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    欲扬先抑写人作文800(共10篇)

    【写人作文】 池锝网 2016-09-02本文已影响

    篇一:写人作文技巧之欲扬先抑

    写人作文技巧之欲扬先抑:以抑起扬,深入人心

    【技法说明】

    “欲扬先抑”是一种人物描写技巧,指作者本来要大力赞扬的对象,在文章开始的时候却贬抑他,等到时机成熟的时候再颂扬他,即作者对描写的对象先有某种看法,后来由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个新的结论的写法。这里的“抑”做了“扬”的铺垫,使得“扬”更有力,更突出。“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映,体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当,可以使文章情节多变,起伏跌宕,摇曳多姿,曲折动人,能使到文章前后形成明显的反差,对比鲜明,能给读者留下深刻的对象,从而增强对人物正面肯定的表达效果。

    【考试要点】

    1、“欲扬先抑”既可写人,也可写物,只要运用得当即可

    2、从整体出发,处理好“抑”与“扬”的关系,两者不能等量齐观,应重“扬”轻“抑”。

    3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照,对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

    范文

    摆渡的老哑巴(小说)

    江苏考生

    那河,蜿蜒在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河,那船,才有那摆渡人感人的故事。

    蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑,再加上天生不会说话,人们都叫他“老哑巴”。

    不知什么时候,老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿,每天风里来雨里去,一趟一趟地迎送着小镇的乡亲,从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口,印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作,没有丝毫报酬,他也从无要求,人们都说他“傻”。

    那天,我和村民一起来到渡口,老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝,他嘴里“呀呀”应着,很利索地解下绳子撑

    开了船。船慢慢行着,两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容,特意坐到船尾,静静地戏着水。不料,一不小心,新买的拖鞋掉到了河里,我急得大叫,因为那是妈妈早晨买的,丢了肯定会挨骂的。正在运时,老哑巴纵身跳进了河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上,我当时激动得快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬。

    今年春天,我又来到那个小山村,可不见了老人的影子。几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事,那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候,对老人的感受是那么的深刻,是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上,我在心里轻轻地说:“老伯伯,谢谢您!”

    (一)独辟蹊径。独辟蹊径,是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定

    势,打破思维常规,换一个角度,换一种眼光看问题。根据作文中的材料,要求以“水”为话题作文,可能很多考生一见到“水”,思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面,而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维,独辟蹊径,另寻出路,由“水”想到了“那河”,由“那河”想到了“摆渡”,再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴,歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞,使得阅卷老师眼前一亮,从而在高考众多考生中脱颖而出。

    (二)设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直

    接写出事情的结构,以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念,往往能抓住读者的心,使之急欲寻找答案,探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜,不仅以优美的语言对“那河”、“那船”进行了描写,而且还在这里设计了一个悬念: “正因为那河,那船,才有那摆渡人感人的故事”。这时读者不禁要问了:摆渡人是谁?那感人的故事指的又是什么?这样,疑团便吸引了读者的心,让读者急于往下读,这是优秀作文成功的第一步。

    (三)选材典型。一篇好的写人作文,除了有新颖的构思和立意外,还需要选

    取具体典型的事例去表现对象的美好品质,使得文章的内容充实起来,显得有血有肉,不然就会显得空洞无味。在写人时,所选取的事例材料,必须要新颖典型,言他人所未言;另外还要与时俱进,反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中,作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事,由小到大,层层深入,歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。

    (四)对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比,表现人物

    正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中,“我”先是看不起老哑巴,认为他样子长得非常丑,而且“傻”,所以总不愿意接近他,甚至连坐船的时候也要坐到船尾去,以免目睹老哑巴的尊容。然而,就是这样的一个平凡得不能再平凡的人,却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋,也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里,救了一个儿童的命,而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”,使“我”由衷地说了一声:“老伯伯,谢谢您!”这一声,不仅包含了“我”的敬佩之情,也包含了“我”的感激之情和愧疚之情,使文章的主旨得到了升华。

    篇二:欲扬先抑的作文

    欲扬先抑的作文

    .冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

    “今天的晚自习,我们考试。”

    话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

    语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“F君,你的发言不错嘛!没有白雪古文。我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我:看着窗外的夕阳,你们会想到什么?”

    “想到老人。”A君首先回答。

    “想到深沉,默默无闻,像在思索。”

    “还有别的吗?”老师问。

    “想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

    “非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

    “有朝气,朝气蓬勃。”

    “充满自信,有旺盛的生命力。”

    这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题:

    “你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

    “我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是??我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

    “我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

    语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!??”

    这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们以后的考试,像我们这次考试一样快乐。

    篇三:欲扬先抑例文阅读

    写作手法——欲扬先抑阅读题典例训练 (2013-11-05 15:52:22)

    标签: 教育

    【学习目标】

    (1)抑扬结合的手法分欲扬先抑和欲抑先扬两种。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,更能突出表现想要“扬”的内容。反之,为了表现“抑”的部分而先“扬”,就叫做欲抑先扬。无论是哪一种,前面的部分都是为后文作铺垫或者叫蓄势。

    (2)欲扬先抑即要发扬、要放开,先控制、压抑。是一种常见的写作手法。与“欲抑先扬”是相反的两种布局写作方法。

    在作文中,采用这种手法,先表达对所描写的事物或人的不满之情。然后,一般来说,总是在一两件小事中,突然转变了看法。但在转变过程中,情感自然,才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是,能够很好的表达出作者充沛的感情。

    【真题训练】

    (一)大地的耳朵(2005无锡)

    (1)小时候,讨厌冬菇,嫌它丑。黑黑的一朵,像巫婆身上诡谲的袍子,每每在饭桌上见到它,筷子总绕道而逃。弟弟受我影响,也把冬菇当敌人。

    (2)妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡,我一见便皱眉,觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了,感觉上就好似香喷喷的一锅白粥,无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。

    (3)聪明的妈妈,察觉了我和弟弟的异状。有一回,刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问:“你们看,这像什么?”

    (4)我闷声闷气地应道:“黑色的鬼。”

    (5)弟弟鹦鹉学舌,也说:“像鬼,黑色的鬼。”

    (6)妈妈好脾气地应道:“冬菇不是鬼啦,它是大地的耳朵。”

    (7)嘿,大地的耳朵?这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了,我俩齐齐竖起耳朵来听。

    (8)妈妈饶有兴味地说道:“人间每天都有许多有趣的事情发生,大地好奇,便把长长的耳朵伸出地面来听。”经妈妈这么一形容,那朵圆圆的冬菇落在眼里,果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说道:“大地的耳朵,听觉敏锐,你们吃了它,同样可以拥有耳听千里的能力!”

    (9)耳听千里?呜哇,太棒了呀!我和弟弟的筷子,都不约而同伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”??

    (10)万万没有料到,这一吃,便上瘾了。品质上好的冬菇,硕大肥厚,一触及嘴唇,便有一种绵密温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中,它吸尽了肉的精华,吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏,但又绝对没有脂肪那种油腻感,这种绚烂的风采是独树一帜的。

    (11)盲目地相信冬菇有助听觉,吃着吃着,果然便养成了“耳听八面”的能力。然而,有时,不小心听到了一些飞短流长的谣言,听到了一些令人义愤填膺的负面消息,听到了一些叫人恶心的言谈,我便衷心希望,自己不曾吃过那么多的冬菇。

    (12)小小一道冬菇焖鸡,盛满了童年的快乐回忆,还有温馨的伦常亲情。每回闻到那一股熟悉的味道,母亲慧黠的笑容,便清晰浮现。我们在无数无数半真半假的故事中成长,我们在一则一则美丽的谎言里接受了许许多多原本为我们所抗拒的东西,那样的一个成长过程,幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大地的耳朵”的那些岁月,是人生的无尘岁月,澄净明洁。

    (13)一日,我刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问:“看,这像什么?”

    (14)孩子缺乏我天马行空的想像力,老老实实地应道:“像冬菇。”

    (15)我说:“不是啦,它们是大地的耳朵??”

    (选自《读者》2005年第9期,有改动)

    22.文章开头几段从哪些方面写出了“我”和弟弟对冬菇的讨厌?(2分)

    23.结合全文来看,文章开头写对冬菇的讨厌,其作用是什么?(2分)

    (二)柳 思

    ①凭窗望去,窗前的几株柳树变黄变绿了,细软的枝条在暖融融的微风中摇曳着轻柔的身姿,似乎在告诉人们:春天来了!

    ②说实话,我对柳的喜爱正是从窗前的这几株柳开始的。它没有松树的挺拔、伟岸,没有杨树的修直,更没有迎春、连翘那鲜艳的颜色。在许多人眼里,它不过是一种极普通的树,但正是这种普通和平凡,却深深地吸引了我,让我在四季的变化中感受到它的魅力 和君子风范。春天,嫩绿的柳芽有序地挂在一根根柔韧的柳条上,给人以勃勃生机;夏季,柳以宽阔的胸襟宽恕了蝉的聒噪,给世界以清凉;秋天,许多树都在炫耀自己的果实,惟独柳默默地低头不语;冬季,万物凋零,是它最早传递春的信息,把漫长的冬天变得短暂。所以,柳在平俗中露出的高雅远比粉饰平俗而自以为高雅要真实可爱得多,不愧为树中之君子。

    ③柳作为君子,有谦逊的美德,它总是长条低垂,以平和的心境待人待世,也从不邀功请赏;相反,随和地任人评说,全不计较其得失,把自己对生命的理解融会在实实在在、平平淡淡的追求中,乐观向上,积极进取,这本身就是何等的超凡脱俗呀!

    ④说柳是君子,还在于它大度宽容,与世无争,即便生存条件再差,哪怕是戈壁荒滩,也处之泰然,随遇而安,从容豁达,不讲怨言,认认真真过好每一天,以坦然的心境走自己的路,并总能驾起希望之舟。现今仍然健在的位于河西走廊的“左公柳”大概就是最好的说明。所以,柳活得最动人、最惬意,没有点君子的气量是很难做到的。

    ⑤柳是无私的。它将生命的种子藏于轻絮之中,随风飘撒,却从不选择明天的归宿,仅凭一节枝条,几捧沙土,便能重抖生命的旗帜,让春天得以延续。“无心插柳柳成荫”,从这句俗话里,我们足以看清柳的普通与平常,而柳所具有的顽强生命力和它那勃勃生机也在这句话中得到了更直白、更充分的评价。柳也在无私中实现了自身的价值。

    ⑥柳的普通向我们揭示了这样一个道理: 。

    26.第②自然段把柳树与其他树作比较,请联系全段思考,这是运用了什么表现手法?有什么好处?(2分)

    27.作者赞美了柳树那些高贵品质?请用原文词语加以概括(每方面不超过4个字)。(3分)

    28.根据你对全文的理解,请在下面横线上补写出第⑥自然段柳的普通所揭示的道理。(2分)

    (三)种春风(2010长沙)

    那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局,心情很好。

    邮局里人不多,我前面是个小伙子,正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人,戴副老花镜,穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸,我扫了一眼,是《河北农民报》,我从来没读过的一份报纸。

    老人的外套油渍斑斑,我不由得站远了一些,以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着

    MP3耳机听歌呢,老人忽然伸出手来,我忙摘下耳机。他说:“姑娘,麻烦你帮我取张汇款单。”

    我拿了一张给他,他又说:“姑娘,你能帮我写一下吗﹖人老了,戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何,但看他恳请,也只好从命。

    “寄到哪里﹖”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。 我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩,父母去县城卖菜的途中出了车祸,肇事司机至今没有消息,她只好跟着80岁的奶奶生活,学费、生活费都没有着落。 “多可怜啊!”老人说。

    “骗你呢,大伯。这肯定是骗局,连照片都没有,哪能信?”

