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    用事写人,不能出现人名作文

    【写人作文】 池锝网 2018-06-10本文已影响

    篇一:用事写人,不能出现人名作文

    同学们生活中会接触很多人,特别是自己熟悉的人。他们有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己; 有的铺张浪费,有的俭省节约?将身边不同的类型的人用文 字真实地记下来,就是写人的作文。

    人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表面人物品质的典型 来写,才能使人信服,活灵活现。最能说明人物思想品质并 以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。“轰轰烈烈” 的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的 小事也是典型事例。

    俗话说:“一滴水可以折射出太阳的 光辉。”过一件典型的事写人,是“写人”作文的基本要素之 一。没有典型,文章就平淡无奇,“写人”就推动了真正的意 义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们 “言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人 来”。所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的 语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。语言要 符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不 可凭想像“张言李腔”。

    除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人 物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准确、最恰 当的词组。

    用真情真言写人,首要的就是“真”。要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析?除了对描写对 象进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活 动进行一番推敲。这样,就可以表里如一地刻画出人物的品 我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想?”,“他在心里盘算着?”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的 心里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头?”。这些都 是在于人物内心世界的描写。有了心理描写,作文就显得生 写人,常常要描写他的外貌。外貌的内容很广,如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌,才能把人物 栩栩如生地展现在读者面前。

    描写人物的外貌,要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感,把别人写过的东西背出 来便用。描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋, 水汪汪的眼睛,乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学 们如果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”,就会发现,世界 上没有两外貌相同的人。描写因人而异,“千人一面”让人乏 人的外貌各不相同,作文千万不能像列流水账,一要不少,从头写到脚。实际上,“这一个”之所以不同于“那一个”, 往往只体现在某一个或几个主要的特征中,眉毛胡子一把 抓,外表写得很全,实际是湮灭了主要特征,达到应有的目 的,所以,写人外貌时,一定要围绕文章主题的需要,抓住 特征,善于取舍。

    二、写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容,要求学生能写出有血 有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢?这就需要运用好描写的手法。描写手法的熟练运用,需要经过较长时间的 磨炼。特别是想得心应手,左右逢源,就更需要付出艰苦的努力。然而,有不少同学仍然不能很好地掌握和运用这种手 法。他们写出的人难以“立”起来,更谈不上栩栩如生、活灵 活现了。其实,要写好人并不难。除了要在平时多加练习之 外,更重要的是要经常留心身边的人,对所描写的人进行仔 细的观察和研究。只有最终洞悉了描写对象的底里,明其所 感,知其所知,才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基 础,想写出好的文章是不可想象的。那么,如果在生活中已 经积累了一定的生活素材,又怎样运用描写手法才能把人物 首先,要抓人物的特征,以形传神。人和人有相同的地方,也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言,还是性格, 人和人总是有些地方相同或相似,有些地方不同。要想把人 写活,关键的地方就是要写出这个人的特点来,写出这个人 和其他人的区别来。古今中外许多文学名著对人物的描写, 给我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘 备、关羽、孔明等等,几百个人物形象都是那么鲜活动人。

    其次,要对人物内心世界进行描写,因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直 接进行描写,写其怎么想,怎么感觉。另一种是对内心世界 进行间接描写,这种描写,最重要的是语言描写,因为言为 心声,通过对人物语言的描写,便可将人物的思想性格刻画 人物语言的描写,通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面:一是力求显示人物的性格。人 物要说自己会说的话,该说的话,而不是作者代替别人说话。

    二是要力求简单,切忌唠叨。人物语言不能原样直录生活中 的语言,需要修饰加工,使其简洁、明快,反映出说话者的 特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来,相 辅相成。

    再次,要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好,写出来的人恐怕就是苍白的,干瘪的。“动中写人”是我国写作 的优良传统之一。老舍先生曾说:“描写人物最难的地方是 使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色, 帮助形成人物特有的性格;可是,这些东西并不能使人物活 跃;反之,有时反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应 记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要相面似地 全写在一处,我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚 的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可 见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可 使人物生动活泼、富有立体感。

