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  • 最好的时光作文800(共10篇)

    【时光作文】 池锝网 2016-09-01本文已影响

    篇一:材料作文:“最好的时光”导写与范文

    材料作文:“最好的时光”导写与范文

    1.阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(70分) 近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访——老王说:“可学无止境,我每天给国家做出一点儿贡献,让国家有进步,这就是最好的时光。”小刘说:“和大家一起熬夜造机器人参加比赛,便是最好的时光。”大李说:“最好的时光莫过于一片寂静的林荫道,一杯咖啡,一本书,听着悦耳的鸟鸣,静静品读一下午。”

    这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

    要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

    2.“我这一生最美好的时光,是听到你浅浅的吟唱,我不必想四处漂泊去流浪,这真正让我活着的力量,我多希望这只是梦一场,穿过悲喜能紧拥着不放,握在手心你的爱化作泪光,留给我思念孤独的想象”。

    这是《最美好的时光》歌词。根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。(70分)

    3.名人访谈时,多被问及过去年华,记忆深处,最难以忘怀的事,最恋恋不舍的时光。 请根据以上提示或自己的生活体验、感悟,写一篇文章。要求:①自主命题,命题中必须包含“时光”二字。②立意自定,除诗歌外,文体不限。③不少于800字。 【写作指导】

    “时光”是一个抽象的词,在引导学生回忆过去,而不是现在或者未来,时间的把握一定要准。其实,注意“最”的使用,说明代表的不是每个阶段,而是在人生中具有典型的意义的时刻,在这段时光里发生的人或产生的情感,要有意义。所以虽然审题上的难度不大,但是要写出有深意的文章,还是不容易。每个阶段的学生都可以写,那么如何让高中生体现出高中生的写作素养,在文章的语言、结构、手法、内容等方面要做多角度、多层面思考。

    “最美好的时光”,先是要注意是谁的最美好时光。“我”的最美好的时光?“他人”的最美好的时光?“名人”的最美好的时光?如果是“我”的最美好的时光,那么“真”是最紧要的。如,不能写和某人吃一次臭豆腐,和某人一次逛街??这些事件的意义不大。若是“他人”的最美好的时光,那么在情感上一定要把控好,即不是“我”的角度,是从“我”的角度去看“他”,那么这样的文章多带有说理性。写作时,让人赞同与信服。若是“名人”的最美好的时光,这样的人物角度,写的时候既要有真实性又要有思辨性。

    在素材选用上,要拒绝老套、烂俗、常态。不能一提到最美好的时光便想到母亲的教育,如咿呀学语、学会走路、学会煮饭;或者想到青春时的爱情朦胧,这样会让阅卷者觉得素材过于俗套;也不能写苏轼、李白、李清照、杜甫??这些中学生笔下“宠儿”的故事,名人扎堆,千篇一律,容易让人感觉考生的知识面狭窄。若写“他人”,则要写自己熟悉的人,对他有一定的了解,否则不容易写好。

    1.最美好的时光,因为富含有人生的启迪。比如一本书带来的思考,这个思考是要结合实际生活谈,而不是简要写成读后感,要写出文化与人生的含义。也可以写一段旅行,不是记叙出游经历,而是将自然、社会与人生的融合。又或是品评某个人物,那么文章是要反应出人性的曼妙与人生的哲理性层面。即文章要有真知灼见。

    2.最美好的时光,要写出其“美好”,但也可以反其道而取之,从最恶劣的时光入手,转入到最美好的时光,或者将最恶劣的时光转换成最美好的时光。

    3.最美好的时光,题目本身就带有浓烈的情感色彩。考生在写作此文章的时候,情感可以像歌词那样表现得漓尽致,也可以像写名人专访那样,轻轻淡淡,却在文字背后浓墨重彩。

    1. 熊顿,来过这个世界

    在青春中最美好的岁月,本该有无数的阳光与快乐相伴,但命运却将降临到她身上——熊顿,因肿瘤不得不经受化疗的痛苦。可贵的是,这个女孩不悲观,不气馁,在化疗的日子里,她热爱生活,坚强地面对疾病,并通过漫画《滚蛋吧!肿瘤君》这种特殊的方式来再现自己同病魔抗争的历程。

    2. 徐光宪,一生科研只为国 徐光宪是我国稀土化学的奠基人之一,也是著名的化学家和教育家,被誉为“稀土之父”。1951年获得哥伦比亚大学博士学位后,他和夫人高小霞一同回国。他的最美好的时光是临危受命,他最美好的时光是全身心投入稀土研究之中,他最美好的时光是没有哪个国家敢觊觎中国神州大地。

    3. 余秀华,农村诗人在田野里敞开心怀

    一个人外部世界受到了各种限制,内心也会一样紧闭心门吗?余秀华,出生时,脑部缺氧,造成了先天性脑瘫。可是她的美妙就是将痛苦写成诗歌向人们诉说。她的身体生活虽不美妙,可是她的精神生活却是富足的。

    4. 马丁·格林菲尔德,一个从死人堆里走出来的裁缝

    现年87岁,是波兰奥斯维辛集中营的幸存者。“纽约传奇”“美国最伟大的裁缝”是他的称号。总统奥巴马向他定做了12套西服,因他的价值观“我喜欢穿得体面,这样才能显出我的价值”。

    最好的时光

    佚名 生命中最美好的时光是什么?霍金在思考空洞的物理学原理,莫言在思考《红高粱》系列小说,小学生们在思考如何玩出自己的个性……可以说各人有各人的事。但是对我来说,生命中最美好的时光,便是读书、思考与绘画的时光。

    最美好的时光离不开读书。在书的海洋中,我认识了《边城》里的爷爷,那么慈祥,那么可爱,一身纯朴;在外国名著中,我认识了《老人与海》里的圣地亚哥,他与自然搏斗,与大鱼搏斗,最终他失去了战利品,但他赢得了精神,赢得了世界的尊重。在最美好的时光中,我读到了人间最可爱的长者,最美丽的灵魂。最美好的时光,假若少了书,那该多么无趣?

    我用最美好的时光来思考。在静静的书房中,在美丽的葡萄园里,我常常思考,生活中的我与人群中的我,到底是个怎样的存在。生活中的我忠诚勤快,人群中的我又是什么样子呢?是老老实实的角色,还是本本分分的角色?我不知道。我也常常思考,自己存在的意义。是为了学习,是为了像还父母的恩情?还是为了集体的温暖?其实虽然没有标准答案,这样想想,做人的思路就清晰了,生活的动力就有了。

    最美好的时光一定要有色彩,而绘画是最让我放松的事情。我把理想变成颜色,我把追求变成大楼,我把人间痛苦变成一片蓝色的天空,我把自己的影子绘成一颗小小的星星。绘画是我阅读的结果,也是我思考的结果。如果我有一个竹篓,那么,这绘画就是最好的。它把读书装进去,也把思考装进去。这样,读书、思考,便催生了我的绘画艺术。我在最美好的时光中描绘了我的人生画卷,我在人生画卷中展示了我的最美丽的时光!——这是多么美丽的事情啊!

    最美好的时光,有书,有思考,有色彩。

    与这样的美好时光相伴,我的人生便串联起来,成了无尽的人间美梦。

    篇二:《最美的时光》读后感(800字)作文

    精选作文:《最美的时光》读后感(800字)作文

    我在清华等你,宋翊无意中的一句话,让苏蔓默默等待11年,从高中到大学,一直追随身后,却没有勇气表白,就像桐华所言:每个人的生命中都应该曾有一次,为了每个人而忘记了自己,不求有结果,不求同行,不求曾经拥有,甚至不求他知道,只求在最美的年华里遇见他。 相遇是种幸福,不求曾经拥有,只求彼此相遇,默默守候。11年后的意外重逢,让苏蔓重新思考生活,她大胆的追求爱情,为了暗恋的宋翊,放弃事业,来到他所在公司,从一名基层人员做起,只为看他一眼,只为守在他身边,默默仰望,默默等待。男二号陆励成对苏蔓的感情亦是如此,默默关注,无私的奉献。我忘不了苏蔓每次遇到困难时,总是他默默帮助;我忘不了他处处为苏蔓着想,重不考虑自己;我忘不了他明知苏蔓心中另有所爱,依然无怨无悔,或许爱一个人就是要他开心、快乐、幸福。 故事结尾苏蔓终于梦想成真,与自己暗恋的王子步入殿堂,执子之手,与子偕老。不知为什么,我看完后,心中有些遗憾,为什么那个处处为苏蔓遮风挡雨,默默付出的陆励成孑然一身?为什么苏蔓错以为陆励成爱的是朋友麻辣烫?为什么苏蔓没有感受到陆励成的爱?是苏蔓愚笨还是在逃避? 静观书中的男性角色,我更喜欢陆励成,他真实、义气,更具有阳刚之气,他为苏蔓无私的付出,默默的守护,这种真实的感觉不能代替那种虚幻的梦境吗?我承认女孩爱做梦,总幻想与白马王子的一次次邂逅,一次次浪漫约会,殊不知,激情只是一时,到头来面对的还是简单生活,茶米油盐酱醋茶。如果说宋翊是一壶美酒,陆励成是一瓶水,美酒只能偶尔尝之,不能长期饮用,反倒是水要常喝,每日必饮,鲜花袭人,却易凋落,松柏无味,四季长青。 在这个暗恋的故事中,每个人都曾为了心中的那个人而忘了自己,不求有结果,不计付出,甚至不求那个人知道,然而那段曾不顾一切为一个人付出的岁月,对她们而言,已是人生最美的时光&&六年级:1626465403

    篇一:《最美的时光》读后感

    读《最美的时光》

    初读时,觉得对话与情节有些肤浅,主旋律很不现实,但接下来越读却越觉深刻。书中对亲情、友情、爱情的描写细腻、美好且收放得宜。苏蔓与父母的生死离别,让我更加领悟了即将死去及活着的人的感受,明白了曾经自己所经历时不明白的,感受到了曾经来不及感受的。正如书中所说“人类的力量在死亡面前,都太微弱”。书中苏蔓对父母曾经故事的叙述,细腻深远,像涓涓的小溪安静、缠绵地缓缓流淌着那个年代的朴实美好与纯粹。想象着自己父母在那个年代的种种,不禁心中溢满温暖。苏蔓对即将离去的父亲承诺自己会生活得幸福,会生个女儿,给她讲姥姥姥爷的故事。也许那是将死之人真正想听到的。

