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    欲扬先抑写人的作文(共10篇)

    【写人作文】 池锝网 2016-09-13本文已影响

    篇一:写人作文技巧之欲扬先抑

    写人作文技巧之欲扬先抑:以抑起扬,深入人心

    【技法说明】

    “欲扬先抑”是一种人物描写技巧,指作者本来要大力赞扬的对象,在文章开始的时候却贬抑他,等到时机成熟的时候再颂扬他,即作者对描写的对象先有某种看法,后来由于某种原因而否定了原来的看法,得出一个新的结论的写法。这里的“抑”做了“扬”的铺垫,使得“扬”更有力,更突出。“欲扬先抑”法是作者思想感情和情感变化的反映,体现了人们的认识规律是由浅入深、由表及里、逐步深入的。此方法在写作中如果运用得当,可以使文章情节多变,起伏跌宕,摇曳多姿,曲折动人,能使到文章前后形成明显的反差,对比鲜明,能给读者留下深刻的对象,从而增强对人物正面肯定的表达效果。

    【考试要点】

    1、“欲扬先抑”既可写人,也可写物,只要运用得当即可

    2、从整体出发,处理好“抑”与“扬”的关系,两者不能等量齐观,应重“扬”轻“抑”。

    3、“抑”与“扬”形成鲜明的对照,对比强烈才能给读者留下深刻的印象。

    范文

    摆渡的老哑巴(小说)

    江苏考生

    那河,蜿蜒在山林间,它是小镇的命脉,是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船,沧桑中透着古朴,它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那河,那船,才有那摆渡人感人的故事。

    蓬乱的头发,细小无神的眼睛,扁塌的鼻子,很不成比例地镶在一张皱巴巴的脸上——他的确很丑,再加上天生不会说话,人们都叫他“老哑巴”。

    不知什么时候,老哑巴成了小镇上惟一的摆渡人。他默默接过许多人都不愿意拿的撑竿,每天风里来雨里去,一趟一趟地迎送着小镇的乡亲,从不间断。那个古老的开满无名野花的渡口,印满了他蹒跚的脚印。老哑巴的工作,没有丝毫报酬,他也从无要求,人们都说他“傻”。

    那天,我和村民一起来到渡口,老哑巴孤独地坐在野花丛中呆呆地望着天。“老哑巴!开船了!”村民一声吆喝,他嘴里“呀呀”应着,很利索地解下绳子撑

    开了船。船慢慢行着,两岸的芦苇和马尾草摇在微风中。我为了免睹老哑巴的尊容,特意坐到船尾,静静地戏着水。不料,一不小心,新买的拖鞋掉到了河里,我急得大叫,因为那是妈妈早晨买的,丢了肯定会挨骂的。正在运时,老哑巴纵身跳进了河里,一会儿拖鞋便被丢到了我手上,我当时激动得快哭了,竟然顺口说了句“谢谢老哑巴”。村民哈哈地笑着,弄得我颇有几分尴尬。

    今年春天,我又来到那个小山村,可不见了老人的影子。几天后,我从乡民口中听到了关于老人不平凡的故事,那位聋哑摆渡人,搭救一个落水儿童时,终因体力不支,静静地安息在伴随他渡过千万次船的河里。当我再一次走过这个渡口的时候,对老人的感受是那么的深刻,是这条河让我看到了他美好动人的一面。静静地站在渡船上,我在心里轻轻地说:“老伯伯,谢谢您!”

    (一)独辟蹊径。独辟蹊径,是指从立意角度打破由习惯或经验形成的心理定

    势,打破思维常规,换一个角度,换一种眼光看问题。根据作文中的材料,要求以“水”为话题作文,可能很多考生一见到“水”,思维便很自然地转向环境问题、水污染问题和生存问题等方面,而《摆渡的老哑巴》则摒弃了大众的思维,独辟蹊径,另寻出路,由“水”想到了“那河”,由“那河”想到了“摆渡”,再由“摆渡”想到了那摆渡的老哑巴,歌颂老哑巴善良勇敢的美好品质。这种做法避免了与大部分考生立意相撞,使得阅卷老师眼前一亮,从而在高考众多考生中脱颖而出。

    (二)设置悬念。指在文章的开头便写出事件的某个最富有吸引力的片段或直

    接写出事情的结构,以吸引读者的写法。在文章的开始设置悬念,往往能抓住读者的心,使之急欲寻找答案,探其究竟。《摆渡的老哑巴》一开头便引人入胜,不仅以优美的语言对“那河”、“那船”进行了描写,而且还在这里设计了一个悬念: “正因为那河,那船,才有那摆渡人感人的故事”。这时读者不禁要问了:摆渡人是谁?那感人的故事指的又是什么?这样,疑团便吸引了读者的心,让读者急于往下读,这是优秀作文成功的第一步。

