教育的内涵极……

早在1964年，美国地理学家威廉·帕蒂森 (Ｗｉｌｌｉａｍ　Ｐａｔｔｉｓｍ)曾地理学有4个传统，即地球科学传统、人地关系 传统、区域传统和空间传统。这上是对地理思维及其特性较早的总结。现代地 理学界把区域性与综合性视为地理学的两大特性。观点把握并概括出了地理学的两 个最本质、最的思维特性。　　时代的发展，是在即将后工业社会和知识经济时代的背景下，科学学科的发 展呈现出交叉化、化和界限模糊化的趋势，……

    管理的思路和GB/T19000—ISO9000《质量管理和质量》国际通用标准的原理，所谓 教学，一整套有计划、有、有评估、有、有程序地教学的系统工程。它是从教 学的确立、教学过程的安排、教学方法的选择、教学评价的实施、教学活动的和控制、教学活动的最 终鉴定等，使绝大多数学生都能教学的要求。     据所述，我教学的程序及其网络关系……

    “发展地理思维能力”是九年义务教育大纲规定的教学目的，而地理思维能力的体现，依赖于地理思 维品质的程度。，在地理教学中，培养学生的地理思维品质的首要任务。     一、地理教学中思维品质的培养：     1.（精炼提问）培养学生思维的敏捷性     促成学生思维发展的动力……

电化教育是现代化教育的组成，是优化课堂教学、课堂教学的途径。电教手段多样，的投影媒体，以其直观、形象、生动、感染力强等独特的长处和优势显现出的生命力，教师采用的手段。几年来，我在教学中引入投影媒体机制，运用自制的投影片直观性、实用性、形象性的特殊地理教学语言，解决了“粉笔＋黑板＋挂图”解决不了的问题，并了的教学。我投影媒体在地理教学中的功能主要有几：一、运用投影媒体，可以激发学生的求知欲，学生兴趣……

地理思维能力的培养是中学地理教学的核心任务和终极。学生的地理思维能力 ，才能从上学生学习兴趣，端正学习动机，也才能真正学生地理基础知识的和技能的形 成。一、地理课堂教学中学生思维的发展阶段课堂是地理思维的主要训练基地。现代课堂教学理论从控制论、信息论的角度，整个课堂主要由 控制系统（教师）、接收系统（学生）信息系统（教材）三组成，教学的过程上信息传递的 过程，而学生的思维活动，伴信息的传递而产生的……

    近年来，地理高考试题空间跨度加大，综合性，迷惑度增大，试题的难度无疑在逐渐加大；加之 宏观广阔而的地理课内容使学生难以感知、理解和记忆，从而使地理课成了一门难学难教的课程。传统式 满堂灌输“地理八股”，使学生兴味索然，思维抑制，在练习过程中经常“高原”，考场上临场 受挫，走不出神密的“高考误区”。对此，教师责怪学生，学生埋怨教师。   &n……

地理教学的全过程从上可以分为阶段、实施阶段、评价阶段三个过程。阶段是实施阶段的必 要和基础，它直接着实施阶段质量的高低，只实施阶段质量的，而阶段质 量的。（关于实施阶段质量的措施笔者已在《地理教学》1996年第6期《把行动引入中学地理教学 》中述及）。 阶段质量的措施指常规性的备课，而是指运用组织学理论帮助设计地理教学准 备阶段质量的方案。这里所说的质量是指学生的质量和教学点质量的总和，而总和要求……

填充图亦称空白图或暗射图。它只绘有简略的地理轮廓（经纬网格、境界线等）和主要的地理事物（水系、地形、城市等）的符号，而地名注记，通常要求学生不直接依赖地图填绘内容，而是在熟悉地图内容的基础上默填，，又叫暗射图。填充图可以使学生所学的地理知识，帮助学生对地名及位置的记忆，熟悉地理事物的空间分布，有助于理解地理事物间的，培养学生填绘地图的能力。它是将地理知识教学转化为学生的能力和知识的手段。在中学地理……

“性”一词，在心理学中的定义和概念有许多解释，但的观点是指有新的价值的特性。这里的“新”的意思，既包括给社会、科学、文化等带来质的变革，也包括对个人来说是新的思想、观点和经验。，马斯洛把性分为“特殊才能的性”和“自我的性”。前者如科学家、艺术家等天才的性，其活动是给社会带来新的有价值的东西来评价的。而后者则是人人都的，对其本人来说，是出了新的有价值的东西的活动。很显然，在教学中培养学生的性，是教学……

 地理课外活动，是中学地理教学活动的组成，教委颁发的九年义务教育的教学大纲和后 的全日制中学地理教学大纲都指出：地理教学的实践环节，培养学生的观察能力，分析问题和解 决问题的能力，学生的地理知识领域，教师应地理学科的特点，组织学生地理课外话动。这 样有助于学生开阔视野，深化课堂知识的理解，而且也有助于观察能力，思维能力和操作能力。 地理课外活动是在教育大纲范围以内的，学生自愿参加，旨在培……

技能是学生在已有知识和经验的基础上，练习而的某种活动的活动与能力倾向。地 理技能和学习地理知识是相辅相成的。地理技能的需要有的地理知识为基础，例如，气温降水量 分配示意图判别气候类型要以气候类型特知识基础。而地理技能的又大大地理知识的掌 握学习，例如，学生能够熟练地气温降水量分配示意图判别气候类型，这有助于学生对气候类型 特征的，而且还有利于学生的学习活动。 按地理技能的性质，可以分为智力技能和操……

课程教材改革，是当今世界教育改革的内容。我国地理教育界为改革大势，勇敢地冲破 传统的地理课程模式，变“一纲一本”为“一纲多本”或“多纲多本”。变地理学科中心课程为分科、综 合课程实验并进。新编几个版本地理教材在体系、内容和编制方法上各显神通，力求新颖、独特，与国外教材 不相上下。从课程模式上看，人教社、上海、广东、四川、北师大等版本仍属分科体系。浙江是板块式综合体系即合 科式，将地理、历史、政治三……