    苏蔓与麻辣烫的友情让我羡慕不已。可以彼此毫无顾忌地嘲讽、贬损、谩骂甚至大打出手,可以不用考虑措辞、态度、语气地随心相处,因为无论怎样,心里就是知道,那个人就在那,永不疏离。书中苏蔓经常说麻辣烫如她的父母亲人,的确如此,只有这般的感情与存在,才会放肆如此,胆大如此。“事情过后,每个人都是诸葛亮,可在当时当地,我和你都只能做当时当地认为最好的选择。”这样的理解与体己及人自然也能够成就这样的感情。我很喜欢麻辣烫,她的勇敢、作风、说话方式,即便大闹的她也让我喜欢。虽然我很怀疑那样的成长背景究竟要多努力才会成就现在的她。

    苏蔓对宋翊十几年的暗恋与角落里的追随,虽让人心痛,却也无比美好,但也许还是会让人觉得不现实。我是一个始终相信一切皆有可能的人,所以,我没感受过的,不代表不会有人感受;我没经历过的,不代表一定不会发生。宋翊阳光,虽然在美国的经历让他形容自己为“内里已经腐

    烂的木头”,但成年后的打击挫折,并不能否定他骨子里阳光的性格。我向来不被阳光的男人吸引,所以只能认为他很好而已。陆励成,农村大山出来的孩子,吃进多少苦头,费劲多少功夫,自不必说,冷厉的性格理所当然,我被这样的男人吸引,希望他的爱会开花结果。可是看到最后,我改变了想法,觉得苏蔓应该跟宋翊在一起,只为宋翊打篮球时发现苏蔓对他深重的喜欢“原来最深重的喜欢会让一个女孩子连视线都能呐喊着:我喜欢你!”只有宋翊回应了苏蔓,才不枉苏蔓多年的追随,虽然她也因此而成长;也只有阳光才对得起这连视线都呐喊着的深重喜欢。不过,心还是为陆励成疼着,他对苏蔓的爱,绝不比宋翊的少。陆励成与苏蔓在他老家度过的时光真的美好到让人心醉,他对紧急事态的处理方式以及对苏蔓的照顾与爱护无不让人钦佩、感动。最后苏蔓在陆励成的家乡支教,不只是遍寻苏蔓不着的陆励成,连我都惊讶万分,不禁感叹设计得好!这也应了苏蔓对陆励成的“不言谢,只赴汤蹈火”。许秋无疑是个有着心理疾病的可怜人。她欣赏阳光,喜爱阳光,但却怀疑一个人怎可以那样阳光,也痛恨一

    个人就是那样阳光;她渴望黑暗,向往黑暗,但却惧怕被黑暗吞噬,彻底失去阳光。她用刺刺着别人,其实刺别人的同时,她也一样承受着刺痛。她的心里是扭曲的。我有着跟她类似的扭曲,虽然性质不同,但感受分明。

    我很少看看过的书或电影,但我决定再看一遍《最美的时光》,也许只有这样才能平复心中的波澜。之前看过一本《爱你是最好的时光》,前半部也让我感动异常,但全部看完却觉得一般了。《最美的时光》却是让我越看越投入,读完酣畅淋漓。最近还在看一本《最好的时光在路上》,全是最美、最好的时光,我的最美、最好的时光呢?也许就像书中说的“所有的经历,只要我们真心实意地对待,都会变成我们生命中的最美时光”,“记得珍惜你现在的时光,因为只有你珍惜,积极努力地对它们,它们才会变成你的最美时光!一串又一串的最美时光汇聚在一起,就是一个幸福的人生!”

    篇二:最美的时光观后感

    最美的时光观后感 苏蔓爱了宋翊整整十年,十年的光阴,人生的七八分之一都用来经营这份只属于自己一个人的爱情。

    感情是一个永远说不清道不明的东西,宋翊自始至终什么都没有做,只一个阳光帅气的身影,一句不痛不痒的“小学妹”,就让苏蔓把整颗心毫无保留地交了出去,而且这一交就是十年,一个女人最美好的年华,全托付给了心底构筑的一个幻想。没有白马,没有王子,只有灰姑娘捧着水晶球痴痴地守候着一个年少时的梦,梦久了,就分不清梦境与现实了。

    苏蔓用十年的日日夜夜去填补自己的爱情,书写自己的童话,他上高中的时候她在喜欢他,他上大学的时候她在喜欢他,他留学美国的时候她在喜欢他,他在美国和别的女孩子爱得水深火热的时候她还在喜欢他??她甚至不知道她喜欢的那个人还会不会从大洋彼岸飞回来,不知道那个人对她的存在有没有那么一丁点的印象,就这么痴痴地一个人爱下去,越陷越深??她有多么勇敢,就有多么傻。她怎么能把一个只留下一句“我在清华等你”后就再也没有谋面的人一点点从喜欢他变成爱他,最后彻底沦陷,爱得无法自拔?我这个旁观者实在想不通。 宋翊爱上苏蔓又有多少是因为感动呢?粒橙说“软弱的人作恶最深,是对你最恰当的评价。”没错,宋翊就是很软弱,他的所谓善良造就了他的软弱,才会在和苏蔓确定关系后因为前女友妹妹的出现而转身一句话不留就离开视他如命的苏蔓,对许秋的愧疚让他开始用照顾她妹妹的方法赎

    罪,伤害了苏蔓的同时更埋下伤害麻辣烫的隐患。苏蔓输得很惨,她永远赢不了,因为她的对手是个死人。许秋因为宋翊死了,就更加动摇不了她在他心中的地位,即使不爱了还有愧疚,得不到的和永远失去的才是最好的,活人永远争不过死人!因为死亡而将美好永远定格在宋翊心里的许秋才是胜利者,成功的奖励不是已经给自己的妹妹了吗?因为感动和苏蔓在一起,因为愧疚和怜霜在一起,宋翊就是个孬种,没有勇气面对自己的本心,最后伤人伤己。 《最美的时光》原来叫《被时光掩埋的秘密》,我喜欢你,这是被时光掩埋的秘密。苏蔓喜欢宋翊,大家都知道,根本不是秘密。粒橙对苏蔓的爱才是秘密,自始至终都没有说出口。如果宋翊是苏蔓朝思暮想的王子,那么陆励成就是默默守护公主的骑士,总是在公主伤心流泪的时候出现,静静守护,不问结果与回报的默默付出。多希望苏蔓可以从梦里醒过来,看清楚这十年暗恋,不过只是一场自己跟自己的爱情罢了,看清楚谁才是值得珍惜的人。苏蔓失恋后粒橙鞍前马后地照顾她,看着她为别的男人伤心流泪,谁又知道粒橙的心有多痛。“你就那么在乎他?”这是粒橙最想知道答案也最不想知道答案的问题吧,因为他自己也在无怨无悔地在乎着一个不在乎自己的人。粒橙是那么好的一个人,他的好不需要任何人的衬托,我想所有人在骂苏蔓傻宋翊讨厌的同时也在为粒橙鸣不平,一个讨厌的宋翊偏偏谁都爱,一个明明比宋翊好一百倍一千倍一万倍的粒橙却只能不断被伤害。苏蔓跟粒橙打赌,如果他输了就要给她做一辈子饭,粒橙说这是他篇三:最美的时光观后感(2)

    最美的时光观后感 我其实只想一个说说搞定的,但一说就刹不住车,可能是我这个人废话很多的缘故吧~烦的人自动忽略思密达。。。 话题依旧是让人气到不行欲罢不能的《时光》,最不最美还要看结局,但笨蛋说芒果台一直放喜剧,那我就姑且将她的这句未经考证的话当做聊以慰藉的希望,来对抗自己心里认定以及广大读者认定的桐华一贯悲情的写作风格和早未小说结局掉过眼泪的既定过往事实,默默祈祷不靠谱的阿子这次能靠谱一次!阿门~

    我不是看桐华小说长大的,而是长大后才看她小说的。她写得很好,《步步惊心》 很好,《大漠谣》很好,《曾许诺》很好,《云中歌》很好且是最爱没有之一,曾经那些为云歌白天黑夜哭到眼睛肿成核桃的日子还历历在目,赶超当年为失恋而流失的体内水分,于正的《云中歌》快上星了吧,又有我最爱男神之一的陈晓,目前每天大于八杯水的补呀补,为追剧做准备。。。咦,跑题了,不知道自己在说什么,之前一大堆废话想表达的核心是:我之所以每天近乎狂热地追《时光》并不是它有多好,而是因为它的前身是作为桐华目前仅有的两部现代作品之一的《最美的时光》,故事的开始是因为作者,故事的持续就完全是因为演员了,而且有且仅有一个,你懂得。。。(ps:以后会爱上果粒橙的)

    作为一个半主流颜控的外貌协会成员,我想以自己的经历现身说法一下关于时下流行的男神话题,这不是学术研究,所以下定义那一套就省了吧,毕竟我再怎么绘声绘色地形容这个流行词也不如百度百科来得权威且快速。我知道下面的话可能会让你们觉得我花痴,虽然我会生气,而且会很生气,但我不否认,就像你说我头发短,我会生气,但不代表我不承认,而且我可以说你头发也不长吗亲~如果你要以自己头发长来反驳我,我想说我这句超长废话表达的意思是:爱美之心人皆有之,细想想你也很花痴是不?如果你再反对,那我只能沉默地在心里想你好虚伪。。。哈哈,又跑题了,不知道你在说什么。。。哦,男神,多多益善,这样才可以避免你过度迷恋一个人而失了心志,你说是不?我就有很多男神,某某,某某,某某某,且他们在终极大boss小李的统领下相处地很好,