    (三)选材典型。一篇好的写人作文,除了有新颖的构思和立意外,还需要选

    取具体典型的事例去表现对象的美好品质,使得文章的内容充实起来,显得有血有肉,不然就会显得空洞无味。在写人时,所选取的事例材料,必须要新颖典型,言他人所未言;另外还要与时俱进,反映时代气息。《摆渡的老哑巴》中,作者选取了“无偿摆渡”、“帮捞拖鞋”和“勇救小孩”三件事,由小到大,层层深入,歌颂了老哑巴善良勇敢的美好品质。

    (四)对比鲜明。通过前后不同的观点、态度和情感变化等的对比,表现人物

    正面的美好品质和精神面貌。《摆渡的老哑巴》中,“我”先是看不起老哑巴,认为他样子长得非常丑,而且“傻”,所以总不愿意接近他,甚至连坐船的时候也要坐到船尾去,以免目睹老哑巴的尊容。然而,就是这样的一个平凡得不能再平凡的人,却帮“我”捞回了“我”掉在河中的拖鞋,也正是这样的一个平凡的人英勇地跳进了河里,救了一个儿童的命,而他却终因体力不支而永远安息在那条他辛苦了一辈子的河里。老哑巴的这些事迹深深地感动了“我”,使“我”由衷地说了一声:“老伯伯,谢谢您!”这一声,不仅包含了“我”的敬佩之情,也包含了“我”的感激之情和愧疚之情,使文章的主旨得到了升华。

    篇二:欲扬先抑的作文

    欲扬先抑的作文

    .冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

    “今天的晚自习,我们考试。”

    话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

    语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“F君,你的发言不错嘛!没有白雪古文。我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我:看着窗外的夕阳,你们会想到什么?”

    “想到老人。”A君首先回答。

    “想到深沉,默默无闻,像在思索。”

    “还有别的吗?”老师问。

    “想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

    “非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

    “有朝气,朝气蓬勃。”

    “充满自信,有旺盛的生命力。”

    这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题:

    “你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

    “我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是??我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

    “我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

    语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!??”

    这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们以后的考试,像我们这次考试一样快乐。

    篇三:欲扬先抑的写作手法

    欲扬先抑的写作手法

    教学过程:

    一、 导语:虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑

    二、课时内容:

    1、欲扬先抑的概念:

    1)要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法

    欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

    2)“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。 3)运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

    2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。

    3、运用欲扬先抑的方法写作:

    1)写一个你熟悉的人

    2)写一种动物

    4、大家开动脑筋拟题

    三、课堂作文大讨论

    1、写人的:题材的讨论

    2、写动物的:题材的讨论

    3、口头作文。

    四、例文介绍:

    1、[例文]《一次不寻常的考试》天津 郭韩

    冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

    “今天的晚自习,我们考试。”

    话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

    语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“F君,你的发言不错嘛!没有白背古文。我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。

    现在回答我:看着窗外的夕阳,你们会想到什么?”

    “想到老人。”A君首先回答。

    “想到深沉,默默无闻,像在思索。”

    “还有别的吗?”老师问。

    “想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

    “非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

    “有朝气,朝气蓬勃。”

    “充满自信,有旺盛的生命力。”

    这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题: “你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

    “我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是??我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

    “我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

    语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!??”

    这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐。

    2、当堂点评:

    本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面的“不同寻常的考试”,写的情趣盎然,意蕴深远,令人回味。

    晚自习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”,“F君”调侃的话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“看着窗外的夕阳,你会想到什么”为话题,开始了晚自习的考试,形式新颖,方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”,这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。

    2、《我的叔叔》

    我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他。他是个税务员,平时戴着大盖帽,威风极了。有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家笑。可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法。

    那是星期六晚上,妈妈带我去叔叔家玩。一进门,我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来,那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,慌乱地盖住茶几上的一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:“行,这事我一定能办好!”边说,边送那人出门。

    趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓“大团结”!哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想。不一会儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他。

    第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了他一眼,一声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被我狠狠地甩掉了。

    晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但也不好说不去,只好去了。

    来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地。我把鱼递给奶奶,转身就往外走。经过叔叔房间时,忽然听见里面有动静,我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,向里面望去。糟糕,昨天那个

    陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么?我侧着耳朵,想听个究竟。

    “我那罚款的事??”这是陌生人的声音。

    屋里沉默了一会儿,叔叔开了口:“上次那件事,按规定应罚5000元至10000元,但考虑到你是初次偷税,决定罚款5000元。昨天你那2000元,我已经替你上交了,明天你到所里再补交3000元吧!以后记着,要自觉缴税,别来那套??”叔叔正对他进行税法教育。听到这里,我感到内疚和不安起来,是我错怪了您,我的好叔叔,对不起!