    此外,描写人物还有种种技法,常用的有简笔勾勒和工笔细描,有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学, 应先学习写好一个人,再写好两个、三个,及至一群人。不 过,无论是哪一种描写,都应抓住人物与众不同的地方下笔,而选用哪一种描写手法,最后要根据表达主题的需要。

    (一)人不能独自在世界上生活,都要和别人组成一定的关系:父子、亲戚、师生、朋友、上下级、邻居等。这也 是人与其他动物不同的特点。另外,人的一些思想、性格, 会在处理这些关系中表现出来。所以,写好人物,还要注意 观察人物的关系,并在作文中表现出来。以“餐桌上”为内容, 回忆,写一段文字,说清人物的关系。

    (二)人都要做事,从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格,要是没有事,写出的人就成木偶了。但是,作 文要明确主要是写人还是写事。写事的作文, 是要把事有头有尾地写出来,在做事中提到人,以记事为主。写人的 作文,是在写人中讲到事,用事来表现人物。这样的事,不需要完整,还可以用几件事来表现一个人物。

    1、xx是你的好朋友,举出两件你们要好的事。

    写人要写出人物特征,就是一个人在外貌、语言动作、兴趣爱好、情绪心态、思想性格等方面与别人的不同。

    (三)我们认识一个人,首先是认识他的外貌,人物外貌特征指一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方 面与别人的不同。这个人跟那个人不同,最先注意到的就是他们的外貌不同,例如一个高,一个矮,一个胖,一个瘦, 一个圆脸,一个长条脸,一个眼睛大,一个眼睛小,一个头 发长,一个头发短等。这样,写人的作文就要先注意观察人 物的外貌,然后抓住这个人与别人不同的地方来写。

    1.人的身材体形指一个人的高、矮、胖、瘦,要通过对比和举例来表现。

    a、写一段话,通过对比和举例说“这个 人真高”,要真实可信。

    b、写一段话,通过对比和举例说“这个人真胖”,要真实可信。

    各部分的观察重点是:脸。看脸型的大小、形状,看脸色的颜色偏向和润泽程度。

    a、说说你知道的脸型,填空: 写人的目的,就是通过具体事例,主要表现人物的性格、 精神、 品质。写人作文的类型一般有一事写人、几事写人 一事写人就是通过一件事来反映人物的精神品质; 写人就是通过几件事(一般是二或三件事)来反映人物的 因此,写人的作文,应通过对事件的具体描述和对人物 外表(外貌、神情、动作、语言)、内心的描写来表现 人物的精神品质,着重刻画人物在事件中是怎 样体现自己 的精神品质的。

    现。(若是几事写人的,重点事例要放在前头写,具体写; 次要的事例后面写,略写。) 3、总结全文,点明人物品质。照应开头,自我勉励。

    说明:开头、结尾的与相对应,与相 对应。下 大大的、水灵灵的眼睛,高高的鼻子,一张能说会道的 大嘴巴,黑黑的皮肤,总 是扎着粗大的马尾辨。大家都知 道她是谁 吗?对,她就是――高雅. 我和高雅都是数学科代表,可是高雅收作业特别认真, 有一次,陈子莹课堂作业 还没有做完,可是已到了放学时 师留我和高雅在教室继续收作业,晚上我还要上 培优,我就对高雅说:“高雅,我 后来我才知道高 雅那天收本子到6 点,还主动教别人做题。

    我的脸一下子红了起来。

    还有一次,我们一起收作业本,一直到快放学时才收齐, 我数了数本子,一共 55 本,还差一本,到底是谁呢?我们 俩问了 每列的组长,他们都说交齐了。我心理烦 死了,高 雅安慰我“黄心宇,咱们在找找 吧,一定能找到的,不要灰 心。”我不耐 烦地说:“找什么找,肯定找不到。万一 那个 儿单独交给老师,没跟我们说:或是 就算那个人没交,我 们一个个问时,他说 交了呢?我们是找不到的,交给贺老 么可以这样呢?你又不是没看到,贺老师今天要改 本子,贺老师那么辛苦,如果还要管这些 小事,要我们两个科代表做什么?”“好好好,我跟你一起 行吧。”我嘴上说帮着找,其实我就随随便便地翻了 一下,然后坐在一旁看起了漫 画。我看了一眼高雅,看着 她垂着头一本 一本的找着,估计没什么进展,我一笑, “我说找不到,你还不信,这下信了吧!”突然高雅眼睛一 亮,走到田磊身旁, 对他说“本子 交出来吧,我都看到了。” 田磊一紧张, 哆嗦地说:“我……我藏什……什么了?” 书包里拿出了本子,翻开一看,果然没做完,她叫田磊赶 10现我全身冒汗,脸一阵一阵的 泛红。