    这几天追剧,我已经

    搜肠刮肚地把打从记事开始就积累起来的无数骂人损人羞辱人的话全都挥毫泼墨般毫无保留地“赏赐”在了宋翊身上,高雅的,低俗的,中文的,英语的,方言的,听得懂的,听不懂的??比用来夸奖高端大气上档次、奢华低调有内涵、温文尔雅绅士风、雷厉风行英雄气,如切如搓如琢如磨的粒橙用的词都多,但仍旧不解恨,就差把手机当水杯摔了,幸好我足够清醒,知道手机不是诺基亚,电视剧不是现实,不然我怎么会从头到尾没有说过贾乃亮一句不好,反而从心底为他演活这个人渣而点赞呢?你说是不是?但将钟汉良纳入敝人麾下的男神团就另当别论了。。。

    篇四:《最美时光》观后感

    《最美的时光》观后感

    《最美的时光》这不剧让我感觉爱就要说出来,很多事情一旦错过很可能会是一生的遗憾,很多美好的事不应该被遗忘在最美的时光里,而是应该在最美的时光里去努力地争取,这部剧主要是围绕开朗乐观的苏曼而展开。

    苏曼暗恋艾力克斯十年,十年可以发生很多事也可以改变很多事,十年前单纯的苏曼,只是一味地想要追求当初那个单纯阳光的大男孩,在她的心里艾力克斯永远都是那么地阳光灿烂,可是时间总是在不经意间为一些美好的事物划上伤疤。十年后再次与苏曼相遇的艾力克斯已经被时光抹去了他的光彩。

    或许对于苏曼来说,在她心里留下深刻印象的是阳光的宋翊,她只是在追求最初的那份悸动,一直以来盲目的为了追求自己的那份感觉,却错过了一路追随着她的陆励成。或许往往在强强对战的时候,强者总是不愿意让自己在意的人看到自己的失利,也许这就是为什么陆励成一直一来不敢表达自己的那份心意吧!他害怕失利,更害怕失去,他宁可以这种变态的甚至是虐恋的方式守护着她。陆励成的爱其实要比艾力克斯的伟大,默默地守护,有谁能做到,又有几人能做到。艾力克斯为了弥补自己心中的那点愧疚最终选择了伤害苏曼。回首看来,人们在前进的道路上往往喜欢追着自己的目标走,可是却在不经意间错过了许多美好的风景。

    篇三:最好的时光

    最好的时光

    ——献给我美丽的童年

    二年十八班 商博

    时令正是仲春,大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已经泛出了几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂天际,使我蓦然忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”,正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。

    印象中,我的童年大多时候都是在我的大姨,二姨和大舅家度过的,因为他们都生活在乡下,所以小时候的我,是疯癫惯了的,也是被宠坏了的。那里有一望无际的玉米亭亭玉立,茎并着茎,根须在地下交错,叶与叶互相摩挲着絮絮私语,它们还化作一道道绿浪,把风和自己的芬芳推到更远的地方。在一条飞速延展的高速公路两旁,我的视野中,那里始终都是这让人心安的景象。

    我童年的玩伴,是比我大两岁的表姐,和比我小三个月整的妹妹,还有一个比我大一岁的表哥,但是在一般情况下我和妹妹都不会叫他哥哥,就像我那妹妹从未叫过我姐姐一样。至少在我印象中是这样的。

    小时候,二姨家种香瓜,记得那天一早,我和二姨,表姐,表妹,和着树梢的鸟儿的歌声,迎着清晨缕缕阳光,坐着拖拉机,一路颠颠簸簸地来到了香瓜地。应该说我算是城里的孩子中比较幸运的一位吧,因为在那个时候,我竟然坐上了拖拉机。

    香瓜地远远望去,绿油油的一片片,在东北夏日不算毒辣的阳光下,被照耀得分外耀眼。到地里自然不是去欣赏菜地的风光,别看我们几个年纪小,可是干活的劲头比起大人们可是只增不减呢!二姨耐心地教我们怎样摘熟透了的香瓜:“你看,这个瓜外形又大又肥硕,皮面儿大都是绿色的,轻轻拍一下声音清脆,像这样的瓜就是熟透了的,”她冲我们笑一笑,接着说,“你们呀,一人拿一个木筐,谁最后摘满二十个呀,谁就不许吃中饭!”听了这话,我和表姐,表妹的干劲就更足了!

    为了公平起见,表姐在我们都拿了木筐后,大声地说:“三!二!一!跑咯!”三个小女孩手拿着木筐,不停歇地穿梭在那一片绿色中,不知疲倦。

    “比赛”开始了,我的眼神游离于每一个香瓜之间。见到颜色“正”的,忙上前拍几下,可是拍了十几个,却只中意了两三个。眼看太阳已到天空正中,吃中饭的时间就要到了,这可怎么办呢!我怕自己会是最后一个,所以一边摘香瓜,一边“贼眉鼠眼”地“窥视”着她们俩的动态。因为是炎夏,菜地里的小飞虫异常的多。我不停地游走在每一排香瓜之间,那群小飞虫也不停地跟着我。它们“嗡嗡”的声音似在为我伴奏解乏,可是听多了它们“悦耳的歌声”,也会感觉到心烦意乱。于是在我一边摘香瓜,一边偷窥表姐表妹这两项“工作”的基础上,又加上了扇走小飞虫的艰巨任务。

    太阳变得更毒了,可是到现在为止还是没人都够摘满二十个香瓜。面对这样有利的条件,总是爱偷懒的我有些懈怠了。我叼着草根,开始哼起了前些天二姨教我的小调~ “太棒了!我摘满二十个啦!哈哈!”远远的,听见表姐兴奋地喊着。

    “什么?摘满了?怎么会这么快?我还有五个没有摘!这可怎么办?”我站在瓜地的另一头,着急地转着圈想法子。

    太阳越来越毒,虫儿的“嗡嗡”声也越来越吵,豆大的汗珠落在裙子上,慢慢地在裙边蔓延成了一朵夏日莲花,一朵朵的,开得正浓。

    “有了!我就随便摘几个颜色较好的香瓜充数,那么多的瓜,二姨也不会都看嘛!”我心想,“对,就这么干!”不到十分钟,我也开心地捧着一筐香瓜,蹦蹦跳跳地跑到二姨和表姐面前。显然,不能吃中饭的就是表妹了。

    尽管我的胜利有些水分,但那也不足以抹杀我对摘满香瓜的喜悦。多年以后的今天,我早已不记得最后表妹是否吃上了中饭,每忆至此,唯记得我们三个摘瓜时的天真与无邪。现在的我,莫说让我去菜地摘香瓜,就是让我去树下摘些果子,我都会犹豫再三。也许是时间的转换,年岁的增长,如今的我们,只能手握着早已泛黄了的旧照片,回忆那些最好的时光。

    有一年冬天,因为表姐家在北京,正巧赶上那年北京大雪,无奈表姐一家过年就没有回农村。这样一来,我在农村的玩伴就只剩下了表妹和表哥。因为我和表妹同岁,所以我们俩的关系是最亲近的。至于表哥,小时候他总是嫌我俩太幼稚,所以当你看到我和表妹玩得正欢时,总是瞧不见他的身影。

    那一天应该是过年的前后几天,全家人都在大舅家过年,小孩子嘛,总是爱玩。妹妹捅咕几下我,挤眉弄眼的,示意我她想到外面玩,我俩也没有向大人们打招呼,鬼鬼祟祟地溜出了屋子。

    那时候大舅家的后院有一大堆已经处理好了的玉米,有一些被白雪牢牢地覆盖着,有一些还裸露在外面。院子里还有一个废弃的炉子,院子的西南角还有一些干玉米叶和一些砖。妹妹一连堆笑,仰着头问我:“如果我们把这堆玉米其中一两个烤了,大爷他们应该不会生气吧?”听她这话,我就猜到她是想用炉子烤上几个玉米玩。我心想:“反正闲着也是闲着,倒也无趣,那么多的玉米,就算浪费个一两个,舅舅他们也不会在意的。”我们两个三下五除二就用砖堆好了一个灶台,将那个废弃的炉子摆在上面,玉米也准备好了,只是缺少一样东西——火。没有火怎么烧烤呢?然我们点火却是有点不敢,但又不想惊动大人们,这怎么是好。妹妹诡异的一笑,说:“我知道了!哥哥可以!”对啊,表哥可以啊!

    我们俩使尽浑身解数,终于把表哥骗到了后院,让他帮我们点火。出乎我俩的意料,表哥非但没有嫌我俩幼稚,还主动帮我们搬砖,点火。毕竟哥哥那时候也还小,大概也是第一次玩这么“无聊”的游戏,经验尚且不足,第一个被试验的玉米就英勇牺牲了。这只英勇的玉米,连带着炉子上冒出的缕缕炊烟,为了不留痕迹,被我们狠狠地撇在了隔壁家的院子里。就这样试了五六次,不是糊了就是粘在炉子上了,最终,还是放弃了。

    那天的风,吹得刺骨,三个小孩子的小手冻得通红,忙将各个物件归位,一溜烟地跑回屋子。至于那件事情是否被发现,我现在也无从知晓。我想舅舅一定会有所察觉的~至于我们干了些什么,我想他一定不会想到我们的“游戏”!