    3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。

    杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。

    鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,消息传到日本,留学生大为义愤。当时他们集会骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说:“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师,他竟说这样无情无义的话,因此作者说:“我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,??从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶的印象,这是极力的“抑”,然而接下去在叙述他俩以后的交往中,范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”,反衬了后文的“扬”。 采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。

    4、伯父从台湾归来

    前几天,爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信,说他要回乡探亲了。

    我别提多高兴了,整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。

    记得前年,远房的叔叔从新加坡回来一趟,临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着它,人人注目,好几个同学向我打听,什么地方买来的?多少钱?我总是诡秘地一笑:大陆上买不到的。我想,这次伯父回来,肯定会带给我更好的礼物。哎,不知怎的,我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿,油光的头发,一身笔挺的西装,乌亮的皮鞋,也许还拎着大皮箱??

    一天,我放学回家,老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了,便一口气奔到家门口,分开人群,挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人,约摸六十来岁,黑瘦的脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装。看那样子,比我爷爷还要老。我愣住了,这哪是我想象中有风度的伯父呀!

    奶奶先开口:“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去,抚摩着我的脑袋说:“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说,也不回答。伯父沉默了片刻,好像想到什么似的,站起来,抓过身边的旅行袋,从里面掏出糖果,对围着的亲友说:“谢谢大家来看我,请坐,请坐。”说着,把糖果分发给大家。不一会儿,乡亲们陆续走了,屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙,扫视了周围,并不见大箱小箱,只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。

    以后几天,伯父总是出门,有时由我父亲陪着,晚上也常很晚到家。有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生,可我毫无兴趣去听,我关心的是礼物,而伯父从未提起过这类事,我不免又增加了抱怨。我心想,伯父真是与众不同的“番客”。四邻们从海外归来的亲人,总带着让人羡慕的礼物,而他竟这么吝啬!同学们有时问起伯父带给我什么,我哑口无言,脸热到

    耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋,为伯父“脱草鞋”(洗尘的意思),可他让奶奶一一退回,也没像其他番客一样回敬亲友,惹得亲友们背后数落。

    十多天过去了;伯父要走了,我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站上,伯父再三叮嘱爸爸:“我走后,你赶紧把设备添置起来,有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校,应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些,我一下子呆住了,伯父的形象顿时在我眼前高大起来,回家的路上,爸爸告诉我,伯父这次带回一笔钱,想在村里办两个加工厂,还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事,而自己常常感到内疚。啊,伯父,你给我,给乡亲们带来了最好的礼物。

    我转身想再望一下伯父,可汽车已消失在大路尽头。伯父,我等着你再回故乡。

    【借鉴】

    欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬低“伯父”:他是那么“吝啬”,一点儿礼品也不给“我”带来,连远房的叔叔还不如;他是那么没风度,脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装;完全不是“我”想象中的人;他是那么不近义情,乡亲们送的猪腿、红蛋,一一被退回,也不回敬别人??一桩桩、一件件事,都在抑低“伯父”,可是文章最后,从“伯父”与“爸爸”的交谈中,了解到他是一个慷慨、重情的人,他的内在“风度”使人敬仰,令人钦佩。作者采用欲扬先抑的手法,收到了出人意料的感人效果

    5、阿麻的故事

    阿麻并不是什么惊天动地的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。

    我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。 阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。 记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。

    我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也没说,只是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。

    阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。他没说多少话,后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉,阿麻,我们竟误解了他!

    后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。文章的主人公是阿麻;这个阿麻是怎样的一个人呢?文章先写阿麻的外形:“脸上满是麻子,脚一跛一跛的”,难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶,不是“抓”

    便是“拉”,小孩们对他“恨之入骨”。至于大人们,对阿麻也有评价,因为他收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说他“缺德”,敲“竹杠”,连阿麻消瘦了,也挖苦他“为了赚钱连命也不要了”。可以看出,文章先是对阿麻这个人一抑再抑。直到小河上架起了石桥,阿麻死了,镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。这样,在这篇文章中,一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人,便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。

    ②曲径通幽。作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。但是,文章并没有直说,却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事,特别是写阿麻从摆渡到造桥,先是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨。直到最后,才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥,为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。

    6、听报告

    布告栏上贴着一张蓝色的广告纸,用醒目的字体写着:留英博士,研究生黄衍报告会。地点:大饭厅;时间:9月20日下午三时半。

    “又是什么长篇大论,立志成才啦,要当个好学生啦,还不是老一套!”我心里嘀咕着,顺手带了本《心有千千结》,走进了会场。

    “与其听他吹牛、抖威风,不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。

    报告开讲了,黄衍西装革履,笔直地站在讲台上。

    “同学们,我并不是伟人??”不必要的谦虚。

    “我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生??”——口气不小。 “我只想说些你们没听说过的。”——不入俗套。

    “请给我40分钟。”——倒还爽快。

    “要想有所作为,知识面必须尽可能广??”——鄙人同意。

    “科学和艺术是相通的,数理化好的同学决不能轻视语文??”——是的,学理的最好有文学才能。

    “我很骄做,但骄傲不一定错??”——貌似奇谈怪论,但我赞成,人应该有一点傲气。 “我在母校时,老师就很难一致赞成我是个好学生??”——哟,原来与我“同类项”! “啪”——我手中的书滑到了地上,两眼直直地叮着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。

    这是我有生以来听过的最生动的报告!