    高雅的认真是我远不 及的,我特别佩服 三年以来,班里发生的事可以说多如牛毛,写什么呢? 我一时犯难了。想来想去, 我决定写写我和同桌之间发生 的一些趣事。

    我初三的同桌是某男性公民。鉴于他爱睡觉,我赏他一 个美称:睡狮。对此他满 不在乎,欣然接受的同时也赐我 一绰号— —老虎,因为我练过武术,很厉害。

    点就倒头呼呼大睡,一觉到天亮。

    有时还把睡觉的地点由宿舍转移到 教室, 在老师的眼皮底下补上一小觉。睡狮醒来时往往是下课时 曲。有次,我正想题,被他打断了,怒不可遏地吼道:“唱 什么唱?如果老鼠 爱大米就让它唱给大米听,再说了,难 你是老鼠?”“吼什么吼?眼瞪得和牛眼似的,我方坚决 执行睦邻友好政策,况且 好男不跟女斗。”“狗嘴吐不出象 来。”“你倒是吐一个给我看看?”好啊,这等于骂我 是……是可忍孰不可忍, 既然敌人已如此嚣张地点燃了战 争的导火 线,反正和他纠缠不清,何苦多费口舌, 我怒目 11 圆瞪准备动手。“君子动口不动 手。”“我不是君子。接招!” 他尝过我的厉害,不敢招架,灰溜溜地 逃之夭夭,嘴里喊 着:“好汉不吃眼前亏, 三十六计走为上。

    俗话说“君子报仇十年不晚”,可睡狮的报复说来就来。

    中午做完作业,我趴在桌 子上小憩。好几次快要去见周公 我睡意全无,怒火中烧,正要发作,见同学们还在睡觉, 为了顾全大局,便在 纸上写道:也不看看现在是女权高涨 代,我修练武功多年,内功扎实,打遍天下无敌手, 高手总是寂寞,怎么着?陪我 过两招? 他忙抱拳,陪着笑 脸说:“罪过,罪 过。”对于这种没骨气的人,我懒得动手, 省得别人说我欺负弱者。当然,旧账新账 一起算,我的不 追究是以他损失一袋薯条、 一包 QQ 糖、一盒冰淇淋为代 价的。他那点 小钱,七开八支,很快口袋就底朝天啦, 同桌关系却在美味中走向和谐。多数 时候我们吵闹的前提是完成了作业,这是老师没有把我们 分开的原因。有了作 业双方争先恐后,全力以赴。也是“将 良才,棋逢对手”,每次几乎都是同时抬起头来,相视 一笑,OK!他友好地给我讲 个故事,我则眯了眼歪了头, 摆出一幅准 备听《一千零一夜》长篇的样子。

    事的主人公有个挺厉害的名字叫老虎,我就知道 上当了,赏他一顿暴风骤雨般的拳 头。当我提出要给他讲 12 故事时,他立刻提 高了警惕,谢绝了我。于是,我拉过前 的好友,说:“奇了怪了,我今天看到一头狮子,竟戴 着眼镜,穿着蓝背心,脚蹬 安踏运动鞋,最不可思议的是, 鼠爱大米?。”我俩笑得东倒西歪,睡狮看看自己 的打扮,说了一句重复了千万遍 的台词:“凶煞之气向四周 蔓延,没有比 一千只鸭子更让人头疼的了。”他知道此 抱头鼠窜才是他最佳的选择。没等他站起,“咚咚咚”,老 师那44 码大皮鞋敲击 着楼道,铿锵地由远及近。顿时,这 黎明静悄悄,我们迅速翻开书,做孜孜状。

