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  • "必修1"第二次作文训练写人要凸显个性ppt免费下载(共3篇)

    【社区工作计划】 池锝网 2017-01-10本文已影响

    篇一:新人教版高中语文必修1:人性光辉,写人要凸显个性(第1课时)作文训练导学案

    云南省宜良县第一中学高中语文 人性光辉 写人要凸显个性(第1课时)作

    文训练导学案 新人教版必修1

    【大成目标】(目标解读、课堂组织2分钟)

    1.通过学习,了解本单元作文学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。

    2.通过范文阅读,感受优秀作文的语言气息指导学生把握通过细节使文章生动形象的方法,用细节表现人物的个性。(重点)

    3.在规定时间内完成一篇凸显人物个性的作文。(难点)

    【使用说明】

    1、通过本课学习,指导学生把握通过细节使文章生动形象的方法,用细节表现人物的个性。2、学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性,用细节表现人物的个性。

    一 情景创设 1.导入语:我们

    怀着敬畏之心拜读文学大家们的作品的时候,随着作品当中的人物形象的遭遇、命运的波澜起伏而想像着、感动着、反省着。武侠小说中大侠们的豪气干云、义薄云天、豪爽明快;悲喜剧中的人物生活贴近现实,演绎着普通人生的喜怒哀乐,悲欢离合;现代影视作品中的正义之侠客、龌龊之小人、平民之英雄等等。很多很多的人物形象在我们的心中生根,如江湖豪侠郭靖、杨过、白玉堂??哀其不幸、怒其不争的孔乙己等等这些人物形象都是我们耳熟能详的。这么多的人物形象为什么能让许多人映像深刻呢?

    2.小说中的人物刻画,通过什么样的手段来促使我们的感悟、审美向高深方向发展呢?哪位同学说说。

    3.在我们对刻画人物

    形象时,如何用文字来把它

    表达出来呢?

    4怎样写出有特点,有个性的人物形象要注意哪些方面?

    5、写出人物个性可从3方面入手。

    二 范文

    5.投影: 例文1:

    无言的结局

    刺眼的阳光,涌进车窗,给人们增添了一种莫名的烦躁。

    车厢地板上,有一片被人踩得乱七八糟的水迹,上面横卧着一本书,封面翘翘地抖。 一个说:“我把书给你,你不接好,掉了怪谁呢?”一个说:“我还没接好,你就放了手,怪我呀?”两句话分别不断地重复在两个人的嘴上。

    侧目,转身,仰脖,直至立起,全车厢人的注意力全都集中到了一点,就连刚才呼天喊地打扑克的那几位也屏住呼吸,直眉瞪眼地看着。“有戏看了,大家的旅途不寂寞了!”不知谁狂喊了一句。我的国人同胞们哪,你们是不是太无聊了?

    卖书的乘务员和买书的青年在众目睽睽之下谁也不退让,但谁又不好再说什么。女的依旧柳眉倒竖,杏眼圆睁;男的依旧青筋暴起,虎目怒视。

    忽然,从座椅上闪出一位小女孩,她从白色的连衣裙袖中伸出一双洁白的小手,拾起掉在地板上的那本书,用手帕擦去封底的污迹,展平翘起的书面,把书放回座位。她又小心翼翼地从手袋里拿出一本自己刚买的同样的书,递给买书的青年。

    争执的双方不约而同地一怔,青年人显得有些尴尬,迟疑了片刻,但还是伸手接过了书。

    顿时,车厢里绽出了一个纯洁的世界,人们的眼中只有那一袭洁白连衣裙,车内无言。车子外面依旧是明丽的阳光,但却如初春一样柔和,显得七彩澜珊。

    [简评]文章精美,不着华辞丽句,在紧张的氛围中演绎着人间的一种纯洁的真情,自然而清新。更

    可贵的是作者能在精短的文章中融汇多种描写方法:肖像、行动、语言描写相得益彰,直接描写衬以侧面烘托,文章首尾的环境点染。而“无言的结局”也就在情理之中,收到了“此时无声胜有声”的效果。对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈看法。 例文2:

    那鱼尾纹

    某天晚上,在餐桌旁。“阿嬷,这两天都只吃菜,没有肉啊!”我刚抱怨完,外婆哈哈大笑着说:“明天哪,可能连白米饭都没有了!”我和外婆对视一眼,一齐哈哈大笑。那时小时候,我寄养在外婆家里。外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。她脸上最明显的地方,就是眼角的鱼尾纹,那么深刻,又那么自然,自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀,反而更富亲和力。于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开来,外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。而我,在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。