    老人很固执:“肯定是真的。以前我也寄过,人家都给回信了。你说,谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了,对吧,姑娘﹖”

    我抬起头来,打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬,甚至是寒酸的,摊开的双手老茧重重。老人叹口气说:“小的时候家里穷啊,要不是别人帮我,我肯定活不到现在。 为保险起见,我拨通了那家报社的电话,他们不仅知道老人的大名,还说,他每月都要寄钱来,他们对他非常感激。

    老人每月的退休金只有500元,但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊,300元对我而言无所谓,一篇稿子而已,可对老人几乎是倾其所有。老人说:“下个月我还要寄,让她们祖孙俩起码能吃上饭。”

    不知为什么,我的眼角有些湿润,如果不是亲手填写这张汇款单,我很难相信一个也刚刚吃饱的人,正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻,我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人,是越来越爱自己了,却对他人越来越铁石心肠。

    那天,我领取的稿费将近2000元,我也要了一张汇款单,写了同一个地址,寄去了一点儿钱。老人非常感动,一个劲地说:“姑娘,我替她们祖孙俩谢谢你!”

    我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我,我才要感谢他,那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的,但只要你敢爱、敢信任,它就会是热情的、柔软的。

    和老人告别后,我的心头别样的温暖。外面春风乍起,心里的春天也悄悄来了,我想起三毛的一首老歌《一亩田》:“每个人心里一亩一亩田,每个人心里一个一个梦??用它来种什么?用它来种什么?种桃种李种春风??”我很小的时候就听过这首歌,但一直不明白,春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着,终于知道,春风是可以种的。(虹莲 有删改)

    22.文章划线句“那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?(2分)

    23.文章中有好几处地方描写了老人的外貌,这些描写有什么作用?(3分)

    24.写出文中“我”感情变化的过程。(2分)

    25.文章的标题“种春风”有什么深刻含义?(3分)

    (四)一次不寻常的考试

    郭 韩

    冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

    “今天的晚自习,我们考试。”

    话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大

    笑。

    语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“F君,你的发言不错嘛!没有白学古文。我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我:看着窗外的夕阳,你们会想到什么?”

    “想到老人。”A君首先回答。

    “想到深沉,默默无闻,像在思索。”

    “还有别的吗?”老师问。

    “想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。 “非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

    “有朝气,朝气蓬勃。”

    “充满自信,有旺盛的生命力。”

    这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题: “你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

    “我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是??我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

    “我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

    语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!??”

    这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐。

    文中画线段落运用了什么手法,作用是什么?(3分)

    (五)柔软的硬币

    文/陈晓辉 逆枫

    居委会主任致电于我,让我去他办公室一起商量出期“迎世博”的黑板报。

    我早早来到他的办公室,门开着,可里面却没人,心里琢磨着主任可能是临时出去办事,便坐在沙发上看起报纸。

    大概过了一刻钟,办公室来了一位45岁左右的中年妇女,凌乱的头发,微微喘着气,着一条褪色了的牛仔裤,和一双褶皱不堪,鞋面上还沾着几处泥土的球鞋。她手里拎着一个白色塑料袋,里面装着苹果和橘子。令人吃惊的是,现在只是初秋,而她脖子上却围着一条厚厚的手工缝织的米色的围巾。她朝我难为情地笑笑,似乎是在问主任去哪了。我示意她先坐会,主任应该马上就到。她会意后就在我的旁边坐下,把袋子放在一边,身上散发着一股怪怪的难闻的水果味。我有些不自然,用手半遮捂着鼻子,再也无法集中心思看报纸,一直用余光注视着她,心想着她应该是来找主任拿生活补贴的吧?

    她似乎觉得有些热,无意之中掀去了大半的围巾,可又马上意识到不对,把围巾遮回了原处。恰好,在这样一个动作的瞬间,我瞅见了她黑色外套上的两处显眼的补丁。难怪,这样的时节却围那么厚的围巾,原来她是用那围巾刻意遮住了丑陋的补丁。哎,女人啊女人,总是那么虚荣和矫揉造作。

    过了一会,她从外套里面拿出一个布袋,解开时,不小心从她手中滑落下来,里面的硬币散落一地:多是一元的,也有一毛和五毛的。她见布袋落地,忙蹲下身去捡。有一枚硬币滚落在我旁边,我假装没看见。

    主任回来了,一眼就认出了我,赶忙说着对不起。她起身走向主任,主任一见到她,惊讶地

    说:“哎呀,您也到啦?我刚开始还没认出来,请原谅我的疏忽,来,来,一起喝茶。” “您别忙了,我还有事,一会就走。这些是我的心意,那张大妈前些天不是生病住院了吗?您给她送去,别提我名字。”她递上那一袋硬币,又指了指沙发旁边的水果。

    “这??您这已经是第三次了啊。况且您也有三个女儿??”主任显然有些过意不去。 这一幕,让我预料未及,从他们的对话中,我知道了她是个个体户,两个大女儿在读大学,小女儿读中专,生活很是拮据。但她信教,心地善良,总是会将平时买卖中积攒下来的硬币,捐助给有困难的人们,不留名。

    “对了,您今天怎么穿得那么讲究啊,挺干净的,和平时不同啊。”

    “这不,您电话中告诉我今天有个贵宾来嘛,我总得以最好的形象出现,不能扫了大家的兴啊。”她笑着看了看我,似乎准备转身离开。

    原来遮住衣服补丁的那块围巾,代表着对我的礼貌和尊敬。我内心燃起一股暖流,俯身拾起那枚硬币。

    “阿姨,这里还有一枚??”

    我的声音有些颤抖。将硬币递给她的时候,我感觉自己的脸烫得厉害。她笑着接过去,笑得那样温暖??

    1、从全文来看,“我”对这位中年妇女的态度有着怎样的变化?

    ( )——吃惊——( )——羞愧、内疚

    2、请谈谈你对文章题目“柔软的硬币”含义的理解

    3、文章多次提到那条“厚厚的手织米色围巾”,有何作用?

    4、请从文章中找出和画线句相照应的句子,并谈谈这样安排的好处。

    5、文中多次运用侧面描写来刻画人物,请举出一例,并分析其表达效果。

    阅读答案:

    1、瞧不起(以为她很虚荣)敬佩(读懂了她的心灵美)

    2、柔软的不是硬币,而是中年妇女那颗勤劳、善良、友爱、大度、细腻的心。

    3、以围巾为线索,使文章脉络清晰,前后呼应;突出了中年妇女勤俭、友善、尊重他人的美好品德。

    4、“有一枚硬币滚落在我脚边,我假装没看见。”前后照应,写出“我”态度的前后变化,从而突出中年妇女的美德和“我”的羞愧。

    5、示例:“对了,您今天怎么穿得那么讲究啊?挺干净的,和平时不同啊!”

    在主任眼里她已经穿得很讲究了,以至于一开始都没有认出来,但“我”却觉得她穿得实在太不像话了。两相对比,可以看出她自己的生活并不富裕,而且工作非常辛苦、忙碌,即使“很讲究”的装束在常人眼里看来依然简朴,更加突出了她心灵的美好。

    篇四:欲扬先抑手法写作文

    欲扬先抑手法写作文(总第 6 课时)

    一、 教学目标:

    1、学习欲扬先抑的写作方法

    2、运用这种方法写一种动物或人

    二、教学重点、难点:

    1、重点:欲扬先抑的写作方法运用

    2、难点:欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握

    三、课时安排:2

    教学过程:

    一、

    导语:虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑

    二、课时内容:

    1、欲扬先抑的概念:

    1)要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法

    欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

    2)“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。 3)运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

    2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。

    3、运用欲扬先抑的方法写作:

    1)写一个你熟悉的人

    2)写一种动物

    4、大家开动脑筋拟题

    三、课堂作文大讨论

    1、写人的:题材的讨论

    2、写动物的:题材的讨论

    3、口头作文。

    四、例文介绍:

    1、[例文]《一次不寻常的考试》天津 郭韩

    冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

    “今天的晚自习,我们考试。”

    话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

    语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“F君,你的发言不错嘛!没有白背古文。我刚才没解释清楚,我们今

    “想到老人。”A君首先回答。

    “想到深沉,默默无闻,像在思索。”

    “还有别的吗?”老师问。

    “想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

    “非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

    “有朝气,朝气蓬勃。”

    “充满自信,有旺盛的生命力。”

    这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题:

    “你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

    “我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是??我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

    “我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

    语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!??”

    这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐。

    2、当堂点评:

    本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面的“不同寻常的考试”,写的情趣盎然,意蕴深远,令人回味。

    晚自习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”,“F君”调侃的话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“看着窗外的夕阳,你会想到什么”为话题,开始了晚自习的考试,形式新颖,方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”,这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。

    2、《我的叔叔》

    我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他。他是个税务员,平时戴着大盖帽,威风极了。有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家笑。可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法。

    那是星期六晚上,妈妈带我去叔叔家玩。一进门,我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来,那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,慌乱地盖住茶几上的一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:“行,这事我一定能办好!”边说,边送那人出门。

    趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓“大团结”!哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想。不一会儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他。

    第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了他一眼,一声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被我狠狠地甩掉了。

    晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但也不好说不去,只好去了。

    来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地。我把鱼递给奶奶,转身就往外走。经过叔叔房间时,忽然听见里面有动静,我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,向里面望去。糟糕,昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么?我侧着耳朵,想听个究竟。

    “我那罚款的事??”这是陌生人的声音。

    屋里沉默了一会儿,叔叔开了口:“上次那件事,按规定应罚5000元至10000元,但考虑到你是初次偷税,决定罚款5000元。昨天你那2000元,我已经替你上交了,明天你到所里再补交3000元吧!以后记着,要自觉缴税,别来那套??”叔叔正对他进行税法教育。听到这里,我感到内疚和不安起来,是我错怪了您,我的好叔叔,对不起!

    3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。

    杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。

    鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,消息传到日本,留学生大为义愤。当时他们集会骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说:“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师,他竟说这样无情无义的话,因此作者说:“我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,??从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶的印象,这是极力的“抑”,然而接下去在叙述他俩以后的交往中,范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”,反衬了后文的“扬”。

    采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。

    4、伯父从台湾归来

    前几天,爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信,说他要回乡探亲了。

    我别提多高兴了,整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。

    记得前年,远房的叔叔从新加坡回来一趟,临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着它,人人注目,好几个同学向我打听,什么地方买来的?多少钱?我总是诡秘地一笑:大陆上买不到的。我想,这次伯父回来,肯定会带给我更好的礼物。哎,不知怎的,我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿,油光的头发,一身笔挺的西装,乌亮的皮鞋,也许还拎着大皮箱??

    一天,我放学回家,老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了,便一口气奔到家门口,分开人群,挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人,约摸六十来岁,黑瘦的脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装。看那样子,比我爷爷还要老。我愣住了,这哪是我想象中有风度的伯父呀!