    说实在 的,自从和他同桌,我们不知上 了对方多少次当,我们也 适应了彼此间的 胡搅蛮缠,觉得这样子的吵闹,就像做有 点难度的数学题一样过瘾,一天不闹就像 少了点什么似的, 不习惯。

    如今,我和同桌即将各奔前程,想到这儿,心里麻酥酥 的,萌生出丝丝不舍…… 提示:在你的成长经历中,有无数的人给你温暖、快乐、幸福……怀着一颗感恩的心,回忆起这其中的点点滴滴,你 的心里一定充满了感激。你最想感谢的人是谁?赶快拿起笔 13 把这感人的故事告诉大家。

    半命题作文:题目:我最想过的节目 提示:在一年里,有很多欢乐有趣的节目,比如春节、元旦、三八妇女节、儿童节、中秋节、国庆节、父亲节、读书 节、母亲节等等,其中你最想过哪个节?可以说说原因,也 可以写写发生在这天里的一件事。

    祸之所伏。”大家一定深有同感吧!请你回忆一下,把自己印象最深一件事具体地写下来。(好事和坏事是可以互相转化 的,在一定的条件下,福就会变成祸,祸也能变成福。) 同学们生活中会接触很多人,特别是自己熟悉的人。他们14 有的勤劳,有的懒惰;有的处处为别人;有的时时为自己; 有的铺张浪费,有的俭省节约……将身边不同的类型的人用 文字真实地记下来,就是写人的作文。

    人物的思想品质和性格特征是通过一件件具体的事例反映出来的,所以,写人一定要抓住最能表面人物品质的典型 来写,才能使人信服,活灵活现。最能说明人物思想品质并 以此表现世事道理的事物,就属于典型的范畴。“轰轰烈烈” 的大事是典型事例,看似平凡实则包含着人物不平常品质的 小事也是典型事例。

    俗话说:“一滴水可以折射出太阳的 光辉。”过一件典型的事写人,是“写人”作文的基本要素之 一。没有典型,文章就平淡无奇,“写人”就推动了真正的意 义。塑造典型的目的是为了说明某一种事理,所以,同学们 塑造典型时一定要结合生活实际,不能无中生有,捕风捉影。

    “言为心声”。一个人的语言表达是展示他性格特征的镜子,正如鲁迅先生所说,人的语言“能使读者由说话看出人 来”。所以,写人一定要重视语言描写,选择他有代表性的 语句,来刻画他的内心世界,表现他的个性和思想。语言要 符合人的身份。作文中的人物的真实语言尤为重要,千万不 可凭想像“张言李腔”。

    15 除语言外,人的行为也是受人的思想感情支配的。动作描写对刻画人物性格、表现人物品质有着非常重要的作用,要 描写人的行为,就必须细心观察人物的动作,精心选择最准 确、最恰当的词组。

    用真情真言写人,首要的就是“真”。要把人写真,就要对所写的人物进行观察分析。如何观察分析?除了对描写对象 进行语言、行为和外貌的判断外,有时还要对他的内心活动 进行一番推敲。这样,就可以表里如一地刻画出人物的品格。

    我们读过的文章中,经常见到这样一类话:“我想……”,“他 在心里盘算着……”,“老师的话又在我耳边想起”,“我的心 里像打翻了五味瓶,酸甜苦辣一起涌上心头……”。这些都 是在于人物内心世界的描写。有了心理描写,作文就显得生 活起来。

    写人,常常要描写他的外貌。外貌的内容很广,如体态、容貌、衣着、神情等。抓住人物特点写好外貌,才能把人物 栩栩如生地展现在读者面前。

    描写人物的外貌,要抓住最突出、给人印象最深刻的特征。有些同学写人时缺乏真情实感,把别人写过的东西背出来便 用。描写人的外貌往往千人一面。什么“圆圆的脸蛋,水汪 汪的眼睛,乌黑的头发”。不管男女老少都一样。同学们如 16 果对所写人物外貌进行认真的“捕捉”,就会发现,世界上没 有两外貌相同的人。描写因人而异,“千人一面”让人乏味。