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。学校组织听报告,在“我”看来内容是“老一套”,无非是立志成才啦,当个好学生啦,而且总是长篇大论,让人恹恹欲睡。这次听报告,“我”断定也不例外,故带了小说书进会场。这是对听报告的“抑”。然而这次报告却例外,越听越有劲,全神贯注到手中的书掉落在地上,明知也不去拾,“两眼直直地盯着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”,这是“扬”,极力赞美报告的内容好,报告的时间短。全文先抑后扬,抑是为了扬。

    ②亦庄亦谐。这是一个生动的引人入胜的报告(可惜作者对报告的内容写得大少),写法也很诙谐别致,在记录报告人某些话后,插入作者的评议,如“不必要的谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等,文白夹杂、数学名词的借用,都显得幽默有趣味。

    7、买 鸡

    国庆节前一天,家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭,便对我说:“敏敏,你去买只光鸡。”说着他摸出十五元钱。

    我兴匆匆地来到自由市场的鸡摊上。买鸡的人真不少,好不容易轮到我,摊主见我太小,替我拣了一只草鸡,浑身黄灿灿的。我乐滋滋地回家,心想爸妈一定会表扬我。

    篇四:欲扬先抑手法写作文

    欲扬先抑手法写作文(总第 6 课时)

    一、 教学目标:

    1、学习欲扬先抑的写作方法

    2、运用这种方法写一种动物或人

    二、教学重点、难点:

    1、重点:欲扬先抑的写作方法运用

    2、难点:欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握

    三、课时安排:2

    教学过程:

    一、

    导语:虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑

    二、课时内容:

    1、欲扬先抑的概念:

    1)要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法

    欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

    2)“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。 3)运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

    2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。

    3、运用欲扬先抑的方法写作:

    1)写一个你熟悉的人

    2)写一种动物

    4、大家开动脑筋拟题

    三、课堂作文大讨论

    1、写人的:题材的讨论

    2、写动物的:题材的讨论

    3、口头作文。

    四、例文介绍:

    1、[例文]《一次不寻常的考试》天津 郭韩

    冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

    “今天的晚自习,我们考试。”

    话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

    语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“F君,你的发言不错嘛!没有白背古文。我刚才没解释清楚,我们今

    “想到老人。”A君首先回答。

    “想到深沉,默默无闻,像在思索。”

    “还有别的吗?”老师问。

    “想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

    “非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

    “有朝气,朝气蓬勃。”

    “充满自信,有旺盛的生命力。”

    这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题:

    “你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

    “我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是??我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

    “我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

    语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!??”

    这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐。

    2、当堂点评:

    本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面的“不同寻常的考试”,写的情趣盎然,意蕴深远,令人回味。

    晚自习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”,“F君”调侃的话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“看着窗外的夕阳,你会想到什么”为话题,开始了晚自习的考试,形式新颖,方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”,这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。

    2、《我的叔叔》

    我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他。他是个税务员,平时戴着大盖帽,威风极了。有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家笑。可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法。

    那是星期六晚上,妈妈带我去叔叔家玩。一进门,我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来,那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,慌乱地盖住茶几上的一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:“行,这事我一定能办好!”边说,边送那人出门。

    趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓“大团结”!哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想。不一会儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他。

    第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了他一眼,一声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被我狠狠地甩掉了。

    晚上,妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里,我虽然不乐意见叔叔,但也不好说不去,只好去了。

    来到叔叔家,幸好没碰见叔叔,谢天谢地。我把鱼递给奶奶,转身就往外走。经过叔叔房间时,忽然听见里面有动静,我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝,向里面望去。糟糕,昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么?我侧着耳朵,想听个究竟。

    “我那罚款的事??”这是陌生人的声音。

    屋里沉默了一会儿,叔叔开了口:“上次那件事,按规定应罚5000元至10000元,但考虑到你是初次偷税,决定罚款5000元。昨天你那2000元,我已经替你上交了,明天你到所里再补交3000元吧!以后记着,要自觉缴税,别来那套??”叔叔正对他进行税法教育。听到这里,我感到内疚和不安起来,是我错怪了您,我的好叔叔,对不起!