    上幼儿园时,我的成绩有点不好,当时成绩单采用的是5分制,我的各科成绩都是1分或者2分的。我对外婆说:“对不起,都是1分2分的。”她眯起那道鱼尾纹说:“不要紧,不要紧,1分2分的加起来就有5分啦!”我问:“不同科目的成绩也能加起来吗?”这回,她表情认真、果断地说:“当然。人生就是总和力!”可是当时的我并不太明白这是什么意思,只清晰地记得那鱼尾纹漾着漾着,就漾起一串爽朗的笑声了。

    外婆从不曾开口问我:“学校怎么样?上课听得懂吗?”但是,唯独一件事她永远不嫌唠叨。“要带着笑容,好好跟别人打招呼。穷人最能做的,就是展露笑容。”说着,外婆眼睛眨巴眨巴的,眼角的鱼尾纹就更深刻了。因此我便留心要带着笑容、很精神地跟邻里打招呼。放学我笑着跟附近的伯母说“您好”,她会高兴地把家里一些小馒头送我。多么令人开心的结果啊!外婆说笑容是宝。她自己总是满脸笑容,所以邻居们跟她很和得来,也很乐意送她一些蔬菜、水果、糕饼点心的。

    夏季是炎热的,对于买不起风扇的我们更是折磨。泥土没有了光泽,小草失去了生机,大树耷拉着脑袋,蝉在树上聒噪地扯开嗓子,叫人心烦。这时,外婆就会搬来小板凳,拿着把大芭蕉扇,一下一下、不紧不慢地帮我摇扇子,她自己却热得汗流浃背。不管天气多炎热,她总是笑着说:“别总抱怨冷啊、热啊的,夏天时要感谢冬天,冬天时要感谢夏天!”外婆那深深的鱼尾纹在炎炎夏日里显得特别清爽。

    在大树下乘凉时,你会给我讲道理:“到死前都要有梦想!没实现也没关系,毕竟只是梦想嘛。”我躺在床上想着爸爸妈妈时,你总用手轻轻拍着我的后背,“晚上别提伤心事。难过的事留到白天再说也就不算什么了。”爸妈带我离开的时候,我哭闹着说会一直想你,你一滴泪未掉说:“时钟反着走,人们会觉得钟坏了而扔掉。人也不要老回顾过去,要一直向前走!”可我分明看到,你那一向流露笑意的鱼尾纹也淌着悲伤??外婆那承载者许多欢笑的鱼尾纹穿梭着我的童年,它不断地告诉我——笑着活下去!

    三 个性表现

    7

    . 怎样凸显人物的个性?

    (1)、细节描写 (2)

    肖像描写语言和行动描写 心理描写 9.课堂作文训练 猜猜他(她)是谁

    (要求:1、写身边的一个人,本班的同学,要求在规定时内完成,2、小组内讨论后每一个组推

    【目标反馈】

    篇二:[必修一 人教新课标] 作文指导——《人性光辉 写人要凸显个性》

    作文指导——《人性光辉 写人要凸显个性》

    教学目的:1、学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。

    2、训练学生的口头表达能力。

    3、培养学生善于观察周围的能力。

    教学重点:用细节表现人物的个性。

    教学难点:加强用语言展现内心的表达能力。

    教学要点:用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。

    授课时间 : 一课时

    教学过程

    一、激情导入

    世界上有两个完全相同的人吗?俗话说:“一母生九子,个个有不同。”人是世界上最复杂的高级动物,人的思想感情,性格爱好,因人而异,千差万别,表现在言谈举止上,也各不相同,更不用说人在外貌,服饰上的区别了。成功塑造个性鲜明的人物的关键,不在于文字表现的技巧如何,而要在捕捉人物的个性特征上下功夫,这就需要有发现生活的眼睛。今天,我们一起来学习第三单元的表达交流“人性光辉 写人要凸显个性”。

    二、讲授新课1如何理解人物的个性?

    (学生回答,教师给予肯定。)

    教师小结:思想、品质、行为、习惯等

    2过渡:我们扬起记忆的风帆,回忆一下以前学过的作品,哪位同学愿意给大家说说名家笔下哪些人物最有个性?