    几年之后,舅舅因“肝硬化”在长春离世了,我不忍去回忆那些令人伤感的事情,可是当我周围没有人或无比寂静的时候,脑海中总是会浮现出舅舅的影子。

    忽然发现,我们都长大了。

    当蓓蕾在春风中灿然绽开湿润的花瓣时,当婴儿在产房里以响亮的哭声向世人报到时,他悄无声息地走着,欢笑不能挽留他的脚步;当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时,当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时,他还是沉着而又默然地走着,叹息也不能使他停步。

    他是时光。无情,有留给人太多的回忆。

    时令已是仲春,在这个生机勃勃的季节里,每每回忆起童年的二三事,总是让我陶醉其中,不想自拔。那些早已泛黄了的旧照片,一一摆在桌子上,同我零碎的记忆,构成了我如昼般短的童年,阳光记下,那是最好的时光。

    篇四:最好的时光

    最好的时光

    新闻节目里最近又做了一个街头采访:说一说你最好的时光。这个挺有趣的,我也效仿这个意思,去访问我认识的、路上偶遇的那些人。“你问我最……最好的时光啊?”在菜市场卖菜的刘老头仰起头望着我,现出诧异的表情。刘老头来自乡下,与城里相距10多公里路程,一大早就担着沉甸甸的菜筐,用脚劈开草丛中秋日的露水,咿咿呀呀担着新鲜出土的土藕来城里卖。刘老头蹲在地上,点燃一支烟,明明灭灭的烟火让他回忆起过往的日子。“最好的时光啊,是1982年秋天,我家包产到户的稻田里,稻子黄灿灿的,丰收年哦,那一年我家3亩6分田,收了3400(转 载于:www.cdFDs.cOM 池锝 网:[标签:biaoti])多斤稻谷,都吃不完,鸡鸭满圈,牛羊满坡……”我想象那一年,风吹金黄稻浪,过惯了苦日子的乡人们,内心饱满的喜悦。

    旁边一个中年妇女来买藕,接过话对我说,最好的时光,是她家女儿上北京大学的那几年,她那时尽管患着病,一家人省吃俭用供女儿上大学,读大学的女儿很是争气,还读了研究生。我接着问刘老头,而今的日子,不是最好的时光吗?刘老头说,日子是越过越好的,只有享不了的福没有受不了的罪,好日子哪有尽头啊。刘老头的3个儿女都在城里安家了,孩子们苦苦相劝父亲来城里居住,刘老头就是不愿意,他说乡下满山满坡绿油油的树木庄稼,看着就舒服,自己快80岁了,还能种地,劳动了一辈子,离不开泥巴啊。买了藕的中年妇女回头对我说,最好的时光,有时并不是不缺钱,是心里头感到踏实,每天有盼头。“最好的时光啊,已一去不复返了……”老鲁是我多年的朋友了,我叫他鲁胖子。鲁胖子是写诗的,自费出了好几本诗集,算是一个蜗居民间的诗人。鲁胖子写诗,也是按照诗人的特立不羁生活的,比如他跟你聊着聊着,突然拂袖而去,或者观点不同勃然大怒,有一次还把兄弟们喝酒的酒桌子当场给掀翻了,我心疼得拣起地上一只沾满了灰的卤鸡翅膀边啃边嚷嚷……这些,我都忍受了,朋友嘛,有时就是要包容他人性上的一些暗流。鲁胖子对我回忆起他最好的时光,在一家诗歌刊物上发表了一组诗歌后,有10多个文艺女青辗转找到他的地址,给他写来情意绵绵的信。鲁胖子说,那时候望一望天上奔跑的白云,恍惚以为是邮差骑着白马而来,邮差送来的,是鲁胖子发表诗歌的刊物,粉丝们邮寄来的白色袜子。而今,

    鲁胖子还写诗,不过狂放的感情内敛节制多了,一年也就写20多首诗歌,发表的,也就几首,不过,发表诗歌的稿费,还买不到几只猪蹄子,也根本没有粉丝写来的情书。鲁胖子忧伤地问我,你说,爱诗的人都哪儿去了?鲁胖子迷离着眼神,又自言自语道:“我的黄金时代呢,难道我的黄金时代就真的过去了?”

    作为多年的朋友,我不能让鲁胖子在这么好的时代还这样沉湎于过去。我告诉鲁胖子,最好的时光,不是写诗爱诗的人越来越多,是更多的人怀着心里的幸福生活着,带不带诗意的生活,你去大街上看一看路人的目光是不是清澈就知道了。我说,鲁胖子,像你这么写朦胧诗的人,目光才浑浊。这一次,鲁胖子没发脾气,仰头大笑说,好,我就算给自己写诗了,这就是我最好的时光。

    而今是大老板的老王,是我发小。老王对我说,最好的时光啊,其实是那些创业时期最艰难的逆水行舟的时光。老王说,因为一个人回味过去,最艰难痛苦的时光,往往都罩上了一层回忆的光芒,这光芒中,有希望燃起从没有熄灭的执著前行。

    原来,最好的时光,还属于各自心怀梦想,为此而脚踏实地行走在梦想路上的人。

    □李晓

    篇五:最好的时光

    最好的时光

    邹诗歌

    学校的大钟敲了三下,冬日午后的阳光随着钟声落下。我们总是像秒针一样周而复始的旋转沉溺于回忆或记着畅想未来,有太多的抱怨、嫉妒、不甘将我们脚下的路途掩埋,而此刻黑板上一则看似平常的故事却悄无声息地将它们吹散,让我不由自主的蹲下身来将那些一直陪伴在我身边的美好时光一一擦亮还原。

    教室是简单的板房,像地震中的临时安置房,却足够坚固宽敞。某日坐在窗边,秋日午后的阳光经过我的笔记本光滑的封面反射到墙上,织成一张绚丽的网,拉扯、扭曲、旋转、铺陈、延伸、汇聚,向流动的水面,像茂盛的植物,像纤细的手指,像有魔法的指环。变幻无穷的形态让我目瞪口呆,扫去了我心目中堆积的沉闷和阴郁,而换做巨大的明朗和欢喜将其填满。

    学校里有一条长长的林荫道,道路两旁种有不知名的树,挂满了椭圆形的绿色叶子,枝头坠有一串串类似灯笼的水红色花朵。学校里还种有木瓜树,美得像是从,《诗经》的墨香里走出,有时看它,却又像《哈利波特》中的霍格沃茨魔法学校的打人柳。草坪旁有缤纷的月季,花旗机场,骄傲地顶着硕大的花苞。还有桂花十月飘香,有体型健硕、黑白毛色的鸟儿在静谧的校园安然降落,踱步觅食,优雅而欢乐。

    M、L和我在W中同班两年,如今又一同在Y中复读。我们三个人常提着一模一样的水瓶,走过桂花,走过月季,走过木瓜树。一路上相互嘲弄却乐在其中,大声谈笑甚至追逐嬉闹,携手赶走那些初来乍到的陌生、不是、寂寞和彷徨。这一年虽又是漫漫征途,可依旧能被笑声和温暖浸透。三人游,继续向前。

    星期天回家时,晚上陪爸爸在露天舞场跳舞,看爸爸顶着大大的啤酒肚却依旧步伐轻盈,像个年轻的帅气小伙,偶尔跳错会笑的像个孩童。我在寒风中抱着他的外套冻得瑟瑟发抖,可是心甘情愿心满意足。妈妈大清早起来为我做我最爱吃的煎饼,任由我睡到将近中午,不忍将我叫醒。妈妈会拿着新买的发卡或者帽子对着镜子端详摆弄,不忘问我漂亮与否,妈妈会在家长会时穿着我为她挑选的最漂亮的衣服。

    我不够漂亮不够优秀,可我有健康的身体和平常但幸福的家庭;我有大大的书柜,里面装满了我爱看的书;我常常会被美好的细节打动并用笔记录,那些细微的喜怒哀乐有人愿与我分享交流。生活就是不断发现自我的过程,让我们融入世界的同时学会接纳自己的所有,不要再盲目对比和复制中将自己弄丢。我们存在与这个世界的意义,不一定要是与众不同,而是要能够认出自己。那么,我们应该做的,便是珍惜所拥有的种种。

    所谓最好的时光,它不在于过去,也不在将来,而是在当下,在我们正看到的、听到的、感受到的之中。它一直将温暖放在我们掌中,不离不弃,陪我们走过漫漫余生。

    PS:寒假在家的时候,闲来无事,把高中的作文和同学的优秀范文拿出来看看,邹诗歌那充满幸福和安闲的文字就撞入我的内心。

    于是就敲下了它。

    南中的孩子们会有记忆的,对不对?

    篇六:读《最好的时光在路上》有感

    读《最好的时光在路上》有感

    黄圈小学 姜朋 人生是一场旅行,从出生开始到生命结束。无论何时何地,我们是这场旅行中的游客;无论何时何地,我们又是这场旅行中的某道风景线。无容置疑的是不论起点,又或是终点,真正的精彩将会在路途之上得以显现。起点之时尚未领悟;终点之时唯有遗憾。两相比较下来,我们其实会把那沿途走来的过程归结为最精彩的过程。因为那里有你我的欢笑;因为那里有你我的感触;因为那里有你我瞬间领略的唯美——这就是人生。

    《最好的时光在路上》不是一本市面上惯见的旅行书,不是一本攻略。作为旅行作家,自由摄影师,一个既衷心热爱,又有能力去周游世界的人,作者没有刻意宣扬自己的旅行经历,标榜自己到过什么样的地方,有怎样新鲜的感受。

    作者是一个有着自己独特观感的人,他勇敢地以实际行动,用他的双眼,用他的敏锐思维,用他的真情实感,用他的摄像机记录下了一部相约在路上的佳作。书中写出了我所不具备的见识和境界。写出了许多让我掩卷沉思,赞叹不已的话。说一句老生常谈的话,一个人对旅行的态度,折射了他对生活的理解。一个懂得旅行的人,必然比困守一隅的人,多了探究真实,了解未知的勇气和激情。

    首先,这本书的编排让人耳目一新。序言之上一目了然地告诉着人们旅行的意义。尽管以往我也每年会有旅游的机会,但是我又何尝会有如此的震撼呢?以前是为游而游;此次是看了书后为心而游。心

    情不同,感觉不同。在读书的过程中,我更是领悟到了以往或许只是埋藏于心却并无法真正透彻地明白的旅游心境。通过《最好的时光在路上》这本书,我却不期然地触及到了以往无法言表的感觉。其次,书中非常独特地将景和事分成两部分进行表述。文字下的每个景点是如此生动地印入读者的眼帘, 类似于嘈杂世界的静音键(缅甸,蒲甘);谁不暗恋桃花源(印度,喀拉拉);爱丽丝的另一处仙境(斯里兰卡)等等。虽然这仅仅是一些地名,在文字的表达中它们被赋予了生命;虽然这仅仅是作者曾经走访地景点胜地,在作者的描绘下你我恰似身临其境。在随后的部分,我们还可以读到浮生部分。这中间便是有关于事的讲解。让我们看到了国外的风土人情,让我们欣赏到了地球另外一端部一样的感觉。耳听为虚眼见为实。《最好的时光在路上》中让我们在不知不觉中沦陷。