    3、“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反相类的两种布局方法。

    杨朔写过一篇著名的散文《荔枝蜜》。他在文中说小时候因为被蜜蜂螫过,因此对它总有疙疙瘩瘩的厌恶之感,但后来在广东从化参观了养蜂场,尝到了荔枝蜜,又听了养蜂老人的一番介绍,对小生灵蜜蜂顿生敬仰之情,它那勤恳、无私的品质正体现了中国劳动人民的美德。这是典型的欲扬先抑写作手法。所谓欲扬先抑,是指本要大力颂扬的对象,而落笔开始却贬抑它,批评它。

    鲁迅的《范爱农》也采用了这种手法。1907年作者与范爱农同在日本。革命党人徐锡麟刺杀安徽巡抚而被捕处于极刑后,消息传到日本,留学生大为义愤。当时他们集会骂清朝政府,有人主张打电报到北京抗议,然而范爱农却说:“杀的杀掉了,死的死掉了,还发什么屁电报呢。”徐锡麟是范爱农的老师,他竟说这样无情无义的话,因此作者说:“我非常愤怒了,觉得他简直不是人,自己的先生被杀了,连打一个电报还害怕,??从此我总觉得这范爱农离奇,而且很可恶。天下可恶的人,当初以为是满人,这时才知道还在其次;第一倒是范爱农。中国不革命则已,要革命,首先就必须将范爱农除去。”在文章开头,范爱农给读者留下极可憎可恶的印象,这是极力的“抑”,然而接下去在叙述他俩以后的交往中,范爱农原是一个嫉恶如仇、正直有志气的人。前文的“抑”,反衬了后文的“扬”。

    采用这种写作手法,要自然合理,切不可牵强生硬。

    4、伯父从台湾归来

    前几天,爸爸收到远在台湾谋生的伯父寄来的信,说他要回乡探亲了。

    我别提多高兴了,整天猜想着伯父回来时会给我带什么礼品。

    记得前年,远房的叔叔从新加坡回来一趟,临走时送我一件高级的风雪衣。我穿着它,人人注目,好几个同学向我打听,什么地方买来的?多少钱?我总是诡秘地一笑:大陆上买不到的。我想,这次伯父回来,肯定会带给我更好的礼物。哎,不知怎的,我眼前总浮现出想象中的伯父的模样。高高的个儿,油光的头发,一身笔挺的西装,乌亮的皮鞋,也许还拎着大皮箱??

    一天,我放学回家,老远就看见家门口围着很多人。我估计准是伯父回来了,便一口气奔到家门口,分开人群,挤进屋里。只见奶奶旁边坐着一个老人,约摸六十来岁,黑瘦的脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装。看那样子,比我爷爷还要老。我愣住了,这哪是我想象中有风度的伯父呀!

    奶奶先开口:“这是我孙儿琼琼。”伯父伸出粗糙温暖的大手把我拉过去,抚摩着我的脑袋说:“比相片中见到的大多了。”我任他怎么说,也不回答。伯父沉默了片刻,好像想到什么似的,站起来,抓过身边的旅行袋,从里面掏出糖果,对围着的亲友说:“谢谢大家来看我,请坐,请坐。”说着,把糖果分发给大家。不一会儿,乡亲们陆续走了,屋里只剩下我们一家人。我趁这空隙,扫视了周围,并不见大箱小箱,只有那旅行袋静静地躺着。我开始失望了。

    以后几天,伯父总是出门,有时由我父亲陪着,晚上也常很晚到家。有时见他与爷爷、我父亲谈笑风生,可我毫无兴趣去听,我关心的是礼物,而伯父从未提起过这类事,我不免又增加了抱怨。我心想,伯父真是与众不同的“番客”。四邻们从海外归来的亲人,总带着让人羡慕的礼物,而他竟这么吝啬!同学们有时问起伯父带给我什么,我哑口无言,脸热到耳根。亲戚们按当地风俗送来猪腿、红蛋,为伯父“脱草鞋”(洗尘的意思),可他让奶奶一一退回,也没像其他番客一样回敬亲友,惹得亲友们背后数落。

    十多天过去了;伯父要走了,我彻底失望了。我勉强地随着爸爸到车站去送行。在车站上,伯父再三叮嘱爸爸:“我走后,你赶紧把设备添置起来,有什么情况及时写信告诉我。至于那小学校,应该多添点电化教具和运动器材。”听到这些,我一下子呆住了,伯父的形象顿时在我眼前高大起来,回家的路上,爸爸告诉我,伯父这次带回一笔钱,想在村里办两个加工厂,还想资助一所小学。他觉得别的番客为故乡做了不少事,而自己常常感到内疚。