    (学生交流讨论,教师总结。)

    归纳:这些人物无不给我们留下深刻的印象,就是因为这些作品表现了人物鲜明的个性,这也为我们提供了很好的借鉴。

    3运用学过的知识比较与归纳材料一、二中生动的人物描写体现在哪些方面?(给学生发相关材料并按材料讨论)

    归纳:对动作、神情(肖像)、心理的描写;写细节等。

    (1) 肖像描写

    a, 什么叫肖像描写?

    人物的肖像是指人的容貌、服饰、体态、神情等。肖像描写的作用不只在于勾画出这个人物的外部面貌,而是为了以“形”传“神”,即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格特点。

    b,描写人物肖像有哪些方法?具体怎样描绘?

    工笔细描:看材料《复活》片断讨论。

    对比描写:鲁迅《祝福》中三次描写了祥林嫂的眼睛,可以说是准确地抓住人物地外貌特征,生动细腻地刻画出了人物的性格,从而揭示了人物的悲惨命运,突出了主题,这就是作者笔下凸显人性的闪光点。

    速写勾勒:速写,即“用简括有力的笔墨描写人物面貌与生活场景”。(让学生看材料概括,只要言之有理即可。)

    (2) 语言描写

    语言反映人物的个性,什么人说什么话,“言如其人”

    a 、写人物的语言,表现人物个性,应该紧扣人物的哪些方面?

    (身份、年龄、工作、性别和性格等。)

    b、像刚才所说的一样,世界上没有一摸一样的人,而事实上就如世界上找不到两片完全相同树叶一样,谁能就以上因素来举些例子呢?

    设想一下:假如你生病了,你身边的人会用怎样的语言来关心你?譬如老师、父母、同学等等。

    (学生展开畅叙所谈,言

    "必修1"第二次作文训练写人要凸显个性ppt免费下载

    之有理即可。)

    归纳:以上因素在人物语言表达中是综合体现的,所以在写作时必须周密思考,使人物语言体现的人物性格更丰富,更有立体感。

    (3) 行动描写

    矛盾先生曾说:“人物性格必须通过行动来表现。”我们在写作文时,应当注意描写最能揭示人物本身的独特性格的,最合乎人物地位,身份的动作,从而使人物形象更生动。 行动描写要注意哪些方面?

    A、选择具有代表性,最能表现人物性格的行动来写。如《守财奴》中的老葛朗台的性格特点。

    B、要善于选择具有表现力的动词,把人物的行动准确传神地描写出来。

    (4) 侧面描写

    写作不仅可以从正面对人物加以刻画,也可以通过周围各种不同人物的眼看,嘴讲等方式,从侧面起到烘托某个特定人物的作用。(请学生欣赏片段《茶花女》,《红楼梦》,教师归纳。) 归纳:这些正面描写与侧面描写,互相映衬,互相补充,把王熙凤的肖像写得栩栩如生,把她的性格展露无余。

    三、扩展延伸

    请学生观察油画《父亲》,并结合这节课所学的内容,用简洁有力的语言说说其人物的个性。 (学生自圆其说,突出人物的个性即可。)

    四、课外作业

    认真观察你周围的某一个人,捕捉其人物的特征,展现人物的个性来写一篇800字的作文,题目自拟。

    提示:要选取恰当的事例,准确而生动地概括人物在某个方面的性格特征,要突出其与众不同的个性。

    五、课后小结

    这节课主要学习从肖像,行动,语言等描写凸显人物个性,而这些特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。善于表现人物的个性,文章才能打动读者,希望大家写出“人人胸中皆有,人人笔下俱无”的独到,新颖之佳作。

    六、板书设计(略)

    六、教学后记

    本堂课学生学习的兴趣很高,感情很投入,教与学特别到位,教后我感到非常满意,学生的表现让我很兴奋。

    作文教学的随意性,目标的泛化,训练的芜杂,一度为人诟病,新课标的推出并未真正意义上解决作文教学的“少、慢、差、费”。本课我拟从作文教学人性化设计出发,发掘作文本质,提升作文的水平,促进学生的发展。用人性化作文教学唤回学生的本我与个性,在放飞思想与情感的同时找回原来就存在的创新意识和创新能力,从而以写作促进全面发展学生的综合素质。

    但实际上在全面推行教改的今天,考察当前常态下的作文课,较之于阅读教学,似乎改观不大。作文教学有纲无“本”,目标泛化,实施过程在很大程度上取决于教师个体“决策”。概而言之,多数教师在写作教学中统得过多、过宽、过死:布置题目“一言堂”,不顾学生的认识水平和选择的自由;作文指导“一窝蜂”功利性很强,教师喜好“引路”,强调作文套路,期冀作文捷径;批改作文“一支笔”,以教师自身阅历和好恶来代替学生的阅历和好

