物理学文章列表
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物理学]
惯性与参照系==cdfds[06-17]
一切物体总匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它状态为止。这牛顿定律，又叫做惯性定律。 物体的原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性。 假如这里脱离了任何天体的引力，飞船在靠惯性飞行。那么飞船里的人和一切物体都‘失重’状态，可以飘在空中，从手里松开的任何东西也不会往下落。飞船又开动了火箭，以的加速度向前飞行，那么飞船里的人又感到‘重量’，原来在空中漂浮的东西又纷纷加速下落。飞船的……
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相对性原理与光速二==cdfds[06-17]
力学性原理指：一 用任何力学实验来区分物体是静止或匀速直线运动；二 任何力学实验在物体静止时或匀速直线运动时一样。 光速不变原理（成立）分为性原理中的光速不变原理与速度合成定律中的光速不变原理。两者是不同的。 光速不变原理成立，性原理才成立。这句话中的光速不变……
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惯性与惯性状态==cdfds[06-17]
有时候牛顿运动定律是在惯性系之上的，是吗？是惯性系？如何找到惯性系?所参照系平等的吗？ 一切物体总匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它状态为止。这牛顿定律。 牛顿定律描述的是物体不受外力的状态。(理想化的状态) 任何物体都和周围的物体有作用，不受外力的物体是不的。通常，选择参照系（惯性系或非惯性系）描述物体的运动状态受力状态。 物体惯性与物体惯性状态的区别 一切物体都惯……
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惯性新理解==cdfds[06-17]
当作用在物体上的外力为零时，惯性为物体其运动状态不变，即静止或匀速直线运动；当作用在物体上的外力不为零时，惯性为外力物体运动状态的难易程度. 当物体受到外力作用（合外力不为零）时，物体不匀速直线运动状态或静止状态，但物体力图原有运动状态不变的性质（惯性）仍旧。--b 物体运动状态不变的性质，把性质叫做惯性。受力时，物体力图原运动状态不变的性质仍将。说受力时，惯性依然。当物体受到外力时，物体……
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创设多彩物理情境 激活课堂生命活力-www.cdfds[06-17]
摘要：物理教学中，教师应该探究性学习，培养学生的科学精神和实践能力，把静态的教学变为开放式教学，要学生的个性化教育，使每个学生都有尝试的机会。 关键词：创设情境；探究；学习兴趣；个性化教育 创设情境设置学生“最近发展区”的疑难，构成问题情境，引起学生的悬念，激发学生的求知欲。生活、社会、科学、技术、物理实验……为物理课堂教学了的情境素材，它们是物理教学的情境来源。 如何创设学生熟悉又乐于探……
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力与万有引力-www.cdfds[06-17]
【力是物体运动状态的原因。】推出物体运动状态时，物体受力。 【力是物体对物体的作用。】推出物体受力时产生力。 【物体运动状态时物体受力，物体受力时产生力。】推出物体运动状态时物体受力；物体运动状态时，物体产生力。 物体运动状态的难易程度是不同的，物体阻……
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略谈整体法与隔离法在力学中的应用-www.cdfds[06-17]
摘要：整体法和隔离法是力学常用的解题方法。可以先隔离再整体，也可以先整体再隔离。这整体法与隔离法的综合应用。整体法与隔离法的综合应用时，系统的运动情况通常分为三种类型：，系统平衡状态；，系统不平衡状态且无运动；，系统内平衡不平衡。 关键词：整体法；隔离法；力学 在高中物理中，解力学问题时，往往遇到一类情况：题中被的……
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时空相对论-www.cdfds[06-17]
时空的穿梭一直人类的梦想，爱因斯坦的论告诉欢喜却又无奈的结果，欢喜的是随速度的会减慢，时空穿梭梦想，无奈的是人类能的技术对的什分的小。时空的概念一系列观测与分析，我又新的，希望能与大家一起来分享。 距离和组成了时空，距离是的关键。在光视觉的世界里，距离决定了的某一基准的。例如有静止的两点，分别以Lm和Le来表示，间距离为L（：m）的视觉物理特性可以知道，物体光的反射在的视觉中成像，使看见了所认……
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惯性的解释-www.cdfds[06-17]
物体的原来的匀速直线运动或静止状态的性质叫做惯性，对‘原来的匀速直线运动或静止状态’这句话是如何理解的？“原来的”三个字是如何理解的？ 物体静止的性质。静止的物体不会无缘无故的运动起来。静止的物体运动起来受到了力。；运动的物体运动不变即匀速直线运动的性质。运动的物体不会无缘无故的停下来。运动的物体不会由某一匀速直线运动状态变为另一匀速直线运动状态。 物体静止的性质，也有匀速直线运动的性质。……
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谈乙酸乙酯合成实验的改进==cdfds[02-01]