    啊,伯父,你给我,给乡亲们带来了最好的礼物。

    我转身想再望一下伯父,可汽车已消失在大路尽头。伯父,我等着你再回故乡。

    【借鉴】

    欲扬先抑。本文赞扬“伯父”热爱故乡、渴望故乡亲人及后代过上幸福生活的高尚品质。而文章的前半部分处处在贬低“伯父”:他是那么“吝啬”,一点儿礼品也不给“我”带来,连远房的叔叔还不如;他是那么没风度,脸上爬满了皱纹,两鬓斑白,穿一身朴素的中山装;完全不是“我”想象中的人;他是那么不近义情,乡亲们送的猪腿、红蛋,一一被退回,也不回敬别人??一桩桩、一件件事,都在抑低“伯父”,可是文章最后,从“伯父”与“爸爸”的交谈中,了解到他是一个慷慨、重情的人,他的内在“风度”使人敬仰,令人钦佩。作者采用欲扬先抑的手法,收到了出人意料的感人效果

    5、阿麻的故事

    阿麻并不是什么惊天动地的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。

    我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。

    阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。

    记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。

    我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自己人的“竹杠”。阿麻什么也没说,只是来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。

    阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。他没说多少话,后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉,阿麻,我们竟误解了他!

    后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。文章的主人公是阿麻;这个阿麻是怎样的一个人呢?文章先写阿麻的外形:“脸上满是麻子,脚一跛一跛的”,难怪小孩们“不喜欢他、阿麻对小孩们很凶,不是“抓”便是“拉”,小孩们对他“恨之入骨”。至于大人们,对阿麻也有评价,因为他收摆渡费,而且不到一个月,竟从三角涨到一元,人们说他“缺德”,敲“竹杠”,连阿麻消瘦

    死了,镇长才道出了石桥就是阿麻把收来的摆渡费分分角角积起来造的。这样,在这篇文章中,一个看似令人厌恶、确具有高尚品质的人,便树立起来了。这里用的是先抑后扬的谋篇手法。

    ②曲径通幽。作者写这篇文章的用意是赞扬劳动人民的高尚品质。但是,文章并没有直说,却是叙述了一些看来阿麻的品质并不高尚的事,特别是写阿麻从摆渡到造桥,先是买船,免费摆渡,不久却收了费,而且摆渡费猛涨。直到最后,才写出阿麻收摆渡费正是为了造石桥,为人民做好事。文章就是这样曲折地表现了一位品质高尚、值得尊敬的平凡的普通人。

    6、听报告

    布告栏上贴着一张蓝色的广告纸,用醒目的字体写着:留英博士,研究生黄衍报告会。地点:大饭厅;时间:9月20日下午三时半。

    “又是什么长篇大论,立志成才啦,要当个好学生啦,还不是老一套!”我心里嘀咕着,顺手带了本《心有千千结》,走进了会场。

    “与其听他吹牛、抖威风,不如瞧瞧琼瑶的书。”我想。

    报告开讲了,黄衍西装革履,笔直地站在讲台上。

    “同学们,我并不是伟人??”不必要的谦虚。

    “我是中国第一个得到英国剑桥大学奖学金的博士研究生??”——口气不小。

    “我只想说些你们没听说过的。”——不入俗套。

    “请给我40分钟。”——倒还爽快。

    “要想有所作为,知识面必须尽可能广??”——鄙人同意。

    “科学和艺术是相通的,数理化好的同学决不能轻视语文??”——是的,学理的最好有文学才能。

    “我很骄做,但骄傲不一定错??”——貌似奇谈怪论,但我赞成,人应该有一点傲气。

    “我在母校时,老师就很难一致赞成我是个好学生??”——哟,原来与我“同类项”!

    “啪”——我手中的书滑到了地上,两眼直直地叮着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字。会场里静得出奇。一千几百名听众的心仿佛被他的心吸引和融化了。

    这是我有生以来听过的最生动的报告!

    【借鉴】

    ①欲扬先抑。学校组织听报告,在“我”看来内容是“老一套”,无非是立志成才啦,当个好学生啦,而且总是长篇大论,让人恹恹欲睡。这次听报告,“我”断定也不例外,故带了小说书进会场。这是对听报告的“抑”。然而这次报告却例外,越听越有劲,全神贯注到手中的书掉落在地上,明知也不去拾,“两眼直直地盯着他,耳朵里生怕漏掉了他讲的每一个字”,这是“扬”,极力赞美报告的内容好,报告的时间短。全文先抑后扬,抑是为了扬。

    ②亦庄亦谐。这是一个生动的引人入胜的报告(可惜作者对报告的内容写得大少),写法也很诙谐别致,在记录报告人某些话后,插入作者的评议,如“不必要的谦虚”、“鄙人同意”、“原来与我‘同类项’”等,文白夹杂、数学名词的借用,都显得幽默有趣味。

    7、买 鸡

    国庆节前一天,家里正忙着大扫除。爸爸突然想起晚上舅舅要来我家吃饭,便对我说:“敏敏,你去买只光鸡。”说着他摸出十五元钱。

    篇五:欲扬先抑作文教案

    欲 进 先 退 巧 构 思

    欲 扬 先 抑 好 文 章

    教学目标:1、学习欲扬先抑的写作方法。

    2、运用这种方法写一个熟悉的人。

    教学重点:欲扬先抑写作方法的技法点拨。

    教学难点:“抑”部分的写作解析。

    教学过程:

    一、 导入

    清朝文学家纪晓岚,同学们一定很熟悉吧。今天我给大家讲一个有关他的小故事。

    相传,一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿,当即作诗一首,劈头第一句就说:“这个老娘不是人”,四座宾客都吓了一大跳,纪晓岚却不慌不忙,又念第二句:“九天仙女下凡尘”。大家松了一口气,鼓掌叫好。纪晓岚又念下去:“生个儿子却做贼”,宴会主人脸上勃然变色,四座咋舌,不敢言语,哪知纪晓岚又从容地说:“偷得蟠桃献娘亲”!至此,众人开颜,欢笑举杯。

    师:同学们,听完之后是不是感到纪晓岚的祝寿方式很特别呢?是的,纪晓岚去祝寿,却说人家”这个老娘不是人”, “生个儿子却做贼”,不仅不夸赞,反而用嘲讽的态度去贬低,另满座皆惊; 接下来一句“九天仙女下凡尘”, “偷得蟠桃献娘亲” 又加以高度评价,一下子令形势急转。如此强烈的反差,使满座宾客心情也随之大起大落,给所有人留下了深刻的印象。那么,为什么会产生如此震撼的效果

    呢?因为纪晓岚此处运用了记叙文构思技巧之一的“欲扬先抑”!今天我们就运用欲扬先抑的构思方法进行写作训练。

    二、学习欲扬先抑

    1、什么是欲扬先抑呢,我们先来看看字典中的解释。

    【拼音】yù yáng xiān yì

    【解释】 扬:褒扬、抬高;抑:按下、贬低。

    想要褒扬、抬高,先贬低、压抑。

    师:欲扬先抑用到我们的作文学习中,又有何含义呢?

    【定义】欲扬先抑,也叫先抑后扬,是一种常见的写作手法,指为肯定某人、某事、某物,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。

    师:也就是先尽力去贬低,先“抑”,然后再高度的赞扬,后“扬”。 (板书)

    师:同学们,我们平时写的文章大都平铺直叙,很难吸引读者。但如果运用了欲扬先抑的方法后,效果会如何呢?请看大屏幕。

    【作用】

    采用这种手法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明的对比,读者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。刚才纪晓岚祝寿的故事,同学们已深深感受到了,对吗?

    2、写作技法点拨:

    师:欲扬先抑的效果既然如此的震撼心灵,那么我们如何利用它来写

    作呢?欲扬先抑这种构思方法可以用来写人,也可以写事或写物,这节课我们主要训练如何写好一个人。同学们,请看文章片段。

    他是我的同桌。说起他的外表,既不是膀大腰圆,也不是浓眉大眼,可以说是其貌不扬了。他个子很矮,黑瘦黑瘦的。脸略微有点长,本来不大的眼睛显得更小了,而额头颧骨却又十分突出,难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”,说白了就是类人猿。

    有一次体育课测验跳绳,我虽然刚及格,但已经满足了。他的成绩是良,我去祝贺他。天呀,他还在练跳绳呢!我看到他紫色的脸上,汗珠像断了线的珠子似地往下落,嘴里“呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对他说:“你不要命了!考了良还练什么?”他用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧。是呀!我所缺少的不正是这点吗?我开始佩服他那种永不满足、自强不息的精神。

    … …

    师:同学们,例文的两段文字分别写了什么内容呢?

    这位同学说的很对,第一段写了同桌长得其貌不扬,也就是从外貌上去贬低了同桌,这就是“抑”,第二段通过一件小事使我对他的态度发生了变化,表现他永不满足、自强不息的精神,这就是“扬”,文章接下来肯定就是要进一步赞扬了。所以,我们在运用欲扬先抑进行写人的时候,既要表现人物的优点也要表现人物的缺点,也就是优点缺点要明确。

    ①优点缺点要明确。

    A写人前,先在草稿纸上分别列举人物的缺点和优点。

    B写作时,在作文前半部分先展示人物的缺点,多以外貌、习惯、心理感受等描写为主进行刻画。

    C在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。

    师:金无足赤,人无完人,没有人是十全十美的,通过分别展示人物的缺点和优点,可以使文章情感更真实,人物形象更丰满,中心主旨更突出。

    师:同学们,人物的优点、缺点明确了,是不是简单地堆砌在一起就可以了呢?答案肯定不是,在“抑”和“扬”两者之间要有一条纽带将其连接起来。请大家再来看例文。你能找到这条纽带吗?很明显,就是最后一句。因此,在优点、缺点明确的基础之上,还要转变自然。 (板书)