    其次,本书的一大特点就是由景及事,由事及人,由人及人生。书中其实还有很多耐人寻味的经典人生哲理。“一辈子是场修行,短的是旅行,长的是人生。 旅行的过程中,你我在感知着人生;旅行的过程中,你我欣赏着人生的美妙之处。一路走来,我们历经风风雨雨;一路走来,我们感知着人生的触动。暮然回首之时,我们不仅欣赏到了路途之上的美妙风光,我们更体味着人生的潜在魅力”。

    篇七:题目f9acfb4ffe4733687e21aab6

    一、整体解读

    试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。

    1.回归教材,注重基础

    试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。

    2.适当设置题目难度与区分度

    选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还要掌握必须的数学思想与方法,否则在有限的时间内,很难完成。

    3.布局合理,考查全面,着重数学方法和数学思想的考察

    在选择题,填空题,解答题和三选一问题中,试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数,三角函数,数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体,立意于能力,让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。

    篇八:2016中考语文讲材料作文

    第二十七讲 材料作文

    , 真题例析)

    1.(2015·重庆B卷)

    阅读下面材料,自选角度,自拟题目,写一篇文章。

    木匠背着重病的妻子,走在山路上。路边有个山里的小怪物,正在埋一个坏掉的木偶,哭得很伤心。木匠过去叮叮当当几下,就把木偶修好了。见小怪物不哭了,他收起工具,背起妻子,又要继续赶路。忽然衣角被拉住了,小怪物踮脚摸了摸他妻子的脉,高兴地说:“这个我知道怎么修!”

    (选自《读写舫》2014.07/18)

    要求:①内容具体,有真情实感;②除诗歌外,文体不限;③不少于600字;④凡涉及真实的人名、校名和地名,一律用A、B、C等大写的英文字母代替;⑤不得抄袭。

    2.(2015·昆明)阅读下面三则材料,从中选择一个角度构思立意,自拟题目,写一篇文章。可叙述经历,可抒发情感,可发表议论。(文章主旨必须从所给材料中提炼,不得对材料进行改写、扩写、续写)

    【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧!兄弟》时说,生活就是这样,大家要齐心协力,一起向前奔跑,才是兄弟。

    【材料二】杨澜说,我们虽然再努力也成不了刘翔,但不能不享受奔跑。可能会有人妨碍你的成功,但没有人能阻止你的成长。这一辈子你可以不成功,但不能不成长。

    【材料三】在适合奔跑的时间和空间放弃奔跑,是一种遗憾。

    三则材料引发我们这样一些思考:奔跑在路上,团结协作很重要;奔跑是另一种成长,成功和失败都是成长的印记;在最好的时光里尽情奔跑,切莫虚度??

    写作要求:①立意自定,文体自选(诗歌除外)。

    ②说真话,抒真情,忌抄袭。③文中请不要使用真实的地名、校名、人名。④书写工整,不少于600字。

    3.(2015·武汉)阅读下面的材料,按要求作文。

    初春,街心公园的树争先恐后地长满了绿芽,有一棵树却迟迟没有动静。一段时间后,别的树的叶子都已张开,这棵树才刚刚冒出嫩芽。一开始就比别人晚了一大步,不免让人担忧。不过这棵树并不着急,还是按着自己的节奏不紧不慢地生长着。不经意间夏天来临,举目望去,这棵树与别的树已无区别,浓浓的绿色在夏日的酷暑里同样可以遮阴纳凉。此时,谁又在意它当初的滞后?

    人的成长何尝不是这样?

    请根据对上述文字的感悟和思考,写一篇文章。

    要求:依据材料的整体语意立意,自拟标题,不少于600字。文中如果涉及真实的姓名或校名,请用化名代替。

    4.(2015·自贡)阅读下面的文字,按要求作文。

    丛林寺院里来了一位名叫心智的小沙弥,勤奋好学、聪明灵动,颇得通明禅师的器重。可是,心智刻苦修禅几年之后,居然不见长进,聪明依然,悟性无增。

    心智对自己似乎也失去了信心,有一天,他独自找到通明禅师,央求师傅为他指引开示。年迈的通明禅师认为自己年老体弱、来日无多,也正想开示、点化一下自己的爱徒。于是,不顾自己腿脚失健,硬撑着领心智再次行脚觅道。

    当师徒二人来到一座非常狭窄的桥上时,心智看师傅晃晃悠悠走路的样子,怕师傅走路不稳掉到河里去,就赶紧去搀扶通明禅师。通明禅师执意不让弟子搀扶,对心智说:“路要靠自己走,桥要靠自己过,气要靠自己喘,水要靠自己喝??你不要管我,我自己过去。”

    通明言下,心智豁然开悟。

    要求:①自选角度,自拟题目。②除诗歌外,文体不限。③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替。④不得抄袭。⑤全文不少于500字,最多写满格。

    , 思路解析)

    材料作文一般是指出题者只给出一些文字或图画材料,要求考生根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。

    材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作,故材料作文又叫“命意作文”,属于自命题。

    从命题的角度看,命题作文实际上是他命题,而材料作文则是自命题,这就是二者的主要区别。

    材料作文的材料类型主要有以下五种:

    1.材料的含义明显。

    如“真题例析”第1题,木匠帮助小怪物修好了木偶,小怪物会“修”木匠妻子的病。材料“帮助他人就会得到回报”的主题很明显。

    这样的具体文字材料或画面,不需要怎么分析,一看就明白主旨。这类材料作文,一般能抓住中心阐发即可。

    2.材料零碎,要注意联系。

    这类材料,少则二则,多则五六则,或互为对立,或互为关联,或互为相辅,或互为统一,但总有其组合在一起的共同性或联系点。如“真题例析”第2题,“奔跑在路上,团结协作很重要;奔跑是另一种成长,成功和失败都是成长的印记;在最好的时光里尽情奔跑,切莫虚度??”揭示了三则材料的中心。

    3.材料观点隐晦,要抓住关键字眼或细节。

    这类材料作文,着重考查学生发现问题、解决问题的能力。如“真题例析”第3题,“此时,谁又在意它当初的滞后?”可以引出“只要按着自己的节奏生长,一样可以实现自己的人生价值”的中心。“并不着急”“不紧不慢”让人想到“自信”,从“初春”到“夏天”让人想到“坚持”。“人的成长何尝不是这样?”提示我们将“树”生长时的“自信”“坚持”与“遵循规律”与“人”的成长相联系。无论写议论文还是写记叙文都要联系到人的成长方面。

    这样的材料观点很隐晦,只有通观上下文,认真细致地阅读或观察材料,寻找、抓住关键性字眼或重要的细节,才能挖出材料本身所蕴含的观点。

    4.材料角度的多面性,要确定最佳角度。

    苏轼曾诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”对同一个材料,从不同角度去看,就会有不同的观点,这就是所说的“见仁见智”。如“真题例析”第4题,我们可以从通明禅师角度去立意——要亲历亲行,也可以从心智的角度去立意——学习贵在坚持。

    , 技法荟萃)

    写作材料作文的注意事项:一是不要局限于题目限定的条件。如果照抄材料原文,没有写出自己所要表达的内容,就难以写出有创意的作文;二是不能抛开所给的材料,不着边际,任意发挥,更不能与材料的旨意相悖;三是所给材料是作文的基础,把握其中所含的信息,立意表达要切合材料。

    一般材料作文审题侧重于两个方面:一是要弄清题意,二是要明确要求。可采取下列步骤:

    首先要读懂材料。针对不同类型的材料的不同意蕴,找出你感受最深的细节,抓住材料的中心。

    其次要看清要求。材料作文的要求是作文应遵循的法则,如果对相关要求把握不清,理

    解不透,就会给审题和作文带来影响。要同读材料一样,逐字逐条细细品味,把握其精神实质并据此作文。

    第三要选好角度。一要根据自己的写作能力(擅长写的文体)和对材料的理解程度,选择自己最易写的、最好把握的、有话可说的、有事可写的、有情可抒的角度入手。从小处着手,从小处着笔,以小见大。二要注意求新求异,避开“落俗”,否则千人一面。应从那些不被人重视,又有价值的方面进行突破,写别人没写出来的旨趣,给人耳目一新之感。

    第四要精心布局。材料相同,所拟的题目也大体相似,有的题目已拟好,要“新”就得靠“新”思路,“新”的结构,根据所定的文体,打破常规的写作模式,以创新思维进行写作。

    , 随堂演练)

    1.(2015·杭州)阅读下面的文字,按要求作文。

    著名作家金克木,年轻时曾是大学图书管理员。一次,他偶然看到某位大学者的一份借书单,心想,大学者都要阅读的书,一定很有价值。于是,他一有时间就找来书单上的书阅读。渐渐地,他读的书越来越多,眼界越来越开阔,学问越来越深厚。只有小学学历的他,最后成为在文学、史学、翻译等诸多领域卓有成效的学者。

    请根据上述材料的含义,写一篇600字至800字的文章

    【注意】①题目自拟,立意自定。②除诗歌外,文体自选。③不得抄袭、套作。④文中不得出现你所在学校的校名,以及教职工、同学和本人的真实姓名。

    2.(2015·潍坊)阅读下面的文字,按要求作文。

    一只麻雀总是嫌自己的屋子住不长时间就有一股难闻的味道,于是就不停地换窝。年长而又聪明的麻雀告诉它:“那味道恰恰是从你自己身上散发出来的。”

    一只乌鸦向鸽子抱怨:“这个地方的居民很难相处,我只好飞到别的地方去。”鸽子好心地告诉乌鸦:“你如果不改变自己的声音,飞到哪里也是白费力气。”

    请你根据读后的感悟和联想,写一篇不少于600字的作文。

    要求:①题目自拟,立意自定。②除诗歌外,文体不限;文体特征鲜明。③不得脱离材料内涵,不得抄袭和套作。④文中不得出现真实的校名、人名等信息。

    篇九:高考作文模拟试题

    【模拟试题】

    (1)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。这引起了家长的反对,他们纷纷向学校施压,要求重判成绩。学校不堪重压,迫令她屈从。她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。这件事经媒体报道后,引发争议,有人点赞,有人质疑。

    对于以上事情,你怎么看?请就老师、家长或学校的表现,表明你的态度,阐述你的看法。

    要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

    【试题简析】

    写作者要对女教师的行为持反对还是支持表明自己的态度。女教师的行为又分两个方面,一是“处罚”作弊的学生,一是面对家长、校方的施压,她严词拒绝,辞职而去。

    无论是支持者,还是反对者,都必然要追问女教师所作所为的原因,由表及里,深入考究其是否成立,比如:

    “她认为这些学生素质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分,并警告他们或将留级。”这一看法是否合理?为什么?这样做会带来怎样的结果?

