试析深圳中等职业教育目前存在问题的探究##www.cdfds

   

　　论文关健词：深圳　职业　教育　探讨

　　论文摘要：国务院关于《发展取业教育的决定》了“以服务为宗旨，以扰业为导向”的办学方针，了职业教育要“推行工学、校企合作的培养模式”，但校企合作举步维艰，重重。职业教育一直得社会的认可与，职业教育为何失去，为何失去竟争力，正沦为普及高中升学率的分子?本文就深圳职业教育的现状和问题分析探讨，并尝试解决问题的办法和途径。

　　1“校企合作”推行难。难在何处

　　教育部2002年就了“以服务为宗旨、以就业为导向”办学方针和“校企合作、工学”的人才培养模式。2010年国务院《发展职业教育的决定》提升了，“推行工学、校企合作的培养模式”。然而时至今日，深市推行重重，举步维艰，职业学满怀希望往往得企业的响应，即使是企业与职校签订了校企合作的协议，但的实施情况并不理想，“剃头挑子一头热”的尴尬现状。问题究竟出在哪里?

　　互惠互利原则是校企合作的基础，校企合作的方都希望从中各自发展所需的资源和利益。企业在生产经营过程中追求的是利益最大化，这是无可非议的。而校企合作在程度上会挤占企业的资源，甚至会干扰企业的生产和经营，消耗企业的资源，企业的利润。企业会觉得做的“赔本买卖”，对企业实质意义，这企业对“校企合作”性不高的原因。

　　发达的职业教育的做法值得借鉴，如德国的“双元制”，英国的“学徒制”等，无一在校企合作上主导作用。上海职业技术教育所雷正光教授是德国的双元制的:双元制是制度，其是立法，双方遵循，校企合作、企业为主的办学制度。职业教育是强烈经济，企业的教育，企业的将是不的职业教育。德国职业教育的性，便职教立法，将职业教育变成校企合作，企业为主的教育体制，双方遵循《职业教育法》和《教育法》的规定，着各自的权利和义务。种制度的下，企业均把职业教育“企业”来看待，企业内有的生产岗位供学生生产实践，还有规范的培训车间供学生教学实践;有完整的培训规划，还有充足的培训经费;有合格的培训教师和带班师傅，还有的进修措施……，切均使双元制的“机制”更为健全、更为，而使整个职教体系得以而的。

　　发达的职业教育的做法说明，有必要制定校企合作的政策与制度，为校企合作的政策环境;对校企合作的企业税收优惠或经济补偿。调动企业的性，校企合作才不会“一纸空文”，校企的双赢。

　　最近欣闻浙江省第十一届代表大会常务委员会第五次会议《宁波市职业教育校企合作条例》，从2010年3月1日起正式施行。宁波我国个制定职业教育校企合作地方性法规的城市。

　　巧合的是，2010年3月16日，深泪Ii市宝安区委托区教育局制定颁发了《关于<深Eli市宝安区关于职业教育发展的实施办法>的实施细则》，除对在校外实训实习基地实习的学生每人每月650元生活补贴和每人每月13元综合意外保险补贴外，还对校外实训实习基地所在企业，按接收实习实训学生的人数以每人每月300元的标准予以补贴。政策地解决职业教育校企合作中的和问题，校企合作长效机制的，为校企合作了政策(法律)保障。

　　2010年9月22日，“深圳市宝安区中等职业教育校外实训实习基地授牌暨宝安职校奋达科技实训实习基地揭牌仪式”在深圳市宝安区奋达科技园隆重举行。这是继《关于<深圳市宝安区关于职业教育发展的实施办法>的实施细则》颁发后，宝安区在校企合作的又一举措。广东省职业教育学会、宝安区、深圳市教育局、宝安区企业家联合会、宝安区教育局、财政局、贸工局、职业能力开发局、劳动局等的出席了揭牌仪式。此次宝安区首批中职教育校外实训实习基地的，为宝安区职业学校学生日后实训、实习、就业等工作的奠定了的基础，并为校企双方资源共享、合作双赢，社会经济的发展搭建了的平台，为校企联合办学工作了保障。

　　深圳市宝安职业技术学校从2004年起一直在校企合作的路子。几年来“校校合作、校企合作”平台，推行，"2+1"(学生2年在校学习，1年在企业实习)、"1.S+LS"(学生在校学习一年半，在企业实习一年半)等联合办学模式，与近百家企业和30多所中职学校了紧密合作关系，校企得以真正，学生的素质提升，企业实用型人才，学校社会认同。该模式使学校、学生、企业各得其所，学声誉日渐鹊起。2010年初，宝安职校又性地了“组建企业校区，打造围墙的校园”的构想。陆续在德昌电机、高新奇科技、花样年物业、汇科盛科技、奋达集团、中海物流、利华动画设计等多家业内公认的领军企业中分别设立了企业校区。把学校办到企业中，在实践中验证理论，在理论下实践，学以致用，学用一体，教学模式更有性，更具操作性，学习的目的性更强，学习。学生在学业并经考核合格后，合作企业享有优先录用权，学生也享有的自主选择权。合作企业对技能、且熟悉工作环境和流程的学生是“求贤若渴”，而绝大多数学生也会选择留在熟悉的企业里工作;企业既能熟练员工，也能够的经济补偿，对校企合作非常支持。从本质上讲，“企业校区”模式了学生、学校与企业三者之间的共赢。宝安职校由主导，企业，校企紧密合作的“宝安模式”是较为的范例。而宝安职校也在政策扶助下的最大受益者。2010年6月，在重庆举行的2010年全国中职教育技能大赛上，宝安职校服装专业代表队分获一、二、三等奖、优秀奖、辅导奖等5项大奖，一举创下了所有参赛选手和辅导老师获奖的奇迹。2010年6月，在天津举行的2010年全国职业院校技能大赛上，宝安职校代表队再创奇迹，勇获两个一等奖、五个二等奖、两个三等奖;在2010年全国职业院校技能大赛上，宝安职校勇获1金3银13铜，全国中职学校中获奖最多的学校。