    恶,以教师的一孔之见代替学生的想像和发挥,以致作文课严重地脱离学生生活和思想实际,甚至让学生做“无米之炊”,“无病呻吟”。只好见文不见人,假话、空话、套话,甚至于抄袭泛滥成灾。事实上,学生两点一线的生活局囿,哪有厚实的创作“土壤”,一些值得关注的写作主体的“意识流”往往遭到排斥。

    我力求学生写作要写自己要说的话,要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。作文教学要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。同时,我有个温馨提示:要写其本人具有为人所瞩目的人性光辉——容易出彩;多读,多积累,多运用是前提。情字当先。这类文章这所以动人除材料的丰富和新鲜外,最重要的一点是以情动人。写作没有什么秘诀,只不过是找到一个较为合适的方向,避免无序写作、空耗精力。但是任何写作的成功必须建立在艰苦训练的基础

    我觉得这堂课上得扎实。作文指导之初的情感基调定得准。在只有三尺讲台,一支粉笔,一块黑板和一张油画,缺少现代化教学手段。但我让学生自己感悟,通过点拨,发挥学生的学习自主性,学习效果很好。

    在这堂课上,我给学生范读的材料不少,谈话煽情的地方也有几处,但是并没有妨碍学生学习的积极性、主动性,学生学得很自主。这堂课,教师教得轻松,学生学的愉快(精神的愉悦)。

    古人云:“世事留心皆学问,人情练达即文章。”学生作文如此,教师命题也如此,应紧跟时代步伐,略有超前意识,洞察人间世相,关注社会进步,做到胸中有乾坤,笔底有波澜,才会时时有新题、妙题命出。对世事人情 熟视无睹,充耳不闻是命不出新颖的题目,因而也是无法引导学生写出好文章来的。教师脱离生活地命题,学生没话找话地作文,讲评则是年复一年地言作法、言技巧。

    篇三:高中语文必修一《人性的光辉——写人要凸显个性》导学案(含答案)

    人性的光辉——写人要凸显个性(一)

    学习目标:1、学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。

    2、训练学生的口头表达能力。

    3、培养学生善于观察周围的能力。

    学习重点:用细节表现人物的个性。

    学习难点:加强用语言展现内心的表达能力。

    知识链接:

    记叙文及其写作解读

    要明确记叙文的六要素:人物、时间、地点、开端、发展、高潮。这几个要素必须要在文章中有充分的体现,不论写人的记叙文,还是记事的记叙文,都要求写作时要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。

    人物描写的手法主要有下面几种:

    ①行动描写:让人物自己来表现自己。写人物的行动应该借助情节的发展、矛盾冲突的展开而进行。 我们借助熟悉的课文中的例子,也可以参照一些小说作品中的选段来加深对行动描写作用的认识: 行动描写在鲁迅笔下的孔乙己身上也有充分的体现,那就是我们熟知的“排出九文大钱”一句。一个简单的动词,包含了多么丰富的内涵!这也是寓繁于简写人物的典型实例。

    ②肖像描写:

    肖像描写是指描写人物的外形,包括容貌、体态、表情、服饰等。写肖像,可以抓住性别、年龄、职业、身份、经历,表现人物的特征。

    《故乡》中的杨二嫂:凸颧骨,薄嘴唇;两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

    ——由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。

    写肖像,一定要学会刻画眼睛。眼睛是心灵的窗户,透过这个窗户,可以窥视人物内心的种种变化,把握人物的性格特征。画眼睛,就是要把人物的眼睛中最传神的特点表现出来,使人物形神兼备,栩栩如生。 怎样才能画好人物的眼睛呢?