    奶奶先开口:“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去,抚摩着我的脑袋说:“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说,也不回答。伯父沉默了片刻,好像想到什么似的,站起来,抓过身边的旅行袋,从里面掏出糖果,对围着的亲友说:“谢谢大家来看我,请坐,请坐。”说着,把糖果分发给大家。不一会儿,乡亲们陆续走了,屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙,扫视了周围,并不见大箱小箱,只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。

    以后几天,伯父总是出门,有时由我父亲陪着,晚上也常很晚到家。有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生,可我毫无兴趣去听,我关心的是礼物,而伯父从未提起过这类事,我不免又增加了抱怨。我心想,伯父真是与众不同的“番客”。四邻们从海外归来的亲人,总带着让人羡慕的礼物,而他竟这么吝啬!同学们有时问起伯父带给我什么,我哑口无言,脸热到耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋,为伯父“脱草鞋”(洗尘的意思),可他让奶奶一一退回,也没像其他番客一样回敬亲友,惹得亲友们背后数落。

    十多天过去了;伯父要走了,我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站上,伯父再三叮嘱爸爸:“我走后,你赶紧把设备添置起来,有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校,应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些,我一下子呆住了,伯父的形象顿时在我眼前高大起来,回家的路上,爸爸告诉我,伯父这次带回一笔钱,想在村里办两个加工厂,还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事,而自己常常感到内疚。

    啊,伯父,你给我,给乡亲们带来了最好的礼物。

    我转身想再望一下伯父,可汽车已消失在大路尽头。伯父,我等着你再回故乡。

    【借鉴】

    欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬低“伯父”:他是那么“吝啬”,一点儿礼品也不给“我”带来,连远房的叔叔还不如;他是那么没风度,脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装;完全不是“我”想象中的人;他是那么不近义情,乡亲们送的猪腿、红蛋,一一被退回,也不回敬别人??一桩桩、一件件事,都在抑低“伯父”,可是文章最后,从“伯父”与“爸爸”的交谈中,了解到他是一个慷慨、重情的人,他的内在“风度”使人敬仰,令人钦佩。作者采用欲扬先抑的手法,收到了出人意料的感人效果

    5、阿麻的故事

    阿麻并不是什么惊天动地的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。

    我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。

    阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。

    记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。

    我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也没说,只是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。

    阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。他没说多少话,后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉,阿麻,我们竟误解了他!

    后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。文章的主人公是阿麻;这个阿麻是怎样的一个人呢?文章先写阿麻的外形:“脸上满是麻子,脚一跛一跛的”,难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶,不是“抓”便是“拉”,小孩们对他“恨之入骨”。至于大人们,对阿麻也有评价,因为他收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说他“缺德”,敲“竹杠”,连阿麻消瘦

    死了,镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。这样,在这篇文章中,一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人,便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。

    ②曲径通幽。作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。但是,文章并没有直说,却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事,特别是写阿麻从摆渡到造桥,先是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨。直到最后,才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥,为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。

    6、听报告

    布告栏上贴着一张蓝色的广告纸,用醒目的字体写着:留英博士,研究生黄衍报告会。地点:大饭厅;时间:9月20日下午三时半。

    “又是什么长篇大论,立志成才啦,要当个好学生啦,还不是老一套!”我心里嘀咕着,顺手带了本《心有千千结》,走进了会场。

    “与其听他吹牛、抖威风,不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。

    报告开讲了,黄衍西装革履,笔直地站在讲台上。

    “同学们,我并不是伟人??”不必要的谦虚。

    “我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生??”——口气不小。

    “我只想说些你们没听说过的。”——不入俗套。

    “请给我40分钟。”——倒还爽快。

    “要想有所作为,知识面必须尽可能广??”——鄙人同意。

    “科学和艺术是相通的,数理化好的同学决不能轻视语文??”——是的,学理的最好有文学才能。

    “我很骄做,但骄傲不一定错??”——貌似奇谈怪论,但我赞成,人应该有一点傲气。

    “我在母校时,老师就很难一致赞成我是个好学生??”——哟,原来与我“同类项”!

    “啪”——我手中的书滑到了地上,两眼直直地叮着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。

    这是我有生以来听过的最生动的报告!

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。学校组织听报告,在“我”看来内容是“老一套”,无非是立志成才啦,当个好学生啦,而且总是长篇大论,让人恹恹欲睡。这次听报告,“我”断定也不例外,故带了小说书进会场。这是对听报告的“抑”。然而这次报告却例外,越听越有劲,全神贯注到手中的书掉落在地上,明知也不去拾,“两眼直直地盯着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”,这是“扬”,极力赞美报告的内容好,报告的时间短。全文先抑后扬,抑是为了扬。

    ②亦庄亦谐。这是一个生动的引人入胜的报告(可惜作者对报告的内容写得大少),写法也很诙谐别致,在记录报告人某些话后,插入作者的评议,如“不必要的谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等,文白夹杂、数学名词的借用,都显得幽默有趣味。

    7、买 鸡

    国庆节前一天,家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭,便对我说:“敏敏,你去买只光鸡。”说着他摸出十五元钱。

    篇五:记叙文写作指导 欲扬先抑

    记叙文写作指导:欲扬先抑 教学目标:

    1

    2、运用这种方法写一种动物或人

    教学重点、难点:

    1、重点:欲扬先抑的写作方法运用

    2、难点:欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握

    课时安排:2

    教学过程:

    一、 导语:虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑

    先说一个趣味故事:

    传说,唐伯虎应邀出席一财主婆甲子寿宴。轮到他致祝寿词时,遥指寿星开口便道:“这个婆娘不是人!”在座者个个目瞪口呆。气氛尚未缓和,他话锋一转:“九天仙女下凡尘”主家宾客舒了口气,不待情绪安定又爆出第三句:“生的儿子都是贼!”满座皆惊,无不怒目而视。不料,唐伯虎笑着妙语回天道:“偷来幡桃献娘亲。”引得众人开怀大笑,掌声雷鸣。

    二、课时内容:

    1、欲扬先抑的概念:

    1

    欲扬先抑,是一种描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

    《父亲》:“我从小就恨我父亲,父亲也同样恨我。”开篇简短两句话,欲扬先抑,写出了我对父亲的恨,是因为父亲对我严厉要求。写父亲恨我是因为我贪玩不争气,然而正是父亲对我的严厉管束,才是我改掉了坏习气,学习上有了很大进步。这种开头法,可以说别具一格。

    2)“扬”和“抑”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。

    3)运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

    2.课文举例——《蝉》《阿长与山海经》

    【点评】课文首先写蝉的聒噪声使人们心烦。其次写看到一只病蝉,写它的微小和病弱。从朋友说蝉埋在泥下17年,出来只活一个夏天时开始转折,小小的蝉开始令人惊讶。当最后朋友说到蝉为了延续生命,必须好好活着,对于蝉的印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义的高度。

    由抑到扬,涵蕴深厚,传达了本文的主题:不管生命如何短暂,必须要好好地活着。 《阿长与山海经》围绕阿长写了七件事:喜欢切切察察,睡相难看,元旦有许多古怪仪式,知道一些繁琐的道理,讲长毛的故事,谋害我的隐鼠,给我买《山海经》。

    “欲扬先抑”是一种以退为进的写作技巧。退是为了进。“将欲取之必先与之”的原则。 1

    作品为了更好地颂扬人物和事件,有时也可以对其进行某种贬抑,构成一种由贬到褒的写作

    过程。这样写,不仅较一味地褒扬显得波澜曲折,而且更能显出扬者越扬的强烈效果。抑是手段,扬是目的。

    在运用此种技法的时候,要注意以下几点:

    1、“抑”“扬”有度

    也就是要注意抑扬转化的“火候”。抑未尽意,就开始“扬”,抑起不到反衬的作用,“扬”不饱满,也不得力。下面一段话就“抑”得不充分:

    小磊天性顽皮, 时常惹祸,老师为此伤透了脑筋,同学对他也很不满。

    但“抑”过分了,就很难“转”,更谈不上“扬”。下面一段话就“抑”得过分:

    他矮个子,两只眼睛溜溜转,一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他经常把瓜皮果壳塞到别人抽屉里。有时将一口痰吐在地上,然后装着很小心的样子,故意把同学的凳子推倒,压在痰上,他再装出好心的样子,把凳子翻过来,很礼貌地说:“请坐。”

    2、转变自然

    开车急转弯容易发生车祸。写文章“急转弯”,容易失去真实性。人的情感、态度的转弯总有一个过程,不可能刚才两人谩骂、拳脚相加,视同仇敌,一会儿就亲如手足。《丑石》中,作者对丑石的情感转变就处理得很自然。

    名家作品欣赏

    丑石 贾平凹

    我常常遗憾我家门前的那块丑石呢:它黑黝黝地卧在那里,牛似的模样;谁也不知道是什么时候留在这里的,谁也不去理会它。只是麦收时节,门前摊了麦子,奶奶总是要说:“这块丑石,多碍地面哟,多时把它搬走吧。”

    于是,伯父家盖房,想以它垒山墙,但苦于它极不规则,没棱角儿,也没平面儿;用錾破开吧,又懒得花那么大气力,因为河滩并不甚远,随便去掮一块回来,哪一块也比它强。房盖起来,压铺台阶,伯父也没有看上它。

    有一年,来了一个石匠,为我家洗一台石磨,奶奶又说:“用这块丑石吧,省得从远处搬动。”石匠看了看,摇着头,嫌它石质太细,也不采用。

    它不像汉白玉那样的细腻,可以凿下刻字雕花,也不像大青石那样的光滑,可以供来浣纱捶布;它静静地卧在那里,院边的槐荫没有庇覆它,花儿也不再在它身边生长。荒草便繁衍出来,枝蔓上下,慢慢地,竟锈上了绿苔、黑斑。我们这些做孩子的,也讨厌起它来,曾合伙要搬走它,但力气又不足;虽时时咒骂它,嫌弃它,也无可奈何,只好任它留在那里去了。稍稍能安慰我们的,是在那石上有一个不大不小的坑凹儿,雨天就盛满了水。常常雨过三天了,地上已经干燥,那石凹里水儿还有,鸡儿便去那里渴饮。每每到了十五的夜晚,我们盼着满月出来,就爬到其上,翘望天边;奶奶总是要骂的,害怕我们摔下来。果然那一次就摔了下来,磕破了我的膝盖呢。

    人都骂它是丑石,它真是丑得不能再丑的丑石了。

    终有一日,村子里来了一个天文学家。他在我家门前路过,突然发现了这块石头,眼光立即就拉直了。他再没有走去,就住了下来;以后又来了好些人,说这是一块陨石,从天上落下来已经有二三百年了,是一件了不起的东西。不久便来了车,小心翼翼地将它运走了。

    这使我们都很惊奇!这又怪又丑的石头,原来是天上的呢!它补过天,在天上发过热,闪过光,我们的先祖或许仰望过它,它给了他们光明,向往,憧憬;而它落下来了,在污土里,荒草里,一躺就是几百年了?奶奶说:“真看不出!它那么不一般,却怎么连墙也垒不成,台阶也垒不成呢?”

    “它是太丑了”。天文学家说。

    “真的,是太丑了”。

    “可这正是它的美”天文学家说,“它是以丑为美的。”

    “以丑为美?”

    “是的,丑到极处,便是美到极处。正因为它不是一般的顽石,当然不能去做墙,做台阶,不能去雕 2

    刻,捶布。它不是做这些顽意儿的,所以常常就遭到一般世俗的讥讽。”

    奶奶脸红了,我也脸红了。我感到自己的可耻,也感到了丑石的伟大;我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切?而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。

    3.详略的处理

    采用欲扬先抑这种写法还要注意详略得当,注意“抑”“扬”的作用,正确把握两者的关系。一般来说这种构思法要抑少扬多,“抑”的部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势,与“扬”的部分相比要“略”。“扬”的部分后写,是文章的重点,是要详写的地方,也是揭示作者写作意图,点明文章中心的地方。

    《阿》讲长毛的故事,替我买《山海经》详写

    学生习作

    丑 猫

    我常常遗憾,家里怎么不知从哪儿跑来了这么一只丑猫!你看,它那又瘦又小的身体好像还没有一只大老鼠重,一身又黑又短又乱的毛也不知为什么被火烧焦了一大块,给它那本来就难看的面目又增添了一些丑陋的痕迹。它真是只丑得不能再丑的丑猫啦!它的样子甚至使人一看就感到害怕,所以许多小伙伴都不敢来我家和我玩儿,这使我感到孤单,也越来越讨厌这只丑猫了。

    不只是我,就连姥姥也对它有一种反感,我一出去玩儿,就叫我把它抱走丢掉。可是这个“跟屁虫”一次又一次神出鬼没般地回来了。不论想什么办法都赶不走它,气得我有时狠狠地踢它两脚,却也对它无可奈何,最后只好任凭它留在家里。

    稍稍能得到一点安慰的是,我们吃剩下的饭粒和菜渣等它都能帮助打扫干净,可是它要是吃多了,还会拉在屋里地上呢!