    人的外貌各不相同,作文千万不能像列流水账,一要不少,从头写到脚。实际上,“这一个”之所以不同于“那一个”,往 往只体现在某一个或几个主要的特征中,眉毛胡子一把抓, 外表写得很全,实际是湮灭了主要特征,达到应有的目的, 所以,写人外貌时,一定要围绕文章主题的需要,抓住特征, 善于取舍。

    二、写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容,要求学生能写出有血 有肉的活生生的人。怎样才能将人写活呢?这就需要运用好描写的手法。描写手法的熟练运用,需要经过较长时间的 磨炼。特别是想得心应手,左右逢源,就更需要付出艰苦的 努力。然而,有不少同学仍然不能很好地掌握和运用这种手 法。他们写出的人难以“立”起来,更谈不上栩栩如生、活灵 活现了。其实,要写好人并不难。除了要在平时多加练习之 外,更重要的是要经常留心身边的人,对所描写的人进行仔 细的观察和研究。只有最终洞悉了描写对象的底里,明其所 感,知其所知,才能将其写得跃然纸上。没有深厚的生活基 础,想写出好的文章是不可想象的。那么,如果在生活中已 经积累了一定的生活素材,又怎样运用描写手法才能把人物 首先,要抓人物的特征,以形传神。人和人有相同的地方,也有不同的地方。不管是外貌、动作、语言,还是性格,人 和人总是有些地方相同或相似,有些地方不同。要想把人写 活,关键的地方就是要写出这个人的特点来,写出这个人和 其他人的区别来。古今中外许多文学名著对人物的描写,给 我们提供了成功的范例。比如《三国演义》中的曹操、刘备、 关羽、孔明等等,几百个人物形象都是那么鲜活动人。

    其次,要对人物内心世界进行描写,因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一种是对人物内心世界直接 进行描写,写其怎么想,怎么感觉。另一种是对内心世界进 行间接描写,这种描写,最重要的是语言描写,因为言为心 声,通过对人物语言的描写,便可将人物的思想性格刻画出 人物语言的描写,通常是以对话的方式体现出来的。对话描写要注意以下几个方面:一是力求显示人物的性格。人物 要说自己会说的话,该说的话,而不是作者代替别人说话。

    二是要力求简单,切忌唠叨。人物语言不能原样直录生活中 的语言,需要修饰加工,使其简洁、明快,反映出说话者的 特征。三是人物的话语还要和表情、动作描写结合起来,相 辅相成。

    再次,要注意描写好人物的行动。人物行动描写不好,写出来的人恐怕就是苍白的,干瘪的。“动中写人”是我国写作 18 的优良传统之一。老舍先生曾说:“描写人物最难的地方是 使人物能立起来。我们都知道利用职业、阶级、民族等特色, 帮助形成人物特有的性格;可是,这些东西并不能使人物活 跃;反之,有时反因详细的介绍,而使人物更死板。我们应 记住,要描写一个人必须知道此人的一切,但不要相面似地 全写在一处,我们须随时用动作表现出来。每一个动作清楚 的有力表现出他的一点来。他便越来越活泼、越实在。”可 见动作描写在记人写作中的重要地位。一系列的动作描写可 使人物生动活泼、富有立体感。

    此外,描写人物还有种种技法,常用的有简笔勾勒和工笔细描,有正面描写还有侧面描写等等。初学写作的同学,应 先学习写好一个人,再写好两个、三个,及至一群人。不过, 无论是哪一种描写,都应抓住人物与众不同的地方下笔,而 选用哪一种描写手法,最后要根据表达主题的需要。

    (一)人不能独自在世界上生活,都要和别人组成一定的关系:父子、亲戚、师生、朋友、上下级、邻居等。这也是 人与其他动物不同的特点。另外,人的一些思想、性格,会 在处理这些关系中表现出来。所以,写好人物,还要注意观 察人物的关系,并在作文中表现出来。以“餐桌上”为内容, 回忆,写一段文字,说清人物的关系。