    一是要让人物的眼睛反映人物的经历、遭遇、处境和人物的内心变化。

    鲁迅的《祝福》十多次写祥林嫂的眼睛、眼光、眼神,表现了祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。

    二是要让人物的眼睛反映出人物的年龄、个性和不同的情绪。人物的年龄、性格、情绪不同,他们的眼神和目光也会不同。

    肖像描写不求形似要求神似,不求描写面面俱到,只求突出人物的身份、性格。

    示例:“常常微笑着,态度很温和”反复出现在《纪念刘和珍君》一文中,用以塑造刘和珍美丽的形象,更为了戳穿段政府的无耻谰言。

    “他留着浓黑的胡须,目光明亮,满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发,仿佛处处在告白他对现实社会的不调和。”

    ③语言描写:一定要透过语言把握人物的身份、性格,也就是我们说的“语言描写的个性化”。我们一定会记得那个贪婪的吝啬鬼吧,他的视财如命,“那简直是抹自己的脖子”的内心独白恐怕是让人永不能忘怀的。

    我们在描写人物语言的时候就应该抓住人物的身份、地位、年龄、性格去写作,否则就会很不谐调。语言表达一定要得体。《红楼梦》中的焦大绝对说不出林黛玉说的话来。

    ④心理描写:直接揭示人物的内心世界,但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写,大致有以下几种:

    a. 直接描写心理。往往表现为“××想”“他觉得??”。

    b. 动作表情写心理。如“他拖着铅一般重的腿。”“母亲用手摸了摸箱子的冰冷的皮,将臂肘靠在上面,很满意地望着大家。”

    c. 环境写心理。如“每次开门的时候,就有一阵云雾似的冷空气吹到她脸上,这使她觉得很爽快,于是她把冷空气深深地吸进去。”

    d. 内心独白写心理。“完蛋了吗?”母亲问自己道。但是接着就颤抖地回答:“大约还不妨吧??” e. 幻觉写心理,也可以通过梦境写心理。《祝福》结尾:从白天以至初夜的疑虑,全给祝福的空气一扫而空了,只觉得天地圣众歆享了牲醴的香烟,都醉醺醺地在空中蹒跚,预备给鲁镇的人们以无限的幸福。《荔枝蜜》中作者化为蜜蜂的描写也属此类。

    人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。

    可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。

    一般用第一人称写文章,较多直接进行心理描写,但要注意不能只说一些浮泛的空话,诸如“我感到很高兴、我感到很懊悔、我感到很暖”之类,要能把内心深处的精妙倾诉出来。

    借鉴实例 鲁迅《一件小事》

    当“我”看到车夫关老女人向巡警分驻所走去时,有这样一段心理描写:“我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。”按正常的视觉应是越远越小,而在“我”的感觉里,却刚好相反,是“愈走愈大”,这就写出了“我”的内心震撼,自渐形秽。 言为心声,要表现人物的内心世界,就要注意写好人物的语言。

    老舍说“对话就是人物的性格等等的自我介绍”。

    《水浒传》中鲁提辖拳打镇关西的那一节,鲁提辖打了三拳之后发现郑屠可能死了,于是他就说:这充分地体现出鲁达的粗中有细。

    再看一个例子 :《儿子眼里的父亲》

    七岁:爸爸真了不起,什么都懂!

    十四岁:好像有时候说得也不对??

    二十岁:爸爸有点落伍了,他的理论和时代格格不入。

    二十五岁:‘老头子’一无所知,陈腐不堪。

    三十五岁:如果爸爸当年像我这样老练,他今天肯定是百万富翁了??

    四十五岁:我不知道是否该和‘老头’商量,或许他能帮我出出主意??

    五十五岁:真可惜,爸爸去世了。说实在话,他的看法相当高明!

    六十岁:可怜的爸爸!你简直是位无所不知的学者!遗憾的是我了解您太晚了!

    这一段独白把“儿子”“父亲”两个形象表现十分鲜明,反映了由幼稚到怀疑,到年少气盛不可一世,到尊重现实实事求是的心理发展过程,寓含了深刻的人生哲理。我们在作文也可以经常运用心理的变化来表现人物。

    (3)设计细节描写,一滴水见太阳。

    人物的个性特征体现在细节上,细节描写能刻画人物独特的个性。细节是事情的细小环节,在叙事文学里,细节又是情节的单位。情节是人物性格的成长史,人物性格的刻画靠情节来完成,情节又靠一组组细节的构成。因此,细节对于个性特征的表现尤其重要。它一般由富有个性特征的表情、语言和行动做标志。“执手相看泪眼,竟无语凝噎”(“执手”即握手),这一组细节,把自己与情人依依不舍的心情表现得淋漓尽致;“我真傻??”的语言重复,则说明祥林嫂已痛苦到痴呆的程度;“我的叔叔于勒”在游轮上剖“牡蛎”,说明他被菲律普夫妇赶出家门后并未发财;赵本山一般用“腿泛软、坐不住凳子”的细节表演来表现拘谨的内心世界。俗话说,一滴水能反映太阳的光辉。这“一滴水”就是一组组细节,这太阳,就是人物的个性,就是文章要表现的主题。