    我家住的是平房,所以常常闹耗子。姥姥和妈妈放点儿东西总是提心吊胆的,三天两头地要查看查看,做了不少重复劳动。可自从丑猫来到我家后,老鼠似乎越来越少了,丑猫呢,却一天比一天高兴,好像打了胜仗似的。有时,丑猫还发出几声嘶哑的叫声,每当这时候,妈妈就对我说:“它可能是抓到老鼠了,向咱们报功呢。”我却把头摇成拨浪鼓,这怎么能让人相信呢?

    有一天,我正在家里写作业,忽然见一只大个老鼠窜到了我的桌子底下,我吓了一大跳,慌乱中,书、本、文具盒等碰掉了一地。这声音惊醒了正在一旁酣睡的丑猫,它看见这只又肥又大的老鼠,睡意顿时消失了。它瞪亮了眼睛,死死地盯着老鼠,悄悄地匍匐前进,再慢慢地躬起脊背。突然,它的身躯像拉满了的弓箭被弹开了一样,猛地向老鼠纵跃过去,一下子就准确地、牢牢地把大老鼠扑在了爪下。它的爆发力,它的速度,把在一旁心惊肉跳的我都看呆了。片刻,它又把爪子松开了。这时我想:“唉,真是个蠢货!抓住了老鼠还把它放了。”可出乎我意料,那只大老鼠此时已吓得浑身发抖,无力逃跑了。丑猫把老鼠拨来拨去地玩儿了一会儿后,才把已经半死的老鼠大口大口地吞进肚里。我终于知道了,原来这只丑猫还真是捉老鼠的功臣呢!

    它实实在在是一只丑猫,也实实在在是一只勇敢的猫。有时我看着它,倒觉得它变得越来越可爱了呢!

    听 报 告

    布告栏上贴着一张蓝色的广告纸,用醒目的字体写着:留英博士,研究生黄衍报告会。地点:大礼堂;时间:9月20日下午三时半。

    “又是什么长篇大论,立志成才啦,要当个好学生啦,还不是老一套!”我心里嘀咕着,顺手带了本《心有千千结》,走进了会场。

    “与其听他吹牛、抖威风,不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。

    报告开讲了,黄衍西装革履,笔直地站在讲台上。

    “同学们,我并不是伟人??”——不必要的谦虚。

    “我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生??”——口气不小。

    “我只想说些你们没听说过的。”——不入俗套。

    “请给我40分钟。”——倒还爽快。

    “要想有所作为,知识面必须尽可能广??”——鄙人同意。

    3

    “科学和艺术是相通的,数理化好的同学决不能轻视语文??”——是的,学理的最好有文学才能。 “我很骄做,但骄傲不一定错??”——貌似奇谈怪论,但我赞成,人应该有一点傲气。 “我在母校时,老师就很难一致赞成我是个好学生??”——哟,原来与我“同类项”!

    “啪”——我手中的书滑到了地上,两眼直直地叮着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。

    这是我有生以来听过的最生动的报告!

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。学校组织听报告,在“我”看来内容是“老一套”,无非是立志成才啦,当个好学生啦,而且总是长篇大论,让人恹恹欲睡。这次听报告,“我”断定也不例外,故带了小说书进会场。这是对听报告的“抑”。然而这次报告却例外,越听越有劲,全神贯注到手中的书掉落在地上,明知也不去拾,“两眼直直地盯着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”,这是“扬”,极力赞美报告的内容好,报告的时间短。全文先抑后扬,抑是为了扬。

    ②语言生动诙谐。这是一个生动的引人入胜的报告(可惜作者对报告的内容写得大少),写法也很诙谐别致,在记录报告人某些话后,插入作者的评议,如“不必要的谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等,文白夹杂、数学名词的借用,都显得幽默有趣味。

    我们的班主任

    一提到麻辣,你一定会想到“麻辣火锅”,“麻辣鸡块”吧?但今天我要说的却是我们的“麻辣”班主任——张老师。说到这儿你一定会很奇怪吧。下面我就给你介绍介绍:

    说起我们的“麻辣”班主任,他的大名可是“隔着门窗吹喇叭——名声在外”。在张老师还没有教我们之前,就听别的同学说,她可是出了名的小辣椒,对学生要求特别严格,做起事来又风风火火。因此同学们就送她这个绰号!.

    没想到五年级一开学,这位“辣妹子”老师竟“光临我们班,当起了班主任。当我第一次看到她时心里却打了个问号,只见她浓浓的眉毛下一双水汪汪的大眼睛,一张樱桃小嘴,脸上总是挂着自信的笑容。我想这么漂亮的老师怎么会被称作“辣妹子”呢?可是事实不由你不信,刚开学的第一节课,老师就给我们制定的“敬,竞,静,净”的四字班风以及四大纪律”,“八项注意”,让我们这些平日懒洋洋的同学肃然起敬可真正尝到“辣味”的是第一节活动课上。.

    “报告。”我在教室门外喊到。“请进来回位坐着。”我笑眯眯地走进教室,把跳绳放到了抽地,听老师讲课。快要下课时,老师对我说:"珊珊,下节活动课,带上跳绳到操场等我。”我大吃一惊,不知道老师要做什么。下课后,同学们就围着我嚷开了“唉,跳绳女王,今天你是在劫难逃啦!”“不,是九死一生。”“哪儿吖?谁不知道老师的性格,但愿佛祖保佑你。”??看着同学们为我担心的样子,我心想:有什么可怕的?老师难道吃我不成?但我仍心神不安地走向操场。之间老师站在我面前。她走过来对我说:“珊珊,其实我不反对你跳绳,但每次上课你都迟到,是不应该的。今天我们来场比赛,如果你赢了,就给你充足的时间跳绳,如过你输了,那你不但不能上课迟到,而且还要把你的学习像你的跳绳技术一样提上去。”我心里想:嘿,这老师,还真是名不虚传,敢公然挑战我!我这个“跳绳女王”的名号可不是吹的,今天我就让你知道我“跳绳女王”的厉害!我看着老师瘦小的身躯,就知道她不行了,我连跳了525下,这是我身平来跳的最多的一次,我认为我第一名非我莫属,准备为我胜利而欢呼,谁知老师跳了525下,但最后还是跳多了一下?我呆呆的望着她,张老师对我说;“如果你能正确地对待自己的学习的话,以后我们还可以比赛。”我现在既想哭又想笑,我知道了“麻辣”老师的“辣”味,也体会到了她的甜。

    在我们的“麻辣”老师一连串的“辣”招中,我们这个懒洋洋的集体,也渐渐的变成了一个团结友爱,刻苦学习的团体,而我们更是爱上了她的“辣劲”!

    古人有云:“文似看山不喜平”,写记叙时如果平铺直叙,那就好像在一马平川上看风景,从头看到底,读来一点意思都没有;叙事曲折回旋,波澜起伏,才会扣人心弦,引人入胜。叙述性文章必须做到“尺水兴波”――即写出事情的波澜,才能化腐朽为神奇,将引人入睡的状况变成引人入胜的境界,让你笔下的事件趣味盎然,令读者印象深刻。

    4

    “先抑后扬”这种写法可以运用到写人、写事、写物、写景,来赞扬或赞美某个人、某个事、某个物。

    买鸡

    国庆节前一天,家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭,便对我说:“敏敏,你去买只光鸡。”说着他摸出十五元钱。

    我兴匆匆地来到自由市场的鸡摊上。买鸡的人真不少,好不容易轮到我,摊主见我太小,替我拣了一只草鸡,浑身黄灿灿的。我乐滋滋地回家,心想爸妈一定会表扬我。

    一到家,果然爸爸说那鸡不错,称称分量,一丝不差。妈问花多少钱,我说十二元。我想把找出的三元钱还给爸,可是摸穿口袋也找不到。“丢了?”妈说。我说肯定忘记在鸡摊上了,我转身要去自由市场。爸一把拉住我:“干什么?”“去要钱!”爸说:“卖鸡的多大年纪?”我说:“二十多岁。”爸说:“算了!这种做个体生意的人见钱眼开,怎么肯承认。”他还说上星期在国营店买烟,明明给了营业员二元钱,但对方心不在焉地跟别的顾客闲聊,最后说只给了他一元,怎么解释也没用,还诬蔑爸爸要赖钱。妈也说:“你吵不过他们的,别为三元钱被人揍了。”唉,自认倒霉,一件好事被弄成了坏事,可我心里怎么安定得下来呢?

    过了半小时,我推托要到同学家去,便直奔鸡摊。那卖鸡的一见我,没等我开口,便说:“你这小鬼,真没头脑,多余的三元钱怎么不拿去。”我分明看见在他的钱箱旁压着我的找头。他一边给我钱,一边说:“给家里人骂了吧?”我点点头,真是哭笑不得。我谢了他一声,他说:“别谢了,我们都有不对。”他随手拣起一个鸡肫,说:“给你,这算你吃批评的补偿。”我怎么也不要,他硬是塞给了我。

    我急急地回到家,把事情的经过对爸妈说了。妈说:“这人不错。”爸爸先是不吭声,过了一会儿说:“恐怕我是用老眼光看问题。”

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。有一段时问,摊贩给人的印象不佳,似乎他们都是剋扣斤两、以次充好的利欲熏心者。本文“我”的爸爸、妈妈也有这种思想,因此当“我”没拿三元钱找头后,便一致认为无必要再跟小贩去计较,而且爸爸还以亲身经历说明计较是毫无用处的,还可能会招惹是非。这把小贩的形象一贬再贬,然而事实证明,那卖鸡的为人正直,且有自我批评的精神,不仅还了钱,还象征性地赔偿了一只鸡肫,这就一扬再扬。欲扬先抑的手法在本文中运用得很好。所以说,即使一件普通的小事只要通过巧妙的谋篇,也能成为一篇好文章。②铺垫蓄势。本文主要的篇幅在议论那卖鸡的:父亲认为他年轻,买卖油滑,一定是个不择手段地赚昧心钱的人;母亲也认为去计较说不定反会挨揍,因为在她看来,做小商贩的形同流氓,惹不得的。这些叙述与描写都是作铺垫蓄势用,目的是为突出那卖鸡者的形象。这铺垫蓄势,还与下文起对比作用。

    一次不寻常的考试

    冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

    “今天的晚自习,我们考试。”

    话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的张峰说道:“考考考,老师的法宝;分分分,学生的命根。”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

    语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“张峰,你的发言不错嘛!很有创意嘛。我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我:看着窗外的夕阳,你们会想到什么?”