    “她严词拒绝,辞职而去。”她为什么这么做?是为了维护个人的尊严,还是出于对学生的负责?这种行为值得吗?会导致怎样的结果?

    有了这样理性的追问与深入的分析,就容易明确自己的态度,进而顺理成章地提出解决的办法。

    同样,如果写作的角度是学生家长或是学校,那么,对于学生家长的“反对”“施压”的理由,对于学校由“迫令”到“听取”的变化原因,也要加以“由表及里”地追问与分析,给出合情合理的解释。

    总之,学生可以选择上述角度的任何一个,也可以综合多个角度来确定立意,只要不脱离材料内容及含意的范围,并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活,做到言之有据、言之成理,那么,都将能在立意上达成重要角度乃至核心角度。

    比如,以“抄袭、剽窃”为第一关键词,从学生的角度嵌入,可以分析“公民诚信教育应从未成年(学生时代)开始”、“诚实做人比学业成绩更重要”、“学生作假不可取”等命题,或联想到“立德树人”、“社会主义核心价值观”等时代话题。

    比如,以“辞职而去(严词拒绝)”为第一关键词,从女教师的角度切入,可以分析一个人是做屈从外力而改变正确决定没有原则的职业人,还是做一个为坚守正确的决定而做出牺牲的有思想、敢担当的有尊严的独立的公民;或联想到“教书与育人,孰轻孰重”;“工作与人格,孰轻孰重”等话题。

    比如,以“理解”为第一关键词,从家长的角度切入,理解不等于支持,可以分析学生家长爱护孩子的情感与理智上的矛盾,可怜天下父母心,对孩子的爱可以理解,但在恶行上的庇护却不可取。古人云:“父母之爱子,则为之计深远。”孩子抄袭作弊,不反思自己孩子的错误,而是反对老师的做法,进而对学校施加压力,其结果只会助长孩子作假的行为,有可能毁掉孩子一生,所以,“纵容孩

    子作假不可取”!

    当然,以“质疑”为第一关键,从学校的角度切入,可以分析一个学校到底是屈从于家长的施压,还是要维护教师的尊严,还是要“立德树人”,都值得追问与分析。

    需要注意的是,由于本材料最终给出的是一个争论的情境,所以,要将上面任何一个问题讲清楚、讲到位,讲得有分寸、合情理,都需要在充分正面论述的同时,自觉考虑到对方的理据和逻辑,或吸纳或辩驳,从而使自己的论述更辩证更完备。这也是该试题在材料作文命制基础上的一个小小发展和推进,目的是强化命题对进一步提高高中生的论述能力、提升思维品质方面的引领作用。

    事实上,这也是材料最后一段设置“会后相关的思考还在继续”一语的用心所在。

    在侧重用故事性或描述性内容传达命题意图的传统做法上,通过材料的文字表述凸显其内容和含意的广度与深度,以利于不同学习风格和思维习惯的考生发现所给材料的多义性和多层级性,进而按照个人的表达愿望做出选择,一直是这类写作材料创编和试题命制追求的效果所在。

    (2)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访。老李说,科学无止境,我每天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就是最好的时光;小王说,和大家一起熬夜制作机器人参加比赛,便是最好的时光;大刘说,最好的时光莫过于一片寂静的林荫道,一杯咖啡,一本书,听着悦耳的鸟鸣,静静品读一下午。

    这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综合材料内容与含义作文,体现你的思考、权衡和选择。

    【试题简析】

    老李,以才报国的奉献时光最好。小王,与人合作的创造时光最好。大刘,享受静美的独处时光最好。“最好的时光”中的“最”在材料中的内涵有不同的指向:

    1、是指材料中老李、小刘、小王对自己经历过的时光的思考,衡量。老李从事科学研究,意识到自己的人生价值是依托于社会的国家的价值之中,因此他回顾自己经历的时光,认为“科学无止境,我每天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就是最好的时光。”小王比较年轻,他在回顾自己经历的时光中认为在团队中,与志同道合者为实现某一目标而共苦乐是最好的时光。这往往是与单打独斗的个人奋斗经历衡量比较而说的。小刘对最好时光的衡量,隐含了一个前提,那就是现实生活的喧嚣、纷扰,人心向物质外求的浮躁,所以在自然中寻找心灵的宁静,在阅读中涵养精神的灵性。

    2.是指考题中任务指向部分的“这三种时光,你认为哪种最好”,是从读者的角度来衡量,要求从这三种时光中进行思考,衡量,选择。

    倘若写论述文,写作的难点在于,学生既要明确一种时光“最好”,然后多角度、多层面展开分析说理,比如哪种“最好”的标准,是时光更令人心向往之呢,还是更有利于大家学习模仿?比如,选择的依据,是“最好的时光”的独到理解——当下中国更需要、更稀缺?是所选时光的特点与特殊魅力?还是学生个人的趣味和偏好?抑或是这几方面的综合,要力求自圆其说;同时,在写作思维上不能一线到底,比如只是运用因果思维分析,在分析说理之中,中间必须要讲究曲折,比如运用比较思维或矛盾思维,还要与另外两种时光比较,找出另两种时光

    的不足或缺憾,以此在补足或增加某种时光“最好”的理由。

    (3)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    环卫工人陈阿姨打扫卫生时,遭到在旁边健身器材上做仰卧起坐的一位大妈的辱骂,骂陈阿姨影响她锻炼身体。其他市民赶紧劝阻,陈阿姨没还嘴,用扫帚将健身器材下面的最后一点树叶扫走。这一下彻底激怒了大妈,她夺过陈阿姨手中的扫帚,用脚踩断,并用力向陈阿姨的手上和脚上敲去。陈阿姨见况跑开,大妈追赶时被其他市民拦下,但她竟拨110称“农民工打人”,彻底看不下去的市民直接把她团团围住,等待给警方作证。在警方和目击市民的劝说下,大妈承认了错误,并给了陈阿姨3000元的赔偿金。这件事经媒体曝光后,引发社会关注,有人为陈阿姨点赞,有人为市民点赞,也有人为大妈点赞。

    对于以上三类人,你要为谁点赞?请综合材料的内容及含义,体现你的思考、权衡与选择。

    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题。

    【参考立意】

    要有良善之心;友善待人;消除歧视;平等;尊重;理解;遵守社会公序良俗;合力营造良好社会风气等。 (4)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    为了督促学生学习,某职业技术学院的大焦老师想出在课后用微信发红包的“新招”,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包。此举一出,他的课学生没有一个逃课,课堂气氛活跃,师生关系很好。此事传出,该校老师和学生表示认可,觉得这个做法有新意。媒体报道后,引发争议,有家长明确反对老师这种做法,认为用“钱”引导学生上课,会让孩子变得功利,使教育变味。

    对以上这件事,你是怎么看?请就老师、学生或家长的表现,表明自己的态度,阐述自己的看法。

    要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。完成写作任务。

    【试题简析】

    写作者要对大焦老师的行为持反对还是支持,表明自己的态度。无论是支持者,还是反对者,都必然要追问焦老师所作所为的原因,由表及里,深入考究其是否成立,比如:“为了督促学生学习,某职业技术学院的大焦老师想出在课后用微信发红包的‘新招’,对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学,都发了红包”。这一做法是否合理合情?为什么?这样做为何会受到学生的欢迎与该校老师的认可?会不会有反作用???有了这样理性的追问与深入的分析,就容易明确自己的态度,进而顺理成章地阐述自己的看法。

    同样,如果写作的角度是学生或是家长,那么,对于家长的“反对”的理由,对于学生“无一逃课,课堂气氛活跃,师生关系很好”的表现,也要加以“由表及里”地追问与分析,给出合情合理的解释。

    总之,学生可以选择上述角度的任何一个来确定立意,只要不脱离材料内容及含意的范围,并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活,做到言之有据、言之成理,那么,都将能在立意上与题意契合。

    学生可以选择上述角度的任何一个来确定立意,只要不脱离材料内容及含意的范围,并在立足于材料的基础上恰当地联系当代社会生活,做到言之有据、言之成理,那么,都将能在立意上与题意契合。

    比如,以“新招”为第一关键词,从焦教师的角度切入,可以分析职业技术学院如何激发督促学生学习的积极性,焦老师的“新招”有成效、受欢迎、获认可,足见他的作法在该校有一定的合理性,可以分析“微信发红包”也可发挥教育“正能量”、“教书育人也应有

    新招”、“让‘新招’激活教育正能量”等话题。

    比如,以“认可”为第一关键词,从学生的角度切入,可以分析“物质鼓励也是学习的动力”,或是“求学岂可为‘红包’”等话题。

    比如,以“反对”为第一关键词,从家长的角度切入,可以分析“莫让‘红包’变了教育味”、“让教育散发纯正的魅力”等话题。

    需要注意的是,要将上面任何一个问题讲清楚、讲到位,讲得有分寸、合情理,都需要在充分正面论述的同时,自觉考虑到他方的理据和逻辑,或吸纳或辩驳,从而使自己的论述更辩证更完备。这也是该试题在材料作文命制基础上的一个小小发展和推进,目的是强化命题对进一步提高高中生的论述能力、提升思维品质方面的引领作用。