    (二)人都要做事,从做事中才能看出一个人的本领、品19 质、性格,要是没有事,写出的人就成木偶了。但是,作文 要明确主要是写人还是写事。写事的作文, 是要把事有头有尾地写出来,在做事中提到人,以记事为主。写人的作文,是在写人中讲到事,用事来表现人物。这 样的事,不需要完整,还可以用几件事来表现一个人物。

    1、XX是你的好朋友,举出两件你们要好的事。

    写人要写出人物特征,就是一个人在外貌、语言动作、兴趣爱好、情绪心态、思想性格等方面与别人的不同。

    (三)我们认识一个人,首先是认识他的外貌,人物外貌特征指一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方面 与别人的不同。这个人跟那个人不同,最先注意到的就是他 们的外貌不同,例如一个高,一个矮,一个胖,一个瘦,一 个圆脸,一个长条脸,一个眼睛大,一个眼睛小,一个头发 长,一个头发短等。这样,写人的作文就要先注意观察人物 的外貌,然后抓住这个人与别人不同的地方来写。

    1.人的身材体形指一个人的高、矮、胖、瘦,要通过对比和举例来表现。

    a、写一段话,通过对比和举例说“这个人 真高”,要真实可信。

    b、写一段话,通过对比和举例说“这个人真胖”,要真实可信。

    各部分的观察重点是:脸。看脸型的大小、形状,看脸色的颜色偏向和润泽程度。

    a、说说你知道的脸型,填空: b.我们平时说的“红脸”、“黑脸”、“白脸”、“黄脸”和“红布”、“黑布”、“白布”、“黄布”的颜色有什么不同?说一说,再写 下来。

    .眼。看眼型的大小、形状,看眼珠的大小、位置的深浅和灵活程度,看眉毛的形状、浓淡、粗细和两眉的间距,看眼 睫毛的长短和弯直。

    说说“弯月眉”、“柳眉”“一字眉”、“八字眉”、“倒八字眉”各是什么样子的? b、对比说说某两个人的眼睛有哪些不 同,写一段话。

    口。看口型的大小,看嘴唇的长短、厚薄、平翘和上下唇的差异,看牙齿的颜色、大小和整齐程度。

    鼻。看鼻梁的长短、高低、弯直,看鼻头的大小和形状,看鼻孔的大小和显隐。

    对比说说某两个人的鼻子有哪些不 同,再写下来。

    21粗细。

    4.、发型指人的头发的长短、粗细、弯直、色泽和喜欢经常梳理的样式。

    对比说说两个同学的头发有哪些不同,再 写下来。

    5.衣着服饰就是人的穿戴,包括衣物的款式、品牌、质料、颜色搭配和经常佩戴的装饰品。注意,衣着服饰是随时变化 的,所以要少用甚至不用太肯定的语气,如“他穿着红衣服” 就太肯定,也不太符合实际,如果说“他喜欢穿红衣服”或“他 经常穿红衣服”就准确、实际得多。

    1、【讨论】在人物外貌的各方面中,哪些方面是可以经常变换的?哪些是相对稳定的? 分析:通过衣着服饰推测人物的生活背景、条件和心态,各写一段话。

    穿得豪华的人: 三、写人光写出他的外貌特点,还不能充分反映这个人,还要从多方面去写,其中两个方面就是他的言行和兴趣爱 好。人都要说话做事,说话做事才能表现出人的品德能力; 人都有兴趣爱好,从兴趣爱好中,可以看出人的思想性格。