　　2010年6月29日《教育报》版有一篇关于2010年全国职业院校技能大赛的报导，题目是《技能大赛拉近校企距离》，内容是天津市有38家企业到大赛现场招聘人才，用人直接到现场“招兵买马”，只要有中意的参赛技能选手，就可以锁定，甚至赛后直接签约。报导说究竟有多少参赛选手被企业看中，但令人鼓舞，全国中职院校专业技能训练，地校企合作、职业教育的良性发展和回归本位，起着的作用。

　　可以期待的是，职业教育政策(法规)的出台和实施，将校企紧密合作，校企双赢。对职教的教学质量，培养更多社会需要的人才打下坚实基础。

　　2职业教育地位低下.原因何在

　　众所周知，职业教育在深圳，在全国处在较低的地位。职教人，感到痛心疾首但又无可奈何。有必要回顾一下历史，寻找原因。

　　职业教育在我国曾经有过辉煌的历史。20世纪80年代以前乃至80年代初，职业教育几乎教育的半壁江山。

　　那时的职业学校叫中专和技校，是行业办学，叫某某中等专业学校(简称“中专”)或某某技工学校(中专的毕业生属于干苟蝙制;技毕业生属于工人编制，中专要比技校高档次)。如财贸学校由财政主办;商业学校由商业主办;卫生学校由卫生主办;工业学校由工业行业主办……。行业办学是为本行业输送熟练的技术人才，办学性高，培养，教材编写有性，经费投入有，属下的企业学生的实习实训基地……学校教学与企业用人的需求最紧密的!难怪那时的中专技校报考者众，录取分数高，录取批次前，毕业生各行各业抢手的“香悖悖”。8

[1] [2] 下一页

感谢您的阅读，本文来自［论文资源库］www.cdfds.com收集与整理，感谢原作者。

0年代一纸命令，将绝大多数行业所办学校划归教育主管……于是，现在的职业学校去掉了“专业”两个字，学校也“五脏俱全”、专业众多的“小麻雀，’!以深各中职学校为例，上每个学校都有10个左右的专业，教育资源严重浪费，甚至学校间恶性竞争，专业不专，不特;，学校与企业的逐渐疏远，职业教育慢慢失去了，失去了竞争力，普及高中毛升学率数据的“分子”、“补充”……。

　　常常将职业教育地位低下的原因归于社会的不、家长的“瞧不起”等客观因素，试想，民族几千年崇尚的是“科举”，所谓“工字不出头”等俗语比比皆是，社会上的是高考，这确实是的因素。但往往忽略了最主要的内在因素:在教育口，有高等教育、中等教育、义务教育;有普通教育、职业教育、成人教育……教育主管往往关注的更多的是高等教育和普通教育，并且热衷于“”、“骨干”、“示范”、"211","985”等工程，将学校人为地分成三六九等。职业教育得也就为奇了!一句话，职业教育沦为“爹不疼、娘不爱”的境地，完全是教育主管眼睛只盯着高考升学率，只“精英教育”而忽略职业教育的结果!而相反，在行业里面，是中专技校，对办学者来说唯一的，不三六九等的问题，不谁不谁的问题。

　　有的传闻，说前不久教育部要求，拟将技工学校从劳动中划，但遭到上层的拒绝，如此传闻属实，则实为技工学大幸!职业学校办学重重的现状，我倒有个完全相反的建议，那恢复80年代以前的做法，将由教育的中职学校划归劳动主管，以市为并按专业(行业)将资源重新组合，全市招生，设立“专业”学校。一可以专业(行业)优势，使专业更专，技能更强;另一，全市一盘棋，将师资、设备、生源，恶性竞争，无序发展。退一步说，职业学校由教育主管，也有必要整合，学习江、浙、鲁等职业教育发达地做法，尽快成立职教集团，恢复前述的“专业”学校，资源整合，这是“内耗”和浪费最简单的办法。否则，在深圳，振兴职业教育仍然是一句空话!

　　深圳是改革开放走在最前面的城市，拥有立法权;深圳又是技能人才极度的城市。据深习11市劳动保障统计，深圳劳动力市场每年对技能人才需求10.5万人，而具备技能等级的求职人员仅5.3万人，缺口5.2万人，中级工缺口每年达3.7万人，高技能人才更是极为。我相信，只要职业教育，立法，以宝安做法为参考，尽快制订并校企合作的政策法规，职教人实践“工学、校企合作”的培养模式，职业教育就能够重振雄风迎来又春天！

上一页  [1] [2] 

感谢您的阅读，本文来自［论文资源库］www.cdfds.com收集与整理，感谢原作者。

上一个文章： 浅谈初中生良好学习习惯的培养==cdfds

下一个文章： 没有了

查看本站更多关于试析深圳中等职业教育目前存在问题的探究##www.cdfds文章