    “想到老人。”语文课代表首先回答。

    “想到深沉,默默无闻,像在思索。”

    “还有别的吗?”老师问。

    “想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”张佳不假思索地说。

    “非常好!”语文老师赞扬道。同学们对张佳的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又 5

    篇六:欲扬先抑的写作手法

    欲扬先抑的写作手法

    教学过程:

    一、 导语:虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑

    二、课时内容:

    1、欲扬先抑的概念:

    1)要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法

    欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

    2)“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。 3)运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

    2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。

    3、运用欲扬先抑的方法写作:

    1)写一个你熟悉的人

    2)写一种动物

    4、大家开动脑筋拟题

    三、课堂作文大讨论

    1、写人的:题材的讨论

    2、写动物的:题材的讨论

    3、口头作文。

    四、例文介绍:

    1、[例文]《一次不寻常的考试》天津 郭韩

    冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

    “今天的晚自习,我们考试。”

    话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

    语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“F君,你的发言不错嘛!没有白背古文。我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。

    现在回答我:看着窗外的夕阳,你们会想到什么?”

    “想到老人。”A君首先回答。

    “想到深沉,默默无闻,像在思索。”

    “还有别的吗?”老师问。

    “想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

    “非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

    “有朝气,朝气蓬勃。”

    “充满自信,有旺盛的生命力。”

    这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题: “你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

    “我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是??我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

    “我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

    语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!??”

    这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐。

    2、当堂点评:

    本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面的“不同寻常的考试”,写的情趣盎然,意蕴深远,令人回味。

    晚自习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”,“F君”调侃的话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“看着窗外的夕阳,你会想到什么”为话题,开始了晚自习的考试,形式新颖,方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”,这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。

    2、《我的叔叔》

    我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他。他是个税务员,平时戴着大盖帽,威风极了。有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家笑。可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法。

    那是星期六晚上,妈妈带我去叔叔家玩。一进门,我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来,那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,慌乱地盖住茶几上的一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:“行,这事我一定能办好!”边说,边送那人出门。

    趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓“大团结”!哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想。不一会儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他。

    第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了他一眼,一声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被我狠狠地甩掉了。

    晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但也不好说不去,只好去了。

    来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地。我把鱼递给奶奶,转身就往外走。经过叔叔房间时,忽然听见里面有动静,我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,向里面望去。糟糕,昨天那个

    陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么?我侧着耳朵,想听个究竟。

    “我那罚款的事??”这是陌生人的声音。

    屋里沉默了一会儿,叔叔开了口:“上次那件事,按规定应罚5000元至10000元,但考虑到你是初次偷税,决定罚款5000元。昨天你那2000元,我已经替你上交了,明天你到所里再补交3000元吧!以后记着,要自觉缴税,别来那套??”叔叔正对他进行税法教育。听到这里,我感到内疚和不安起来,是我错怪了您,我的好叔叔,对不起!

    3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。

    杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。

    鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,消息传到日本,留学生大为义愤。当时他们集会骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说:“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师,他竟说这样无情无义的话,因此作者说:“我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,??从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶的印象,这是极力的“抑”,然而接下去在叙述他俩以后的交往中,范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”,反衬了后文的“扬”。 采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。

    4、伯父从台湾归来

    前几天,爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信,说他要回乡探亲了。

    我别提多高兴了,整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。

    记得前年,远房的叔叔从新加坡回来一趟,临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着它,人人注目,好几个同学向我打听,什么地方买来的?多少钱?我总是诡秘地一笑:大陆上买不到的。我想,这次伯父回来,肯定会带给我更好的礼物。哎,不知怎的,我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿,油光的头发,一身笔挺的西装,乌亮的皮鞋,也许还拎着大皮箱??

    一天,我放学回家,老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了,便一口气奔到家门口,分开人群,挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人,约摸六十来岁,黑瘦的脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装。看那样子,比我爷爷还要老。我愣住了,这哪是我想象中有风度的伯父呀!

    奶奶先开口:“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去,抚摩着我的脑袋说:“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说,也不回答。伯父沉默了片刻,好像想到什么似的,站起来,抓过身边的旅行袋,从里面掏出糖果,对围着的亲友说:“谢谢大家来看我,请坐,请坐。”说着,把糖果分发给大家。不一会儿,乡亲们陆续走了,屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙,扫视了周围,并不见大箱小箱,只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。

    以后几天,伯父总是出门,有时由我父亲陪着,晚上也常很晚到家。有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生,可我毫无兴趣去听,我关心的是礼物,而伯父从未提起过这类事,我不免又增加了抱怨。我心想,伯父真是与众不同的“番客”。四邻们从海外归来的亲人,总带着让人羡慕的礼物,而他竟这么吝啬!同学们有时问起伯父带给我什么,我哑口无言,脸热到

    耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋,为伯父“脱草鞋”(洗尘的意思),可他让奶奶一一退回,也没像其他番客一样回敬亲友,惹得亲友们背后数落。

    十多天过去了;伯父要走了,我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站上,伯父再三叮嘱爸爸:“我走后,你赶紧把设备添置起来,有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校,应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些,我一下子呆住了,伯父的形象顿时在我眼前高大起来,回家的路上,爸爸告诉我,伯父这次带回一笔钱,想在村里办两个加工厂,还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事,而自己常常感到内疚。啊,伯父,你给我,给乡亲们带来了最好的礼物。

    我转身想再望一下伯父,可汽车已消失在大路尽头。伯父,我等着你再回故乡。

    【借鉴】

    欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬低“伯父”:他是那么“吝啬”,一点儿礼品也不给“我”带来,连远房的叔叔还不如;他是那么没风度,脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装;完全不是“我”想象中的人;他是那么不近义情,乡亲们送的猪腿、红蛋,一一被退回,也不回敬别人??一桩桩、一件件事,都在抑低“伯父”,可是文章最后,从“伯父”与“爸爸”的交谈中,了解到他是一个慷慨、重情的人,他的内在“风度”使人敬仰,令人钦佩。作者采用欲扬先抑的手法,收到了出人意料的感人效果

    5、阿麻的故事

    阿麻并不是什么惊天动地的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。

    我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。 阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。 记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。

    我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也没说,只是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。

    阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。他没说多少话,后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉,阿麻,我们竟误解了他!

    后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。文章的主人公是阿麻;这个阿麻是怎样的一个人呢?文章先写阿麻的外形:“脸上满是麻子,脚一跛一跛的”,难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶,不是“抓”

    便是“拉”,小孩们对他“恨之入骨”。至于大人们,对阿麻也有评价,因为他收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说他“缺德”,敲“竹杠”,连阿麻消瘦了,也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”。可以看出,文章先是对阿麻这个人一抑再抑。直到小河上架起了石桥,阿麻死了,镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。这样,在这篇文章中,一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人,便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。

    ②曲径通幽。作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。但是,文章并没有直说,却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事,特别是写阿麻从摆渡到造桥,先是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨。直到最后,才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥,为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。

    6、听报告

    布告栏上贴着一张蓝色的广告纸,用醒目的字体写着:留英博士,研究生黄衍报告会。地点:大饭厅;时间:9月20日下午三时半。

    “又是什么长篇大论,立志成才啦,要当个好学生啦,还不是老一套!”我心里嘀咕着,顺手带了本《心有千千结》,走进了会场。

    “与其听他吹牛、抖威风,不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。

    报告开讲了,黄衍西装革履,笔直地站在讲台上。

    “同学们,我并不是伟人??”不必要的谦虚。

    “我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生??”——口气不小。 “我只想说些你们没听说过的。”——不入俗套。

    “请给我40分钟。”——倒还爽快。

    “要想有所作为,知识面必须尽可能广??”——鄙人同意。

    “科学和艺术是相通的,数理化好的同学决不能轻视语文??”——是的,学理的最好有文学才能。

    “我很骄做,但骄傲不一定错??”——貌似奇谈怪论,但我赞成,人应该有一点傲气。 “我在母校时,老师就很难一致赞成我是个好学生??”——哟,原来与我“同类项”! “啪”——我手中的书滑到了地上,两眼直直地叮着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。

    这是我有生以来听过的最生动的报告!

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。学校组织听报告,在“我”看来内容是“老一套”,无非是立志成才啦,当个好学生啦,而且总是长篇大论,让人恹恹欲睡。这次听报告,“我”断定也不例外,故带了小说书进会场。这是对听报告的“抑”。然而这次报告却例外,越听越有劲,全神贯注到手中的书掉落在地上,明知也不去拾,“两眼直直地盯着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”,这是“扬”,极力赞美报告的内容好,报告的时间短。全文先抑后扬,抑是为了扬。

    ②亦庄亦谐。这是一个生动的引人入胜的报告(可惜作者对报告的内容写得大少),写法也很诙谐别致,在记录报告人某些话后,插入作者的评议,如“不必要的谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等,文白夹杂、数学名词的借用,都显得幽默有趣味。

    7、买 鸡

    国庆节前一天,家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭,便对我说:“敏敏,你去买只光鸡。”说着他摸出十五元钱。

    我兴匆匆地来到自由市场的鸡摊上。买鸡的人真不少,好不容易轮到我,摊主见我太小,替我拣了一只草鸡,浑身黄灿灿的。我乐滋滋地回家,心想爸妈一定会表扬我。

    篇七:2013高考语文作文最新素材.欲扬先抑生跌宕情节曲折才动人

    欲扬先抑生跌宕情节曲折才动人

    【名家作品】

    归 途

    金顺根

    出站后,我直奔售票处,买好回部队的车票。真是春风得意,这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙”,拍了封“母病危,速回”的电报,要不,谁知道猴年马月探一次亲呢!

    刚离开售票口,那个一直守在边上的老人突然拉住我:“去宁波?”我点点头,忽然明白了什么,甩掉了他的手继续朝前走。

    “探亲还是出差?”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在的,经常出门在外,这种人见多了,我猜得出再搭上两句话,他就要说“到部队看儿子,钱被偷了,想借点路费,回去寄还”这一类话,可能还会挤出几滴眼泪,最后还可能拿出一个证件,但其真假只有天知道。

    猛然,他跑到前面拉住我:“解放军同志,想求你一件事儿??”一听这话,我差点儿笑出来,随手指了指不远处一个民警:“找他去吧!”

    老人一怔,说:“不,我想请你回部队替我发个电报。”说着,递上一个信封和10元钱。我抽出信纸,上有一行短语:“妈,儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家,请妈原谅!小强于宁波。”我疑惑地抬起头,仔细打量老人:“你自己可以拍电报给你儿子,

    像这种情况,部队领导会考虑的。”

    许久,老人才缓缓地说:“他妈患的是绝症,这几天一清醒过来就要儿子,而小强却在两个月前因公牺牲了,没办法,只好??”啊!是这样,我一时竟不知该说什么好,手上的信变得异常沉重,仿佛捧着一颗跳动的心。

    “我还要到医院去,这件事儿拜托了。”说罢,他双手为我扶正军帽,抚平衣折,转身融入熙熙攘攘的人流之中。

    望着人流中的老人,我庄严地举起右手??