    (5)阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的议论文。 (60分) 地铁上,一男子随地吐痰遭到指责后,竟不停地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住,拨开人群走到 “吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时安静下来,一语不发。此时,有出来劝架的乘客指责“黑衣男”:“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后,引起了更大范围、更多角度的讨论。

    对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。

    要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,标题自拟,完成写作任务。

    3.参考文档(背景资料、延展文档或素材文章等)不少于2篇。

    【参考文档01】 教育部考试中心语文命题组专家解读2015全国高考作文题

    2015年由教育部考试中心命题3套,各省市自主命题13套,总计16套,全部采用材料作文题型。作文试题坚持了贴近时代、贴近社会、贴近学生实际的命题理念,体现出以人为本、立德树人的教育方向,对考生积极面对人生、体味文化传统、理解高尚人品、追寻科学创新精神等方面给予了积极的引导。同时,作文在命题技术上稳中有进,部分试题在提高作文的测试功能方面作了新的尝试,主要体现出四大特点。

    特点一:坚持立德树人,试题立意体现育人导向

    作文命题总体上体现高考改革方向,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查,形成“一点四面”在作文育人方面的合力,实现高考作文试题独特的教育功能。

    体现社会主义核心价值观。比较典型的如全国二卷作文,利用材料创设风采人物评选的情境,要求考生从三名具有时代风采的模范人物中,选出自己更为赞赏的一位。材料中的三个候选人的原型分别代表着矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及寻求个人爱好与社会价值结合的自由职业人群,呼应着科技创新、迈向制造业强国、提高全民文化素养、建设美丽中国等当代人的梦想,渗透了社会主义核心价值观。

    渗透依法治国理念。比较有代表性的如全国一卷作文“女儿举报父亲开车打电话”,直接取材于近期媒体报道的新闻事件,希望激发考生选择一个说理的对象,在有明确针对性的条件下,说真话、讲道理,表达自己的伦理观、法制观,帮助和引导学生树立并践行正确的法制观念。

    弘扬以爱国主义为核心的民族精神。比较有代表性的如北京作文题,聚焦岳飞、林则徐、张自忠、邓稼先等古今中华英雄,直接以“假如我与心中的英雄生

    活一天”为题,要求考生展开想象,带动大家赞英雄、学英雄,增强民族自豪感和自信心。这个命题比往年更主动、更积极地引导考生去思考人生观与世界观,探寻中华民族一脉相承的精神追求、精神特质、精神脉络。

    加强创新能力考查。比较有代表性的如上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容,引导考生对“和谐自我”进行思考,既能体现传统社会刚柔相济的修养问题,又顺应新时代要求的公民意识,考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外四川作文题“老实与聪明”、湖北作文题“地下的泉水”、广东作文题“感知自然的远和近”、安徽作文题“显微镜下看蝴蝶”等都紧密联系生活事理,有助于发挥高考试题的立德树人功能。各省的作文命题普遍在如何调动学生思考“个人成长与社会责任”“守正与创新”“科技与当代生活”等问题上作了深入研究,在激发考生写作兴趣和创新思维方面作了多方面的努力。

    特点二:精选材料内容,更加贴近时代、贴近社会、贴近学生实际

    从熟悉的题材或社会热点问题切入,联系学生的生活实际和思想实际,关注学生的生活体验和成长,引导考生激活人生经验和知识积累,写出个性风采。例如,天津作文题是有关“范儿”的流行语,贴近学生生活,亲切平和,具有一定的深度和广度,考生有事可写,有话可说,有情可抒,有理可讲。山东作文题用小中见大、常中见新的名言民谚形式,重庆作文题用“公交车等妈妈”的事件等,都易于考生联系生活实际,畅谈独到见解,引领考生关注社会生活,思考个人成长方向,努力做到学以致用、用以促学、学用相长,永葆积极向上的心态,探索科学发展的深层内涵。这种“三贴近”的材料已成为高考作文命题选材的常态。

    特点三:激发深度思考,突出考查独立思考能力

    从全国范围看,今年的作文题从整体上注重强化材料内容、含意和考生思维的深度,引领学生辨析核心概念,在比较中说理论证,既让不同学习风格和思维习惯的考生都有发挥空间,又强化试题的选拔功能。如江苏卷以“智慧”是经验、能力、境界为素材,从不同角度、不同层次引出对智慧探讨的话题;浙江作文题对“人品与文品”、全国汉语文作文题“阅读意义的反思”等试题都给写作提出了逻辑阐释的要求。这类思考强度较大的作文题,需要考生调动课内外积累的背景知识,清晰而有条理地组织思想和语言,才有可能将写作向深度展开。从这些试题可见,目前高考作文对思维能力的考查比以往有了更高的期待。

    特点四:加强功能设计,材料型作文题更加成熟

    通行的材料作文测试形式尤其是事件类和事理类这两大题型,经多年实践已基本成熟。今年作文题的设计,在承继自主空间大、立意角度自然、多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。全国一卷和二卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加“写信”“权衡与选择”等任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的功能,增强写作的针对性和对象感,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能,使材料型作文的考查功能不断完善。

    总体而言,2015年的高考语文作文在考查学生写作能力、甄别考生语文素养的基础上,能更好地发挥“言为心声”的表达特质。将当代倡导的社会主义核心价值观很好地融入作文试题的材料,使作文的考试能充分发挥“立德树人”的独特功能,体现“立德树人”的教育价值。我们相信这样的命题理念将发挥引领学生健康发展的积极作用。

    (《中国青年报》2015.06.07)

    篇十:“叙事体新材料任务驱动型作文”~

    “叙事体新材料任务驱动型作文”

    1、【2014全国高考1卷】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。 “山羊过独木桥”是为民学校传统的团体比赛项目。规则是,双方队员两两对决,同时相向而行,走上仅容一人通行的低矮独木桥,能突破对方阻拦成功过桥者获胜,最后以全队通过人数多少决定胜负。因此习惯上,双方相遇时,会像山羊抵角一样,尽力使对方落下桥,自己通过。不过,今年预赛中出现了新情况:有一组比赛,双方选手相遇时,互相抱住,转身换位,全都顺利过了桥。这种做法当场就引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后,相关的思考还在继续。

    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

    ——没有明确的写作任务指令,写作者可以随心所写,可以写得自由宽泛。

    ——所谓叙事体,既有具体分析整个事件的过程。如比赛的过程叙述。

    2、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    因父亲总是在高速路上开车时接电话,家人屡劝不改,女大学生小陈迫于无奈,更出于生命安全的考虑,通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后,依法对老陈进行了教育和处罚,并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞,也引发一些质疑,经媒体报道后,激起了更大范围、更多角度的讨论。

    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

    ——改造过的2015试题,既是原先的“叙事体新材料作文”。

    ——叙事体材料的特点与好处:具体分析整个事件有几层推进:

    第一层是23岁的女大学生举报父亲开车打电话这一核心事件;

    第二层是警方对父亲给予处罚,及之后对这起事件——将私信公开到官方微博,使之变为公众事件;

    第三层是网友和媒体的加入,使这件事引发更大范围的讨论。这就使材料有了不同维度的讨论空间。 ——事件的叙述是推进的过程,推进的过程又是矛盾展开的过程,这样写作者有了多维的写作空间。

    3、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人:大李智明,笃学敏思,矢志创新,为破解生命科学之谜作出重大贡献,率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王,爱岗敬业,练就一手绝活,变普通技术为完美艺术,走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘,酷爱摄影,跋山涉水捕捉世间美景,他的博客赢得网友一片赞叹:“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

    以上材料,引发你怎样的感悟与联想?要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

    ——所谓的“叙事体新材料任务驱动型作文”,可以简单地理解为:叙事体新材料+任务驱动型作文。就是在原来的基础上,再加一个具体写作任务指令。

    现在分析2015的写作具体表述——任务型写作

    【2014全国高考】

    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。

    【2015全国高考1卷】

    对于以上事情,你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。

    要求综合材料内容及含义,选好角度,确定立意。完成写作任务。明确收信人,统一以“明华”为写信人,不得泄露个人信息。

    【2015全国高考2卷】

    这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

    ——任务驱动型使写作对象更明晰

    ——写信虽然出乎全国人民的意料,却在情理之中。 ——不为书信而书信,为任务而书信

    ——海英:是的,卷二如果写每个人都有各自的精彩就错了

    ——这样写作文学生不会说空话,审题的门槛是更低些吧,离题偏题的危险也降低了 ——任务型应是让写作者心中要更有读者意识,文章写给谁看的,如何表述才更合情合理。

    ——接下来的高三作文应考有“明向”,第一步即是模拟全国1卷2卷的试题,命好所谓的“叙事体新材料任务型驱动”作文试题,不要师生做无用功。不要再怀疑了,至少1月份省检就是这样命题。

    ——越是切入点小,学生越是无所适从

    ——中等的学生有利,优秀的又有文采的学生是不是不好发挥了?