    所以,要写好人,还要注意观察人物的言行和兴趣爱好,并 22 在作文中适当表现。

    人物的语言动作特点就是一个人在说话和动作方面与别人的不同。

    1、写一段话,说说自己平常都喜欢说些什么。比如说,自己惊喜的时候、高兴的时候、心烦的时候、生气的时候等, 都会有常说的、独特的话。

    2、写一段话,介绍自己的习惯动作。比如说,自己站着(看什么事物、和人说话)的时候、坐着(在沙发上看电视、 在教室里听课、在外面与同学聊天等)的时候、走路(赶路、 随便走)的时候,都会有一些习惯动作,有些是被人经常提 人物的兴趣爱好就是一个人喜欢些什么和怎么喜欢。“怎么喜欢”是喜欢的具体表现,比如说一个同学喜欢打篮球, 他会见篮球赛就想看,自己有机会就想跟着玩,还会在走路 时跳起来做灌篮的动作,还会在玩耍时跑“篮球步”等。

    1、写一段话,介绍自己学习方面的兴趣爱好,重点说对某一科“怎么喜欢”。

    2、写一段话,介绍自己饮食方面的兴趣爱好。注意分类,比如说正餐,要说清主食、荤菜、素菜以及各种味觉偏向。

    3、写一段话,介绍自己衣着服饰方面的兴趣爱好。说自23 己喜欢什么款式、品牌、质料的服装,喜欢什么样的颜色搭 配和喜欢佩戴什么装饰品。

    4、写一段话,介绍自己娱乐方面的兴趣爱好。分好环境,比如说自己一个人在家的时候、有小朋友到家的时候、一个 人出门玩的时候、几个人一起出去玩的时候、在学校里下课 的时候等,都喜欢玩些什么。

    四、人物的情绪、心态特点就是一个人在高兴、生气、伤心、害怕、担心顾虑、思考思念、受惊吓等情况下的语言、 举动表现。

    观察描写人的情绪心态特点要具体,如果太笼统就写不下去了。比如说,“我爸爸一高兴就喝酒”就太笼统,要是说清 他高兴到哪个程度就喝,喝什么酒,喝多少,是一个人喝还 是要招亲戚朋友来一起喝,是空喝、随便来点小菜就喝还是 要做好多菜才开始喝……这才又具体又真实,还能写出好一 段来。另外,情绪的变化是有程度的,比如生气,有点生气 的时候、比较生气的时候和特别生气的时候表现肯定是不一 1、人物的性格指一个人在对人、对事时表现出来的心理状态,如勇敢、豪爽、大方、诚实、谦虚、节俭、勤奋、温 24 柔等(包括相反的表现),而且一个人常常有多方面的性格。

    说说自己的两三个家人或亲友各有哪些方面的性格,从哪些地方可以看出 2、人物的性格是在对人、对事时表现出来的,可能是语言,也可能是行为动作,还可能是神态。展开想象,按提示 各写一段话,要表现出两位家长性格的不同: 小明和小光在逗闹中把教室的玻璃打碎了,玻璃碎片还扎伤了同学,老师通知家长来解决,两人的爸爸都来了。

    写人,是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中,人和事是不可分的,关键是看题目如何要求。要求写事的题目, 文中的人要为事服务;要求写人的题目,文中的事必须为人 服务。写人为主的记叙文,就是要通过一件或几件事,来表 现人物一种或多种品质。写人的继续文,叙事不要求完整; 记事的记叙文,虚实要求完整,而且要贯穿文章始终。

    通过一件事来写人,通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物,对所写人物必须进行必要的外貌、 语言、动作、心理等方面的描写。但是,从以事写人这个角 度来说,最好是选择一件最能反映此人某一特点的事,并把 这件事写好。

    在写事情的时候,要选择典型的事例。所谓 典型,就是能集中反映中心思想的事,能够表现人物的好思 想、好品质、美好情感的事。对小学生来说,选择典型事例, 要着眼于小事,选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的 事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中却蕴涵着 深刻的意义,这就是我们常说的“小中见大”。

    可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品26 质;二是用几件事表现某个人的多种品质。

    要注意:用几 件事写人,这些事可以是完整的,作者必须把事情发生的时 间、地点、人物、事件(起因、经过、结果),一一交代清 楚,也可以是不完整的,只着重于某几点进行叙述。更多的 是在一篇文章中,有的事详写;有的事略写;有的事要求写 得比较完整,有的事要求写得比较简单。

    通过几件事写人, 同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

    写人的文章要会在叙事的过程中,对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描 写,也就是学会刻画人物。