    【技巧提炼】

    叙事亮点:

    短短的六百来字的文章,却有丰富的内涵,同时情节又富有波澜,紧紧扣住读者的心扉,让人思考,使人回味。

    小说讲述了一位回家探亲的解放军同志在火车站遇上一陌生老人要求他代拍电报的故事。表现了“我”在情感经历方面的变化历程,折射出时代的缩影:诚信缺失的同时,依然有人用善意的谎言守护着自己情感的麦田。尽管无望,却依旧美丽。能在平凡的琐事中,寻找到生活的亮点,并加以放大,让我们看到了人性的美好。

    技法提炼:波折法

    短短的六百来字的文章,却有丰富的内涵,同时情节又富有波澜,紧紧扣住读者的心扉,让人思考,使人回味。

    小说讲述了一位回家探亲的解放军同志在火车站遇上一陌生老人要求他代拍电报的故事。表现了“我”在情感经历方面的变化历程,

    折射出时代的缩影:诚信缺失的同时,依然有人用善意的谎言守护着自己情感的麦田。有时显得那样无助无望,却依旧美丽。

    技法提炼:一是欲扬先抑的写法。

    本文采用了欲扬先抑的写法,充分展示了记叙文的魅力。

    首先出现在“我”面前的是一位似乎很“冒失”的老人,他突然拉住“我”的举动,让我有些不知所措,“我”茫然地“点点头”,又忽然明白了什么,明白了什么呢?让人心生疑惑。原来是将他当成了需要救助的对象,或是一个行骗者,所以“我”心怀鄙视,顺势将“皮球”踢给了不远处的警察。但结果竟是那样的出人意料:老人希望替他发一封儿子因部队需要不能回家尽孝的假电报。老人的老伴病危非常想见儿子,这本身就有了一种凄凉的意味。然而,更让人心揪的是他们的儿子已在两个月前因公牺牲了。自古忠孝不能两全的悲剧再次上演,让人感到一种难言的苦痛,挥之不去!“我”的心理也激起了巨大的波澜,先前的漠然视之、似乎是洞察一切的“我”到此时也“庄严地举起右手”,“我”的心灵、情感世界也因此而接受了洗礼。

    小说在运用欲扬先抑手法的同时还运用了铺垫的艺术。正是前面的层层铺垫、蓄势,才有后面“突转”之后艺术魅力的乍现。二是对比手法的运用。

    小说在艺术处理上还非常含蓄地运用了对比的手法。“我”通过不正当手段获得的探亲假期与那个因公牺牲的战士相比,与那个失去了儿子的老人相比,孰高孰下,一目了然。

    行文至此,与先前的卑微相比较,老人的形象也霎时高大起来,文章也由此而充满了无穷的艺术魅力。读者许多的猜测甚至疑惑也烟消云散,有的只是浓浓的惊叹和深深的敬意。惊叹于作者的匠心独运,将如此简单得不能再简单的事情演绎得一波三折;敬意于那些为国家为民族默默奉献乃至献出宝贵生命的灵魂和那些还需要承受着无限痛苦的活着的人们。

    【习作示例】

    赶 车

    “糟了,快迟到了。”我飞快地从床上爬起来,大声叫道。然后以最快的速度干完了所有的事情,跑步到候车站。这时,恰好有一辆公共汽车到站,我心中暗喜:看来我还不怎么倒霉呀,来得早不如来得巧嘛,不用等车,太好了。我几乎都要高呼万岁了。当我满心欢喜地跳上车,准备掏钱投币时,我翻遍所有的口袋之后发现我忘记带零钱了,身上竟找不到一分零钱。顿时,像一瓢冷水当头泼下,原本愉快的心情也霎时沉入谷底。

    车内异常得安静,我拉拉链得声音,乃至渐渐粗重得喘气声也清清楚楚的在车厢内游荡,我才发现车内的气氛有些不对,抬头一看,有些人用一种奇怪的眼神望着我,那眼神分明不怀好意,仿佛借了他们的好谷还给他们的是瘪谷似的;有些人在焦急地讨论着为什么还不开车,那语气让人听了,要多难受就有多难受;也有些人则若无其事地望着窗外,一副我有时间我怕谁的姿态。司机也不耐烦的催促着我快点投钱,深怕我会坐霸王车。这时的我真是进退两难,心想下车换

    零钱等下趟吧,可时间不等人呐,老师也是不好惹的呀;不下车吧,可是我从哪里找来零钱呢?望着那一道道如利刃般射过来的眼神,足以将我杀得鲜血淋漓,体无完肤。唉,现在的我只祈求老天开眼,让我能在口袋中翻出一块钱来吧!唉,这就是所谓的“一块钱难倒小女子”啊!

    我感觉背后开始冒汗了,真有一种如古人所言的“如芒刺在背”之感。这时一个声音打破了局面,“我给你投吧”,一位胖阿姨(哦,不,这时在我的眼里简直就是上帝)拿着一块钱投入了投币箱,她朝我笑了笑,没说什么。这时,车内其他的人才终于松了一口气,就像一个胀气的气球,“嘘”的一声,瘪了。司机也发动了引擎准备开车了。我站在原地望着这位好心的阿姨,心中除了感谢,什么都说不出来。

    就是这件在别人眼中的小事却让我重新感受到了人情的温暖,在我的心中久久不能散去。然而,我也长久的陷入到一种困惑的境地:为什么那么多人宁可忍受那份难受的煎熬却始终不愿意伸出援助之手呢?其实,人最可怕的不是面临挫折与失败,不是逆境和苦难,而是一种灵魂的丢失!当“天下熙熙皆为利来,天下攘攘,皆为利往”的我们不约而同地选择冷漠而抛弃同情,选择躲避而抛弃良心时,那么,这个世界还有什么希望?

    是的, “送人玫瑰,手有余香”,做一个热心的人,作一个有同情和怜悯心的人,惟其如此,人生才会光明而灿烂!

    我深深地祈祷:明天,曙光再现!

    篇八:欲扬先抑作文教案

    欲 进 先 退 巧 构 思

    欲 扬 先 抑 好 文 章

    教学目标:1、学习欲扬先抑的写作方法。

    2、运用这种方法写一个熟悉的人。

    教学重点:欲扬先抑写作方法的技法点拨。

    教学难点:“抑”部分的写作解析。

    教学过程:

    一、 导入

    清朝文学家纪晓岚,同学们一定很熟悉吧。今天我给大家讲一个有关他的小故事。

    相传,一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿,当即作诗一首,劈头第一句就说:“这个老娘不是人”,四座宾客都吓了一大跳,纪晓岚却不慌不忙,又念第二句:“九天仙女下凡尘”。大家松了一口气,鼓掌叫好。纪晓岚又念下去:“生个儿子却做贼”,宴会主人脸上勃然变色,四座咋舌,不敢言语,哪知纪晓岚又从容地说:“偷得蟠桃献娘亲”!至此,众人开颜,欢笑举杯。

    师:同学们,听完之后是不是感到纪晓岚的祝寿方式很特别呢?是的,纪晓岚去祝寿,却说人家”这个老娘不是人”, “生个儿子却做贼”,不仅不夸赞,反而用嘲讽的态度去贬低,另满座皆惊; 接下来一句“九天仙女下凡尘”, “偷得蟠桃献娘亲” 又加以高度评价,一下子令形势急转。如此强烈的反差,使满座宾客心情也随之大起大落,给所有人留下了深刻的印象。那么,为什么会产生如此震撼的效果

    呢?因为纪晓岚此处运用了记叙文构思技巧之一的“欲扬先抑”!今天我们就运用欲扬先抑的构思方法进行写作训练。

    二、学习欲扬先抑

    1、什么是欲扬先抑呢,我们先来看看字典中的解释。

    【拼音】yù yáng xiān yì

    【解释】 扬:褒扬、抬高;抑:按下、贬低。

    想要褒扬、抬高,先贬低、压抑。

    师:欲扬先抑用到我们的作文学习中,又有何含义呢?

    【定义】欲扬先抑,也叫先抑后扬,是一种常见的写作手法,指为肯定某人、某事、某物,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。

    师:也就是先尽力去贬低,先“抑”,然后再高度的赞扬,后“扬”。 (板书)

    师:同学们,我们平时写的文章大都平铺直叙,很难吸引读者。但如果运用了欲扬先抑的方法后,效果会如何呢?请看大屏幕。

    【作用】

    采用这种手法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明的对比,读者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。刚才纪晓岚祝寿的故事,同学们已深深感受到了,对吗?

    2、写作技法点拨:

    师:欲扬先抑的效果既然如此的震撼心灵,那么我们如何利用它来写

    作呢?欲扬先抑这种构思方法可以用来写人,也可以写事或写物,这节课我们主要训练如何写好一个人。同学们,请看文章片段。

    他是我的同桌。说起他的外表,既不是膀大腰圆,也不是浓眉大眼,可以说是其貌不扬了。他个子很矮,黑瘦黑瘦的。脸略微有点长,本来不大的眼睛显得更小了,而额头颧骨却又十分突出,难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”,说白了就是类人猿。

    有一次体育课测验跳绳,我虽然刚及格,但已经满足了。他的成绩是良,我去祝贺他。天呀,他还在练跳绳呢!我看到他紫色的脸上,汗珠像断了线的珠子似地往下落,嘴里“呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对他说:“你不要命了!考了良还练什么?”他用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧。是呀!我所缺少的不正是这点吗?我开始佩服他那种永不满足、自强不息的精神。

    … …

    师:同学们,例文的两段文字分别写了什么内容呢?

    这位同学说的很对,第一段写了同桌长得其貌不扬,也就是从外貌上去贬低了同桌,这就是“抑”,第二段通过一件小事使我对他的态度发生了变化,表现他永不满足、自强不息的精神,这就是“扬”,文章接下来肯定就是要进一步赞扬了。所以,我们在运用欲扬先抑进行写人的时候,既要表现人物的优点也要表现人物的缺点,也就是优点缺点要明确。

    ①优点缺点要明确。

    A写人前,先在草稿纸上分别列举人物的缺点和优点。

    B写作时,在作文前半部分先展示人物的缺点,多以外貌、习惯、心理感受等描写为主进行刻画。

    C在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。

    师:金无足赤,人无完人,没有人是十全十美的,通过分别展示人物的缺点和优点,可以使文章情感更真实,人物形象更丰满,中心主旨更突出。

    师:同学们,人物的优点、缺点明确了,是不是简单地堆砌在一起就可以了呢?答案肯定不是,在“抑”和“扬”两者之间要有一条纽带将其连接起来。请大家再来看例文。你能找到这条纽带吗?很明显,就是最后一句。因此,在优点、缺点明确的基础之上,还要转变自然。 (板书)

    ②抑扬转变要自然。

    A由抑到扬不要猛然转变,中间要有明显过渡的句子。

    B最好找准几件事,逐步完成对人物“差评”到“中评”再到“好评”的转变过程。如:不满——好感——欣赏

    师:在欲扬先抑的文章中,哪一部分是重点呢?同学们齐答的很对,当然是“扬”,所以我们在写作时更详略得当,不能让“抑”喧宾夺主。

    ③详略安排要得当。

    “抑”的部分要先写,目的是要为“扬”蓄势,起铺垫作用,所以要略写; “扬”的部分揭示了作者的写作意图,点明了文章的中心,是文章的重

    点,所以要详写。

    师:我们再看例文是不是这样呢?第一段写“抑”的部分略写,第二段详写。

    三、初试牛刀

    师:欲扬先抑的构思方法使前后造成强烈的反差,产生震撼心灵的效果。我看到有些学生已经有点跃跃欲试了,现在我们就初试牛刀,运用欲扬先抑的写法写一位你最熟悉的人。

    提示:

    1、先想好要写作的对象,主要突出他哪方面的特点。

    2、考虑开头如何“抑” ,可以重点写“抑”的部分,“扬”的部分以提纲的形式呈现出来。

    给大家10分钟的时间,进行片段写作,一会儿请同学们交流分享。

    四、“抑”法解析(重点分析点拨“抑”的部分)

    师:请这位同学来给大家交流。哦,这位学生光写出了对同学的不满,但没有写出是哪方面不满,可能是不想得罪人吧。

    师:请这位女生来读读你的文章。哟,这位同学的同桌缺点可真多呀,感觉已经没有一点优点了。看来大家非常擅长写赞扬的话,但对于写“抑“的部分却有点困难。现在老师就针对如何“抑”再来一起讨论学习。

    (出示)示例1: 龙龙天性顽皮,时常惹祸,老师和同学对他都很不满。

    师:大家分析这一段“抑”的部分,感觉怎样?