    学习如何凸显人物个性。 要求能选取个性化事件,运用个性化的语言、动作、心理描写来刻画人物,还能恰当地使用修辞,这些都很必要。但是,同学们一定要注意:“方法”不是一切,要刻画好一个人物,还要立足于生活中的仔细观察和思考,要做有心人。要让大脑记录下生活中那些特别的细节。这样,作文时才有话可写,也才能写得好。

    学习过程:

    一、课前准备检查。

    请每一小组派代表朗读课前要求收集的“在名著中收集一位你认为很有个性的写人片断”。

    二、分析评价片段,探讨方法

    1如何理解人物的个性?

    2过渡:我们扬起记忆的风帆,回忆一下以前学过的课文,哪位同学愿意给大家说说名家笔下哪些人物最有个性?

    3运用所学知识比较总结生动的人物描写体现在哪些方面?

    四、动手实践

    1.写一个片断,两三百个字,写班级的一个同学或者老师,不能出现名字,写好后读给同学听,看看大家能不能猜出写的是谁。

    2.设想一下:假如你生病了,你身边的人会用怎样的语言来关心你?譬如老师、父母、同学等等。

    五、课堂小结

    这节课主要学习从肖像,行动,语言等描写凸显人物个性,而这些特征是在特定的社会环境和生活经历中形成的。善于表现人物的个性,文章才能打动读者,希望大家写出“人人胸中皆有,人人笔下俱无”的独

    到,新颖之佳作。

    人性的光辉——写人要凸显个性(二)

    高一语文编写人:张军会

    学习目标:1学习用多种方法刻画生动形象的人物,凸现个性。

    2把握通过细节使文章生动形象的方法。

    3通过范文阅读,感受优秀作文的语言气息。

    重点难点:1用细节表现人物的个性。

    2在规定时间内完成一篇凸显人物个性的作文。

    学习过程:

    一、导写

    1、肖像描写是人物描写的一种方法,即显示个性特征的一个途径,主要通过描写人物的外部特征来揭示人物的内心世界。人物的容貌、神情、身材、姿态、衣着和风度等都属于肖像描写的范围。

    写作指津:

    (1)对于描写的对象必须注意观察,捕捉他的特征,才能将其写活。

    (2)切忌面面俱到,从头到脚,一点不漏地泛泛描写,而应有选择,有所侧重地抓住特征进行。

    2、语言和行动描写中也讲细节,要求是这语言和行动的细节必须体现个性,否则描写就毫无意义。写作指津:

    语言和行动描写要个性化,与众不同,能突出“这一个人”的性格特点。

    3、心理描写直接揭示人物的内心世界,但在心理描写的方法上却可以分为直接描写和间接描写。人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。

    写作指津:

    可以直接写人物的内心活动,写人物怎么想,怎么感觉;也可以间接地借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心世界。

    二、完成作文

    作文题:请用肖像、语言和行动描写的方法,对所写人物进行细节刻画,写一篇记人叙事的文章。要求:1、文体自选,题目自拟,题材自采,主题自立。

    2、肖像描写要暗示人物内心世界,语言描写要有个性,行动描写要表现人物性格。

    3、将记叙、描写和抒情结合起来,深化记叙,突出主题。

    4、不少于800字。

    范文选例

    一、父亲

    黄方国

    父亲是三天前的一个下午到家的。当时无人在家,他搁下背篓蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流,呵斥他走开。我向父亲求证此事时,他像犯了错的孩子,局促地搓着双手,目光游移,嗫嚅地说:“下次,我一定要穿周正点。”

    家里不宽敞,我们把父亲和儿子安排在一间屋里。父亲进屋不久,我就听见巴掌落在脸上的“啪”声。开门一看,儿子正大吵大闹:“你脏,你脏,不准你亲我,滚出去!”我对儿子动了武,妻子对我怒目而视。父亲垂着手,呆呆地站在一旁,这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。

    次日早晨,妻用不友善的腔调对父亲交代:“茶几上有好烟,有烟缸,别抽叶子烟,别乱抖烟灰。别动音响,别动气灶,别动冰箱,别动电视??”父亲谦恭地说:“叫我动,我也动不来的。”中午我俩回