    也叫肖像描写,是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。

    人物的的外貌和人物内心世界密切的联系,具体说:通过外 貌描写,使人物的形象更丰满,能给读者留下深刻印象;通 过外貌描写,揭示人物的身份;通过外貌描写,展示人物在 特定场合的内心世界;通过外貌描写,表现人物性格、精神 面貌和思想品质。

    总之,外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神,切忌脸谱化,反对那种部分主 次,从头写到脚、千人一貌的写法。

    语言描写有对话和独白两种。27 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露,对表现人物的思想性格起 重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言,见其人”的 作用。

    语言描写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选,把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思 想的语言,写进文章中;二是好的语言描写,一定是符合当 时的情景,符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养 等方面的特点。

    对话描写有四种形式:说的话写在后面, 说话人后面用引号;说的话在前,说话人写在后,用引号、 句号;前后各引一句或几句,中间交代谁说的,用逗号;只 写人物语言,不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活 事业,避免行文死板。

    是通过人物的行动、动作,来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作,往往是他的思想感情、性格特 征的最真实的外化。看一个人,不仅要听他怎么说,更要卡 他如何做,正所谓“听其(转 网:用事写人,不能出现人名作文)言,观其行”,因此,动作描写是直接刻画人物形象,展示人物精神面貌,把人物 写“活”的重要手段。那么,怎样描写人物的动作呢? 首先,要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候,会28 有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不 少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动 作来写。

    其次,要写准确。同一个动作可以用很多动词来 表示,但只有那些有特色,最能反映人物气质的动词,才能 把人写“活”。有一位作家说过,最难的不是写动作,而是写 出有特点的动作,从动作中写出人来。

    心理的人物内心的活动,是无声的语言。人物内心世界,指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂 的感情。在写人的文章中,恰当地描写人物心理,可以更有 效地刻画人物,突出中心思想。心理描写的要求是:要真实, 要有根据;人物的心理变化要自然,合情合理;心理描写要 为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时,要客观、 谨慎,不能以己之心,度人之意。

    小学生作文时,大多采用第一人称(“我”活“我们”),采用这种人称作文,就不能用“他想” 的形式来写人物的心理 活动,因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时,可以 换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫, 这样可能更合情理,使人感到真实可信。

    心理描写除了用 “我想”之外,还可以采用以下几种方法。

    (2)使用假设,流露心理活动。29 写事要求清楚、具体。一件事情的发生,总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的 “记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了,才能让读者明白 究竟是一件什么事。同时,还要寓理于事,即通过一件事或 几件事来说明一个道理。在六要素当中,起因、经过、结果 是事情的主要环节。其中,“经过”部分又是事情的核心,是 全文成败的关 键所在。在小学生的作文里,“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人,平淡乏味,这是 其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。

    一是把“经过”部分分成几个阶段,然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”,文章就具 二是注意材料的详略,有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘,使读者有如身临其境。

    三是对事件中的人物,特别是主要人物,当时是“怎么说的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要写具体。

    (二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。

    30 搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎 样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”,要把活动 的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。

    整个活动当中,不是写一个人,二是写一群人;不是用一两件事来写人物,而是通过写一个活动场面,来表现人物的精 神面貌。写活动的记叙文,最大的特点就是必须有活动的基 本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重 点,把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来, 采用点面结合的方法,既要写好群体活动,又要把个体代表 写进去;既要写整个场面,又要突出典型人物。

    写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过,二是自己的感受。如果写“参观”活动,就要用“观一处,感一处” 的方法。写整个活动的过程,要用顺叙法,即按活动的先后 顺序,把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写 出来。

    写景物,表现独特的自然景观和地域风貌,赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙,是记叙文的又一个重要类型。写 景的记叙文有什么特点呢? 首先,景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观,即自 然环境和身会环境。换句话说,记叙文中的景物描写是指对 31 自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写,所描写的景 物在文章里占重要位置,这是写景记叙文与写人记事的记叙 文的主要区别写人记事的记叙文中,有对自然环境和人物

    篇二:用事写人,不能出现人名作文

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