    篇九:初中作文欲扬先抑与结尾

    20抑扬生变,曲径通幽

    抑,是按下、收束;扬,是振发、放开。“抑扬生变法”指的是在同一表达过程中,对特定的对象进行“曲直变化”的文学塑造,使所描述对象的某些形象前后形成反差,从而尺水兴波,收到强烈艺术效果的一种艺术手法。

    一篇文章,如果一看了开头就知道了结局,一般不会引人入胜。如果作文能够做到抑扬生变、曲径通幽,就能避免平铺直叙,使文章具有诱人的文学魅力。抑和扬可以互为目的和手段,且都具有反作用力。以抑显扬,扬得更高;以扬垫抑,抑得更深。有抑有扬就有跌宕、曲折,使艺术作品摇曳多姿,从而达到“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”的佳境。 抑扬生变这种手法常受到名家的青睐。如闻名世界的童话《丑小鸭》就是采用的欲扬先抑的手法,从而使一只天鹅的蜕变深深的打动全世界的人们;又如鲁迅的《祝福》,更是综合利用抑扬,先后经过“三抑两扬”,情节由悲到喜,再到大悲;抑扬交错,起伏跌宕,真是一波未平一波又起。

    从文章中“抑”和“扬”出现的先后顺序来说,抑扬法一般可以分为:

    ①欲扬先抑

    为了肯定某人或某物,先用曲解的态度贬抑它和否定它。这种方法的特点是,为扬而抑,先抑后扬。抑的目的在于扬,暂时抑下是为了扬起得更高,以产生震撼力。 欲扬先抑按照“抑”“扬”所占分量的不同又分为三种。

    1.轻抑重扬

    就是用简短、概括、速写的方法用“抑”为后面的“扬”做铺垫,通过“抑”的点墨片彩来为“扬”的浓墨重彩蓄势,从而使作者的意图在层层点染中彰显出来。这种手法侧重于“扬”的积极效果。

    在《周处》中,文章开头只用了“周处年少时,凶强侠气,为乡里所患。”将周处年少之时的恶性一笔带过,而后详细叙述了周处斩蛟除虎的事迹,又细写了周处改过自新的过程,通过这样的抑扬手法,我们能够清楚的知道文章的目的并不在于批评周处的少不更事,而是告诉我们人是可以转变的,只要痛下决心,浪子也可以回头,并成为历史上的英雄。

    2.重抑轻扬

    这种文章有一个显著的特点,就是作者往往通篇都在“抑”,而在文章的结尾才似爆发一样“扬”了起来。这种手法,作者往往通过延长“抑”的过程,从而不断蓄势,直到到最后时刻才使“扬”以一种爆发式的形态展现出来,往往能够给读者以震撼人心的体验。这种方法侧重于“抑”的积极效果。

    如李白的《行路难》

    行路难

    李白

    金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

    停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

    欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

    闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

    行路难,行路难,多歧路,今安在。

    长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

    《行路难》李白原作三首,这是第一首,作于天宝三年(744),李白遭受谗毁而被排挤出长安时写的。诗中前五句都是用“抑”抒写了他在政治道路上遭遇艰难时,产生的不可抑制的愤激情绪;但仍盼有一天会施展自己的抱负,最后一句突转急调用“扬”表现了他对人

    生前途的乐观豪迈气概,充满了积极浪漫主义的情调。

    3.抑扬并重

    就是抑扬的笔墨平分秋色,在抑扬中形成反差,两相对照,突出中心;出乎读者意料,引起新奇的审美效果。这种手法虽然在笔墨上抑扬并重,其目的仍是“扬”。

    如《孙权劝学》中,开头孙权劝吕蒙要多学习,吕蒙以军务繁忙为借口推脱,是为“抑”;后来吕蒙听取了孙权的建议,学有所成使得鲁肃都刮目相看,是为“扬”。整篇文章抑扬并重,将学习没有早晚、身份之分,只要认真学,都能有所成就的道理娓娓道来。

    ②欲抑先扬

    俗话说:“被抬得越高,摔下来就越痛!”与“欲扬先抑”相反,有时根据需要,也可以运用截然相反的一种写法——“欲抑先扬”。这就是:如果要批评、贬斥某人(物)的不良之处,不是一开始就直接指责,而是用假托的方式,先先说其 “好处”,在读者心存狐疑之时,作者再由所谓“好处”转而揭示其害处,由“赞美”转为指责。

    欲抑先扬往往通过前后作者行文态度的反差,引起读者深思。同时错落有致的波澜使文章增添一种犀利的嘲讽意味。

    在许多影视、文学作品中,常常用欲抑先扬的手法来刻画反面人物,从而对虚伪、丑恶的人性加以贬斥。如著名的武侠小说《笑傲江湖》中的岳不群,小说前部分给了他慈父良师的身份,给了他正派人士引以为荣的“君子剑”称号,一代大侠的风采令人折服。然而,谁会想到,这慈父会利用女儿的幸福达到自己的目的,这良师会为了私心谋害自己的徒弟,这堂堂“君子剑”实则是一个不折不扣的阴险小人,为了野心而掀起武林中的腥风血雨。不用太多的语言描述,仅仅一个“君子”与“伪君子”的对比,足以将其人性的丑恶暴露无疑。

    又如《伤仲永》中,文章开头仅用了几句话带过了仲永儿时的天才事迹,而后因为自己不要学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。让人为仲永扼腕叹息,同时表达了人的知识才能决不可单纯依靠天资,必须注重后天的教育和学习,强调后天教育和学习对成才的见解。

    ③使用“抑扬法”的注意事项

    在运用抑扬这一艺术手法时,一定要顾及所描述对象内在和外在的特征,注意抑扬的比重,使之做到抑扬相互衬托,相得益彰。

    21文章的背影——结尾

    一个文章的结尾,就好比一个人的背影一样往往能够成为影响阅读体验的关键。成功的结尾,能使读者更深入、更透彻地理解文章内容,进一步领会文章的中心思想;精彩的结尾,能唤起读者的思考与共鸣,增强文章的感染力。

    当我们读完一篇文章的时候,进行思考的时候,结尾是距离我们阅读印象最近的一个部分。所以结尾从这个角度来讲很大程度上会影响我们对于整篇文章的印象。所以我们在写作的时,选择结尾必须从全局来考虑,要使记叙的事件完整清楚,使文章的结构首尾呼应,以求得更好地表达中心,达到写作的目的。常用的结尾方法以下几种:

    ①自然结尾法

    就是把内容表达完了之后,自然而然地收束全文,而不去可以的设计看似寓意深刻的哲理语句,从而使文章的结尾自然而然,创造顺畅的阅读体验。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病,显得单纯明快、朴素无华。但是“自然”并不意味着马虎草率,随心所欲,而是顺着文章的自然趋势结束全局。如《麻雀》的结尾:

    我急忙唤回我的猎狗,带着它走开了。

    这样的结尾,就是事情结束了,文章也结尾了。清楚的告诉读者我的故事已经讲完了,并不去做过多的其他赘述。

    ②首尾呼应法

    首尾呼应法结尾与开头要相呼应,写出既呼应开头,又不简单重复的语句,这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾呼应,浑然一体的感觉。

    如冰心的《小桔灯》:

    但是从那时起,每逢春节,我就想起那盏小桔灯。十二年过去了,那小姑娘的爸爸一定早回来了。她妈妈也一定好了吧?因为我们“大家”都“好”了!

    《小桔灯》的开头写道“这是十几年以前的事了。”“在一个春节前一天的下午??”结尾呼应:“但是从那时候起,每逢春节??十二年过去了??”。其实《小桔灯》的结尾不但与开头呼应,还与题目照应,而结尾之中冰心先生对小姑娘及其父母的美好祝愿更是与文中的内容照应。从《小桔灯》行文的处处照应,没有丝毫疏漏,可见作家冰心的写作技巧,正因为如此,文章才做到细针密线、结构严谨,来龙去脉清晰鲜明。

    ③以人物或景物描写结尾

    就是以一段人物描写,或者景物描写来结束文章。这种结尾常常可以通过人物形象或者景物起到一个烘托感情的艺术效果,使文章读后余音袅袅,不绝于心。

    如鲁迅的《药》:

    他们走不上二三十步远,忽听得背后“哑——”的一声大叫;两个人都悚然的回过头,只见那乌鸦张开两翅,一挫身,直向着远处的天空,箭也似的飞去了。

    《药》以乌鸦疾飞这样一个画面结尾,在悲凉的气氛之中又透漏着英勇不屈的精神,寄托了先生对民主革命的仁人志士们的崇敬和惋惜。

    ④抒情议论法

    文章还可以采用抒情议论的方法结尾,抒情议论式结尾的形式是多种多样的,所以采取这种方式结尾比较自由。好的抒情议论具有强烈的艺术感染力,能够表达作者心中的情感与见解,同时激起波动读者的内心世界,引起读者的共鸣。如鲁迅的《故乡》:

    我在朦胧中,眼前展开一片海边碧绿的沙地来,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。

    这段议论含蓄、深刻,一语双关。启发人们为创造新生活勇敢地开辟道路,使全文的思想感情得到升华。我们在使用抒情议论法的时候,一定要注意两点:抒情所抒发的情感一定要是真情实感,不能做作;议论所阐述的观点一定要是积极的,符合逻辑与常识的。

    ⑤推向高潮法

    这种方法常用于小说题材的创作之中,通过前文误会、巧合或者是设置悬疑的手法,使文章的情节一直处于紧张的发展节奏中,这样不断的铺垫、蓄势使文章的高潮在结尾突然爆发出来,就像是一朵烟花,经过不断地升空,在最高点爆发开来,映地整个夜空辉煌灿烂。

    如莎士比亚的长篇小说《哈姆雷特》,小说讲述了一个王子交织着爱恨情仇的复仇故事。故事中所有的矛盾、冲突在结尾以王子爆发式的复仇落下帷幕。这样的收尾如同把文章所有的情节收成一个拳头,有力的击打在读者的内心世界,使读者在阅读之后心情久久不能平息。

    篇十:20150722欲扬先抑阅读与写作

    欲扬先抑专题阅读与写作

    (一)《母 鸡》老 舍(12分)

    ①我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐,听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,而且没有什么理由;讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。

    ②它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。

    ③到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能全世界都知道它这点成绩:就是聋子也会被它吵得受不下去。 ④可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

    ⑤不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!

    ⑥当它发现了一点可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,教它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

    ⑦它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

    ⑧在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

    ⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

    ⑩我不敢再讨厌母鸡了。

    13.用“‖”给选文划分段落层次。(1分)

    ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

    14.文中第1段划线句子有什么作用?贯穿全文的线索是什么?(2分)

    (二)大地的耳朵(2005无锡)

    (1)小时候,讨厌冬菇,嫌它丑。黑黑的一朵,像巫婆身上诡谲的袍子,每每在饭桌上见到它,筷子总绕道而逃。弟弟受我影响,也把冬菇当敌人。

    (2)妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡,我一见便皱眉,觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了,感觉上就好似香喷喷的一锅白粥,无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。

    (3)聪明的妈妈,察觉了我和弟弟的异

    欲扬先抑写人作文800

    状。有一回,刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问:“你们看,这像什么?”

    (4)我闷声闷气地应道:“黑色的鬼。”

    (5)弟弟鹦鹉学舌,也说:“像鬼,黑色的鬼。”

    (6)妈妈好脾气地应道:“冬菇不是鬼啦,它是大地的耳朵。”

    (7)嘿,大地的耳朵?这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了,我俩齐齐竖起耳朵来听。

    (8)妈妈饶有兴味地说道:“人间每天都有许多有趣的事情发生,大地好奇,便把长长的耳朵伸出地面来听。”经妈妈这么一形容,那朵圆圆的冬菇落在眼里,果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说道:“大地的耳朵,听觉敏锐,你们吃了它,同样可以拥有耳听千里的能力!”