[摘要]本文通过对乙酸乙酯合成实验方法进行改进，提出了新的实验操作方案，克服了原实验方法的不足，避免了实验中加入浓H2SO4的炭化现象，缩短了反应时间，减少了副产物的发生，并提高了产率。 [关键词]乙酸乙酯 合成 实验改进 乙酸乙酯是一种重要的有机化合物，可作为溶剂和香料。乙酸乙酯的制备实验也是高校有机化学实验的重要内容之一，并且在实验教材中目前仍然采用硫酸催……
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开设文科物理课程的初步探索==cdfds[02-01]
摘要：以培养文科生的科学素养为目的，讨论了给文科生开设文科物理课程的意义，在此基础上分析了课程体系和具体授课方法。将文科物理的教学理念及教学方法应用到管理类学生和工业设计类学生的教学过程中，两个学期的教学实践表明教学效果较好，能很好地激发学生了解自然的兴趣，培养了学生本应该具有的科学文化素养。 关键词：文科物理；教学实践 文科物理的授课对象是文科学生。文科学生在以后的工作中可能永远不……
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布拉格微波衍射试验_cdfds[02-01]
论文关键字 ：布拉格公式 微波 迈克尔逊干涉 第一章 引言 1913年英国物理学家布拉格父子研究x射线在晶面上的反射时，得到了著名的布拉格公式，奠定了用x射线衍射对晶体结构分析的基础，并荣获了1915年的诺贝尔物理学奖。 衍射现象是所有波的共性，所以微波同样可以产生布拉格衍射。微波的波长较x射线的波长长7个数量级，产生布拉格衍射的“晶格”也比X衍射晶格大……
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论惯性的本质和起源-cdfds[02-01]
论文关键词：惯性 大家知道：物体自身的重力，也就是牛顿用他的万有引力定律雄辩的证明了的地球作用于物体的引力，从古至今就一直客观的存在着。然而，由于牛顿是在伽利略、笛卡儿等人的基础上首先建立了三大运动定律，然后才运用第二运动定律和开普勒行星运动第三定律导出了引力定律，再然后牛顿才逐渐地认识到了引力的“普遍性”或“万有性”。所以说，牛顿运动定律自然就没有体现出……
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关于物理说课之现状浅析-www.cdfds[02-01]
论文关键词：物理说课 教学程序 整体构想 重点环节 论文摘要：物理说课是提高物理教研活动效率的一种教研手段。如何说好一节物理课，要有主有次，详略得当，重点突出，难点突破，并保证每个环节都落到实处。 近年来，随着新课改的推动，学科的交流活动日渐频繁。物理学科的活动形式由原来的老师单一现场做课，演变出如录像光盘记录课、实验操作技能演示课，及至当今流行的物理说课等多种教学研究形式。 物理……
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静电现象综合实验演示仪-www.cdfds[02-01]
[摘 要]静电实验是物理电学实验中的重要组成部分，常见静电演示仪中多为演示单个静电知识点，实践中发现利用尖端放电针和两块静电感应铝盘组合起来，可以综合演示静电感应和尖端放电现象，将尖端放电和静电感应综合起来进行探究、构想，使所学静电学知识融合起来，具有突破性和新颖性，定会得到中学和大学物理教师的青睐。 [关键词]尖端放电 静电感应 综合演示 （一）设计构想 大中学物理实验中有很多关于……
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永不停息的单摆-www.cdfds[02-01]
[摘 要]单摆演示实验仪是中学物理教学中的常用实验仪。由于摩擦等外界阻力的作用，普通单摆的小球摆动一段时间后会停下来。永不停息单摆是用间歇电磁力来周期地加速摆球的特殊单摆，是综合力学原理和电磁学原理进行创新研制而成的。 [关键词]单摆 间歇电磁力 周期加速 不停息摆动 （一）原理和设计构想 大学物理演示实验中，单摆实验仪器的摆角一般应小于5度。从力学原理上讲，单摆在不受外界影响的情况……
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凸透镜成像规律的教学策略-www.cdfds[02-01]
[摘 要]凸透镜成像规律是初中物理教学难点，本文首先从多方面分析该规律成为教学难点的原因。然后说明有关概念、规律的结构关系，最后介绍化解难点的教学策略。 [关键词]上位知识 下位知识 成像规律 凸透镜成像规律是初二物理的教学重点也是教学难点。突破这个难点，对培养学生学习物理的兴趣，对树立学生的自信心，对提高整体教学质量有着积极的意义。 （一）该规律成为教学难点的原因分析 1.从……
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碰撞论|论文资源库[02-01]
太空中有着无 穷无尽的粒子，这是因为组成物质的最小单位找不到，也就是说上帝粒子找不到，粒子可以无穷小。从彗星发光原理也可以得知，以质量来说，它是不可能有那么亮的光，但由于它有极大的速度，在运行过程中与太空中的物质碰撞，也就是摩擦，而产生大量的光子，发出耀眼的光。这与流星发光差不多。 以碰撞理论解释事物，引力是不存在的，人门所说的引力是压力的代名词。 理解碰撞理论首先要明白一个观点……
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二叉树的遍历研究及还原研究==cdfds[02-01]
摘要：通过对同一棵二叉树三种遍历方式的分析，概括出由前序、中序或由中序、后序遍历结果快速还原二叉树的方法。 关键词：二叉树;二叉树的遍历;二叉排序树;还原 二叉树是最为常用的数据结构，它的实际应用非常广泛。二叉树的遍历方式有三种，前序遍历、中序遍历、后序遍历。先序遍历的顺序为：NLR，即先根结点，然后左子树、右子树；中序遍历顺序为：LNR先左子树，然后根结点、右子树；后序遍历……
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