    来,看见满地的水,父亲正蹲在地上,拿着抹布,手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室,“砰”地一声关了门。父亲便立即又像做错了事一般,不知所措起来。 下午下了一场小雨,下班回来不见父亲。父亲回来时,湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头,松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋,妻子“哼”了一声,又进了卧室。

    父亲说:“我去买东西了,不会买,也不知你们缺啥,就琢磨着买了这些。蜂蜜治胃病,你记着,一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人,核桃粉补脑。孙儿胃口不好,瘦,就给他买了健脾糕,吃了开胃。”

    父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋,说:“这5 000块钱是我卖鸡卖猪攒的,都攒3年了。我用处不大,你拖家带口的用得着,拿着。我明天就回去了,你有空就回来,看看你妈的坟,你爷的坟。没空回来,爸也不怪你,你们忙,单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑,摸出叶子烟,正要点,可能想起了妻的交代,又揣了回去。

    父亲执意要走。怎么留也留不住,我决定叫一辆出租车送他回去。 一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门,他的手在车门上东摸西摸,一脸尴尬。我上前一步,弯下腰来,打开车门,待父亲坐进车,再为他关上车门。父亲伸出头来,一脸的幸福,他说:“儿啊,爸算是村里最有福气的人了。”说完,抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我,我霎时百感交集。

    (大量运用细节描写,往往可以增强描写的生动性和真实性,使人物更具个性特征,对于塑造人物有四两拨千斤的作用。)

    活在世上,活在城里,活在官场,我在许多人面前弯过腰,为许多人开过车门,但从没有为父亲弯过腰,开过车门。父亲是农民,我是干部,父亲是庄稼人,我是城里人,父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我们能有今天,全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰,吃了一辈子苦,操了一辈子心,人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬,仅仅为他开一次车门,就叫他心满意足,泪流满面。那一弯腰,对父亲来说,是一种孝道和良知,对我来说,是向他及天下所有像他一样的父亲乞谅和深情致敬啊!

    (议论抒情,挖掘丰富的思想内涵,体现出更加隽永的思想,更加浓烈的感情和更加深远的意境。) 优秀记叙文要在记叙中作理性升华,通过议论抒情,挖掘丰富的思想内涵。从生活中获取启示,从素材中形成观点,从现象中发现本质,这样经过反复锤炼,写成的记叙文,便能达到主题鲜明意深义远的境界。

    二、那尾纹

    某天晚上,在餐桌旁。“阿嬷,这两天都只吃菜,没有肉啊!”我刚抱怨完,外婆哈哈大笑着说:“明天哪,可能连白米饭都没有了!”我和外婆对视一眼,一齐哈哈大笑。那时小时候,我寄养在外婆家里。外婆是一位个子很高、皮肤白皙、气质高雅的老太太。她脸上最明显的地方,就是眼角的鱼尾纹,那么深刻,又那么自然,自然到外婆笑的时候在眼角眯起一道深沟都不显半点突兀,反而更富亲和力。于是鱼尾纹就在那些贫穷的日子里漾开来,外婆总那么乐观开朗、精神抖擞。而我,在与外婆相依为命的日子里懂得了幸福的真正含义。

    上幼儿园时,我的成绩有点不好,当时成绩单采用的是5分制,我的各科成绩都是1分或者2分的。我对外婆说:“对不起,都是1分2分的。”她眯起那道鱼尾纹说:“不要紧,不要紧,1分2分的加起来就有5分啦!”我问:“不同科目的成绩也能加起来吗?”这回,她表情认真、果断地说:“当然。人生就是总和力!”可是当时的我并不太明白这是什么意思,只清晰地记得那鱼尾纹漾着漾着,就漾起一串爽朗的笑声了。

    外婆从不曾开口问我:“学校怎么样?上课听得懂吗?”但是,唯独一件事她永远不嫌唠叨。“要带着笑容,好好跟别人打招呼。穷人最能做的,就是展露笑容。”说着,外婆眼睛眨巴眨巴的,眼角的鱼尾纹就更深刻了。因此我便留心要带着笑容、很精神地跟邻里打招呼。放学我笑着跟附近的伯母说“您好”,她会高兴地依镆恍┬÷匪臀摇6嗝戳钊丝牡慕峁。⊥馄潘敌θ菔潜ΑK自己总是满脸笑容,所以邻居们跟她很和得来,也很乐意送她一些蔬菜、水果、糕饼点心的。

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