    ——当务之急是去适应

    ——文采这块好像有点弱化的感觉 ——觉得出彩的作文是条理清晰的或是说理能动情的 ——学生需要具备较强的分析问题的逻辑性,更强化条理性和深刻性 ——这样作文比较难胜在文采上,更胜在说理上。原先装饰性强的作文要吃亏了

    ——大势所趋 ——因事说理,又得条理分析。这是准确审题后,下一步要研究的。 ——高考写作为题而写,为任务而写,所以,一切写法要围绕具体的试题与任务。试题不同,任务不同,思维与表达就不会完全一致。 ——但有一点可以肯定,即学生要有想法、有主见、会分析、懂表达。

    4、阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。

    一位女教师发现所教的高二班里有28名学生,为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后,引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。

    对于以上事情,你怎么看?请从老师、家长或校方任选一角度评论,表明你的态度,阐述你的看法。

    要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。

    5.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章

    近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的时光是什么”的专访:老王说,科学无止境,我每天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就是最好的时光;小刘说,和大家一起熬夜制作机器人参加比赛,便是最好的时光;大李智明说,最好的时光莫过于一片寂静的林荫道,一杯咖啡,一本书,听着悦耳的鸟鸣,静静品读一下午。

    这三种“时光”,你认为哪种“最好”?请综合材料内容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。

    要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 ——事件的选择,多是有过程,有争议,能贴近学生,又有时代感。当然还要符合“一点四面”——作文命题总体上体现高考改革方向,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化与创新能力等四个方面的考查,形成“一点四面”在作文育人方面的合力,实现高考作文试题独特的教育功能。 ——看来将来的考题不担心偏题,担心偏激。

    ——为了解决材料作文宿构和套作的问题,今年部分作文题在设计过程中,承继自主空间大、立意角度多元等传统优势的同时,又在避免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索。如全国新课标甲卷和乙卷作文都在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上,通过增加任务型指令,着力发挥试题引导写作的功能,增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析关键概念,在多维度的比较中说理论证。如全国新课标甲卷要求考生给“女儿举报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲道理,全国新课标乙卷要求考生在深入思考“当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功能,使材料型作文的考查功能不断完善。

    杨眉珍:写美国教师材料的,说不要失掉本心,从材料入题,引陶渊明等。这算擦边球吧 李智明:“本心”一词要界定或是具体解说

    李智明:不能泛华,写到陶渊明,则是偷换概念。

    李智明:一是可写性。可写性是指试题的内容不深奥,考生不陌生、有背景了解。可写性中的熟悉程度是需要非常合适的拿捏。试题内容如脱离学生实际,考生对试题就会感到陌生、深奥。试题内容部分考生熟悉,部分考生陌生,又会造成考试不公平。考生对试题内容过分熟悉,也会容易撞题、套作。有时社会热点、国家大事,考生都很熟悉,但因可以引导中学的写作关注社会、关注人生,意义重大,所以即使出现像2008年全国大纲卷的“抗震”题材和2015 年全国新课标乙卷“风采人物优中选优”题材的材料作文,其利也大于弊。

    李智明智明:导向性。导向性指试题引导考生朝着健康、积极、深刻的方向立意的意向。导向性实际上就是试题潜在的思想性,是高考作为国家行为选拔人才的标准之一,也是作文题教育功能的体现。目前的作文试题都要求有明朗的积极的思想导向;有些范围性的标题作文,没有明朗的思想导向,要保证考生立意的自由,但绝不可有意无意地引导考生朝着恶意、消极、不健康的方向立意。

    ——伶牙俐齿,经常跟老师争辩的差生,可以适当加分

    李智明:探究性。作文的探究性不是人云亦云、想到什么就写什么,要围绕作文材料中有争议、有分歧的问题,适当地提高思维强度。尤其是加强对理性思维和理性表达的引导,是提高试题探究性的一个途径。 李智明:所以,因果思维、矛盾思维、比较思维、分类思维,具体问题具体分析,都可以派上用场了。

    ——如何破解吧。 ——要想学生看透事件的本质,说理有条理性并深刻,学生心中需有爱、善、智慧,这些是他们看问题、说问题的标准。

    岳科君:如何联想才是关键

    李智明:以具体样文为例,阅读量较大。

    拯救社会道德,从唤醒职业精神开始——曹林

    6、【事件材料】

    客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性破裂的剧痛,在被铁块击中后的1分多钟里,换挡、减速、停车、拉手刹、打双闪、开门,让乘客安全下车,最后他倒下了。吴斌的事迹和职业精神感动了无数的网友,网友纷纷发帖子深切悼念他。

    李智明:姑且以此文为例,当然本材料比较简单,我们学学曹林怎么写。

    【第1段】(起,扣住关键词“感动”“悼念”作文)

    这几天,公众都沉浸在对一个平凡司机的感动和悼念中。感动也已经难以表达公众心中的那份深情,更多的是一种震撼。我们无法不被震撼,客车司机吴斌忍受着肝脏几乎粉碎性破裂的剧痛,在被铁块击中后的1分多钟里,换挡、减速、停车、拉手刹、打双闪、开门,让大家安全下车,最后他倒下了。(起。扣住材料中的关键词“感动”“悼念”作文) 李智明:先从材料中的“感动”与“悼念”写起。

    【第2段】

    吴斌身上震撼人心的那种美德,到底是什么呢?那不是一种简单的道德,而是一种职业素养,是当下社会最稀缺的品质:职业精神。一个司机,在面临险境时用自己的生命诠释了他一以贯之并内化到道德血液中的职业精神。

    汪雪芬:概念厘定

    冯玲芳:解决了“是什么?”这个问题

    李智明:(第2段,承。再扣住材料中的关键词“职业精神”“客车司机”“倒下”作文) 李智明:请注意,文与题的对应!!

    李智明:写作的“文”与材料的“题”是有紧密的关联的,是契合。

    【第3段】

    对一个司机来说,职业要求就是将乘客安全地送到目的地。吴斌“伟大的一分钟”中所做的,就是以惊人的毅力完成了这一系列平常看来很简单的“规定动作”。支撑他忍受剧痛来完成这些动作的,正是内化到他道德血液中的那种职业本能。

    李智明:(第3段,再承。扣住材料的关键词“乘客安全”“一分钟”“剧痛”等作文) 海燕:职业素养-职业本能-职业精神

    【第4段】

    职业精神,并不只是一套简单的技术规范,更核心的还在于融于规范的对职业的责任感、对人的关怀和对生命的敬畏——有了这种精神,将这种精神变为身体中的一种本能,才能使一个人在任何情况下都能够超越惰性、自私、懦弱,而习惯性地作出职业反应。吴斌从业以来始终认真负责,平凡的日常工作中已经能看到那种可贵的职业精神。这一次在生命受到威胁时,内化于吴斌身上的职业精神以让公众震撼的方式表现了出来。

    李智明:(第4 段,再承。扣住材料中的关键词“安全”“职业精神”等作文)

    美玉:行文过程中,除了强化主要关键词,还要理清它与其它次要关键词的关系。

    李智明:2、3、4段紧贴材料,段段推进,具体分析,文题对应,把材料的内涵剖析得透彻严密,并不引述题外之物。

    李智明:顺着一个口子,一层一层开掘。 ——多积累时评类术语和分析语言模型,应该是有效策略之一。

    【第5段】

    当下中国社会的道德失范,正在于职业精神的失范:当医生的不像医生,缺乏那种救死扶伤的情怀;当老师的不像老师,没有了传道授业的责任感;做记者的不像记者,不甘心做一个公正的报道者。当校长的整天想着当官,盖房子图省钱而建豆腐渣工程,的士司机为赚钱而拒载、绕路,商人惟利是图而用臭皮鞋做药用胶囊,官员为了升官而不择手段??道德沦陷最让人触目惊心的地方,不是老人倒在路边没人敢扶,而是每个职业的道德底线都在以突破公众想像力的方式沦陷,以致走向一种职业上的互相伤害、互相投毒:做面包的从不吃自己做的面包,但做面包的生病时难免要吃不良商人做的毒胶囊。

    【反转。扣住“职业精神”,反面作文,联系实际,由点及面】

    李智明:此段大胆,出乎我们意料,但还是与题相关,只不过没有了古人或具体事例!针对性,转得机智。

    【第6段】

    “最美司机”吴斌,更像一面镜子,照出了许多的猥琐、卑鄙、肮脏、惟利是图、不负责任和丧尽天良。我们无法用浅薄的感动和暂时的震撼,来掩饰“最美”之外的丑陋现实。而吴斌之所以震撼我们,不仅在于其行为的伟大,更在于他在失德现实映衬下产生的强烈反差,现实越是丑陋,“最美司机”越是强烈地震撼着我们的心灵。

    李智明【再转。再次扣住材料中的“吴斌”、“司机”、“感动”、“行为”等作文,深化,再次推进】

    李智明:哦,原来人家写第5段的目的还是在吴斌身上,而不是跑得别人身上去了。 秀云:用其他人反衬吴斌

    【第7段】

    拯救社会道德,从唤醒职业精神开始。离我们每个人最近的规范,就是我们所从事的职业对我们提出的要求。一个健康的社会,并不需要每个人都是高尚的人,每个人恪守职业道德做好份内事,社会就不会坏到哪里去。一个职业道德得到坚守的社会,虽然雷锋不会成群涌现,但“雷人”会大为减少;高尚的情操或许难得,但质朴的德行随处可见。

    【合。再次扣住关键词“职业精神”等作文】

    《 中国青年报 》( 2012年06月06日 )有删改

    Gary:“还是在吴斌身上” 岳科君:如何转,就是要找到另一材料与本材料之间的关系,或加强论证,或对比分析。 李智明:我称之为“贴题评析作文法”

    李智明:此文主要运用了因果分析(由表及里)和矛盾分析(正反对比)双思维。 海英:如何转,就是要找到另一材料与本材料之间的关系,或加强论证,或对比分析。强化“这一个”

    潜心于学术 造福于未来

    【第1段】人生之路,以其多样和繁盛充实着我们的生活,亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值,我尤为欣赏大李智明,认为他的人生最具风采。 李智明:(起——紧扣写作任务,表明自己看法,提出明确判断。)

    李智明:第1段,贵在表明态度。即算任务开始。

    马秀云:亮观点

    杨眉珍:入题快

    李智明智明:

    【第2段】不可否认,爱岗敬业,勤于奉献,变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采,他让我们看到,平凡如你我的小人物,也可以通过潜心所热爱事业的创造,为人生延展与增添价值;酷爱摄影,跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着,将青山悠悠,流水深深的美景定格于镜头瞬间,带给人们以美的感受。这样的人生,同样具有风采。

    (转——先肯定其他两位的风采。以退为进,扣住题干中的“任务”。)

    李智明:这就是“圆”,不偏离任务。

    【第3段】但是,我还是认为大李智明最具风采。在他的身上,体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向,一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥,志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。在人心浮躁的当下,人们往往为了一纸文凭,一个空名争得头破血流,而像大李智明这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。

    李智明:想想,此段运用何种思维?

    李智明:(转——运用因果分析中的“原因分析”与“背景分析”,分析大李智明“最具风采”的理由,评析,阐明自己看法。)

    李智明:注意,是“阐述自己的看法”。

    李智明:这里就有了思考、权衡。

    苏?:大段大段事实论据显然已不适合这样的文章

    李智明:还有选择

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