    (9)耳听千里?呜哇,太棒了呀!我和弟弟的筷子,都不约而同伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”??

    (10)万万没有料到,这一吃,便上瘾了。品质上好的冬菇,硕大肥厚,一触及嘴唇,便有一种绵密温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中,它吸尽了肉的精华,吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏,但又绝对没有脂肪那种油腻感,这种绚烂的风采是独树一帜的。

    (11)盲目地相信冬菇有助听觉,吃着吃着,果然便养成了“耳听八面”的能力。然而,有时,不小心听到了一些飞短流长的谣言,听到了一些令人义愤填膺的负面消息,听到了一些叫人恶心的言谈,我便衷心希望,

    自己不曾吃过那么多的冬菇。

    (12)小小一道冬菇焖鸡,盛满了童年的快乐回忆,还有温馨的伦常亲情。每回闻到那一股熟悉的味道,母亲慧黠的笑容,便清晰浮现。我们在无数无数半真半假的故事中成长,我们在一则一则美丽的谎言里接受了许许多多原本为我们所抗拒的东西,那样的一个成长过程,幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大地的耳朵”的那些岁月,是人生的无尘岁月,澄净明洁。

    (13)一日,我刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问:“看,这像什么?”

    (14)孩子缺乏我天马行空的想像力,老老实实地应道:“像冬菇。”

    (15)我说:“不是啦,它们是大地的耳朵??”

    23.结合全文来看,文章开头写对冬菇的讨厌,其作用是什么?(2分)

    (三)种春风(2010长沙)

    那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局,心情很好。

    邮局里人不多,我前面是个小伙子,正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人,戴副老花镜,穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸,我扫了一眼,是《河北农民报》,我从来没读过的一份报纸。

    老人的外套油渍斑斑,我不由得站远了一些,以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢,老人忽然伸出手来,我忙摘下耳机。他说:“姑娘,麻烦你帮我取张汇款单。”

    我拿了一张给他,他又说:“姑娘,你能帮我写一下吗﹖人老了,戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何,但看他恳请,也只好从命。

    “寄到哪里﹖”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。

    我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩,父母去县城卖菜的途中出了车祸,肇事司机至今没有消息,她只好跟着80岁的奶奶生活,学费、生活费都没有着落。

    “多可怜啊!”老人说。

    “骗你呢,大伯。这肯定是骗局,连照片都没有,哪能信?”

    老人很固执:“肯定是真的。以前我也寄过,人家都给回信了。你说,谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了,对吧,姑娘﹖”

    我抬起头来,打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬,甚至是寒酸的,摊开的双手老茧重重。老人叹口气说:“小的时候家里穷啊,要不是别人帮我,我肯定活不到现在。

    为保险起见,我拨通了那家报社的电话,他们不仅知道老人的大名,还说,他每月都要寄钱来,他们对他非常感激。

    老人每月的退休金只有500元,但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊,300元对我而言无所谓,一篇稿子而已,可对老人几乎是倾其所有。老人说:“下个月我还要寄,让她们祖孙俩起码能吃上饭。”

    不知为什么,我的眼角有些湿润,如果不是亲手填写这张汇款单,我很难相信一个也刚刚吃饱的人,正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻,我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人,是越来越爱自己了,却对他人越来越铁石心肠。

    那天,我领取的稿费将近2000元,我也要了一张汇款单,写了同一个地址,寄去了一点儿钱。老人非常感动,一个劲地说:“姑娘,我替她们祖孙俩谢谢你!”

    我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我,我才要感谢他,那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的,但只要你敢爱、敢信任,它就会是热情的、柔软的。

    和老人告别后,我的心头别样的温暖。外面春风乍起,心里的春天也悄悄来了,我想起三毛的一首老歌《一亩田》:“每个人心里一亩一亩田,每个人心里一个一个梦??用它来种什么?用它来种什么?种桃种李种春风??”我很小的时候就听过这首歌,但一直不明白,春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着,终于知道,春风是可以种的。(虹莲 有删改)

    22.文章划线句“那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?

    23.文章中有好几处地方描写了老人的外貌,这些描写有什么作用?(3分)

    24.写出文中“我”感情变化的过程。(2分)

    (五)柔软的硬币

    居委会主任致电于我,让我去他办公室一起商量出期“迎世博”的黑板报。

    我早早来到他的办公室,门开着,可里面却没人,心里琢磨着主任可能是临时出去办事,便坐在沙发上看起报纸。

    大概过了一刻钟,办公室来了一位45岁左右的中年妇女,凌乱的头发,微微喘着气,着一条褪色了的牛仔裤,和一双褶皱不堪,鞋面上还沾着几处泥土的球鞋。她手里拎着一个白色塑料袋,里面装着苹果和橘子。令人吃惊的是,现在只是初秋,而她脖子上却围着一条厚厚的手工缝织的米色的围巾。她朝我难为情地笑笑,似乎是在问主任去哪了。我示意她先坐会,主任应该马上就到。她会意后就在我的旁边坐下,把袋子放在一边,身上散发着一股怪怪的难闻的水果味。我有些不自然,用手半遮捂着鼻子,再也无法集中心思看报纸,一直用余光注视着她,心想着她应该是来找主任拿生活补贴的吧?

    她似乎觉得有些热,无意之中掀去了大半的围巾,可又马上意识到不对,把围巾遮回了原处。恰好,在这样一个动作的瞬间,我瞅见了她黑色外套上的两处显眼的补丁。难怪,这样的时节却围那么厚的围巾,原来她是用那围巾刻意遮住了丑陋的补丁。哎,女人啊女人,总是那么虚荣和矫揉造作。

    过了一会,她从外套里面拿出一个布袋,解开时,不小心从她手中滑落下来,里面的硬币散落一地:多是一元的,也有一毛和五毛的。她见布袋落地,忙蹲下身去捡。有一枚硬币滚落在我旁边,我假装没看见。

    主任回来了,一眼就认出了我,赶忙说着对不起。她起身走向主任,主任一见到她,惊讶地说:“哎呀,您也到啦?我刚开始还没认出来,请原谅我的疏忽,来,来,一起喝茶。”

    “您别忙了,我还有事,一会就走。这些是我的心意,那张大妈前些天不是生病住院了吗?您给她送去,别提我名字。”她递上那一袋硬币,又指了指沙发旁边的水果。

    “这??您这已经是第三次了啊。况且您也有三个女儿??”主任显然有些过意不去。

    这一幕,让我预料未及,从他们的对话中,我知道了她是个个体户,两个大女儿在读大学,小女儿读中专,生活很是拮据。但她信教,心地善良,总是会将平时买卖中积攒下来的硬币,捐助给有困难的人们,不留名。

    “对了,您今天怎么穿得那么讲究啊,挺干净的,和平时不同啊。”

    “这不,您电话中告诉我今天有个贵宾来嘛,我总得以最好的形象出现,不能扫了大家的兴啊。”她笑着看了看我,似乎准备转身离开。

    原来遮住衣服补丁的那块围巾,代表着对我的礼貌和尊敬。我内心燃起一股暖流,俯身拾起那枚硬币。 “阿姨,这里还有一枚??”

    我的声音有些颤抖。将硬币递给她的时候,我感觉自己的脸烫得厉害。她笑着接过去,笑得那样温暖??

    1、从全文来看,“我”对这位中年妇女的态度有着怎样的变化?

    ( )——吃惊——( )——羞愧、内疚

    4、请从文章中找出和画线句相照应的句子,并谈谈这样安排的好处。

    阿麻的故事

    阿麻并不是什么惊天动地的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。

    我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。

    阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。 记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。

    我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自

    己人的“竹杠”。阿麻什么也没说,只是来来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。

    阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。他没说多少话,后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉,阿麻,我们竟误解了他!

    后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。

    父爱伴我成长

    自从我记事起,我就很少见过母亲开心地笑过。

    我们很少见过自己的父亲,兄弟姐妹几个就像是一群孤儿。一年三百六十多天,父亲好像总不牵挂家中妻子和儿女。只是到了春节期间,才偶然回到家中,这时我们才可见到这样的“父亲"。父亲的形象,在我心目中,竟然就是这般模糊。

    曾记得我六岁那年,一个男人来到我的家中,手里提着一个破旧的包,穿着一双破旧不堪的皮鞋,衣服满是灰尘,这哪里是我的父亲呀!他整个人看起来简直就是我见过的乞丐!只见他从包里面拿出一些糖果、铅笔、圆珠笔和小本子,还有一沓凌乱的钱,递到了母亲的手中??久别儿女,父亲本来想抱我们一下,亲我们一口,但我们见此情景,都害怕地躲进了自己的房间??过年时别人的父亲总和自己的孩子一起放鞭炮,一起玩耍,小孩子可以在自己父亲的怀里撒娇??而我有什么呢,我的父亲,年复一年,都是这样匆忙地回家,又这样匆匆地离家??几年下来,也有没有见过几次面,我总觉得我们之间隔了一堵厚厚的墙壁。

    时光匆匆,岁月飞逝,我们也就这样长大了。带着艰辛,我也上了初二。 那天,在课堂上,老师抑扬顿挫地朗读了朱自清的《背影》。文章中的那个父亲,在家境如此颓唐的情况下艰难地维持一家的生计,还是如此关心牵挂着儿子。特别是父亲月台亲自为儿子买橘子的那一情景,更是让我伏在课桌下偷偷抹眼泪。夜里睡觉前,我拿起课文反反复复地读了很多遍,想想自己这个家,想想日渐衰老的妈妈,想起了已经两年不见面的父亲,我的心里也禁不住地流下了眼泪。此时的我,似乎已经隐隐约约地感觉到了父亲就在我的身边。

    由于初三学习紧张,晚自修后我不得不留在学校学习。有一天晚自修,我突然接到母亲打来的一个电话,叫我自修放学后回家。我不知道家里究竟发生了什么事情。

    一放学,我骑上自行车就赶快往家里狂奔。一进家门,只见家中灯火通明。一个“熟悉"的身影映入我的眼帘。我心里突然感到一阵惊喜,“爸,你??怎么回来了?"声音如梗在喉咙中。“挺想你们,回来看看??"不经意间,我发现母亲的眼睛有些酸楚。

    这时,我仔细端详着眼前的父亲,一个瘦小黝黑的他让我的心颤抖了一下,他竟然如此憔悴!头上已经出现了很多白发,黝黑的脸上写满了皱纹,粗糙的双手似乎刻满了生活的辛酸,他的右手还裹上了一层白纱布。

    “爸,你的手怎么了"

    “没什么??在工地让木板碰了一下。”我轻轻地握住他的右手,仔细地看,只见他的手掌肿得非常厉害,稍微动一下,就疼痛得要命。

    “不用担心,一点小事,”父亲只是淡淡地笑了笑,这时候,我看见,父亲的眼神里隐藏着一丝丝的无奈和痛苦,还有多年以来深深的愧疚。

    这就是十几年以来让我感到陌生而又熟悉的父亲啊,我曾经多少次在梦中呼喊过您;一个从来就让我感到冷漠的父亲,此时竟然让我的心和您如此地接近。十几年以来,父亲为了这个贫困的家,日夜操劳,到处奔波,可是我们以前从来都没有真正读懂他。

    朱自清笔下的《背影》,让我阅懂了人间最纯洁的父爱;而父亲这本大书,悲怆地抒写了一段让我心酸的生命历程,让我明白了人情冷暖和人世间的悲欢离合,从而在自己的心灵镌刻了一句永不褪色的宣言:让母亲快乐!让父亲幸福!

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