    ②抑扬转变要自然。

    A由抑到扬不要猛然转变,中间要有明显过渡的句子。

    B最好找准几件事,逐步完成对人物“差评”到“中评”再到“好评”的转变过程。如:不满——好感——欣赏

    师:在欲扬先抑的文章中,哪一部分是重点呢?同学们齐答的很对,当然是“扬”,所以我们在写作时更详略得当,不能让“抑”喧宾夺主。

    ③详略安排要得当。

    “抑”的部分要先写,目的是要为“扬”蓄势,起铺垫作用,所以要略写; “扬”的部分揭示了作者的写作意图,点明了文章的中心,是文章的重

    点,所以要详写。

    师:我们再看例文是不是这样呢?第一段写“抑”的部分略写,第二段详写。

    三、初试牛刀

    师:欲扬先抑的构思方法使前后造成强烈的反差,产生震撼心灵的效果。我看到有些学生已经有点跃跃欲试了,现在我们就初试牛刀,运用欲扬先抑的写法写一位你最熟悉的人。

    提示:

    1、先想好要写作的对象,主要突出他哪方面的特点。

    2、考虑开头如何“抑” ,可以重点写“抑”的部分,“扬”的部分以提纲的形式呈现出来。

    给大家10分钟的时间,进行片段写作,一会儿请同学们交流分享。

    四、“抑”法解析(重点分析点拨“抑”的部分)

    师:请这位同学来给大家交流。哦,这位学生光写出了对同学的不满,但没有写出是哪方面不满,可能是不想得罪人吧。

    师:请这位女生来读读你的文章。哟,这位同学的同桌缺点可真多呀,感觉已经没有一点优点了。看来大家非常擅长写赞扬的话,但对于写“抑“的部分却有点困难。现在老师就针对如何“抑”再来一起讨论学习。

    (出示)示例1: 龙龙天性顽皮,时常惹祸,老师和同学对他都很不满。

    师:大家分析这一段“抑”的部分,感觉怎样?

    篇六:20150722欲扬先抑阅读与写作

    欲扬先抑专题阅读与写作

    (一)《母 鸡》老 舍(12分)

    ①我一向讨厌母鸡。不知怎样受了一点惊恐,听吧,它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,而且没有什么理由;讨厌!有的时候,它不这样乱叫,可是细声细气的,有什么心事似的,颤颤巍巍的,顺着墙根,或沿着田坝,那么扯长了声如怨如诉,使人心中立刻结起个小疙瘩来。

    ②它永远不反抗公鸡。可是,有时候却欺侮那最忠厚的鸭子。更可恶的是它遇到另一只母鸡的时候,它会下毒手,乘其不备,狠狠地咬一口,咬下一撮儿毛来。

    ③到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能全世界都知道它这点成绩:就是聋子也会被它吵得受不下去。 ④可是,现在我改变了心思,我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。

    ⑤不论是在院里,还是在院外,它总是挺着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一个鸟儿飞过,或是什么东西响了一声,它立刻警戒起来,歪着头儿听;挺着身儿预备作战;看看前,看看后,咕咕的警告鸡雏要马上集合到它身边来!

    ⑥当它发现了一点可吃的东西,它咕咕地紧叫,啄一啄那个东西,马上便放下,教它的儿女吃。结果,每一只鸡雏的肚子都圆圆的下垂,像刚装了一两个汤圆儿似的,它自己却削瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食,它一定出击,把它们赶出老远,连大公鸡也怕它三分。

    ⑦它教给鸡雏们啄食,掘地,用土洗澡;一天教不知多少次。它还半蹲着——我想这是相当劳累的——教它们挤在它的翅下、胸下,得一点温暖。它若伏在地上,鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方,它一声也不哼。

    ⑧在夜间若有什么动静,它便放声啼叫,顶尖锐、顶凄惨,使任何贪睡的人也得起来看看,是不是有了黄鼠狼。

    ⑨它负责、慈爱、勇敢、辛苦,因为它有了一群鸡雏。它伟大,因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

    ⑩我不敢再讨厌母鸡了。

    13.用“‖”给选文划分段落层次。(1分)

    ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩

    14.文中第1段划线句子有什么作用?贯穿全文的线索是什么?(2分)

    (二)大地的耳朵(2005无锡)

    (1)小时候,讨厌冬菇,嫌它丑。黑黑的一朵,像巫婆身上诡谲的袍子,每每在饭桌上见到它,筷子总绕道而逃。弟弟受我影响,也把冬菇当敌人。

    (2)妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡,我一见便皱眉,觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了,感觉上就好似香喷喷的一锅白粥,无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。

    (3)聪明的妈妈,察觉了我和弟弟的异状。有一回,刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问:“你们看,这像什么?”

    (4)我闷声闷气地应道:“黑色的鬼。”

    (5)弟弟鹦鹉学舌,也说:“像鬼,黑色的鬼。”

    (6)妈妈好脾气地应道:“冬菇不是鬼啦,它是大地的耳朵。”

    (7)嘿,大地的耳朵?这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了,我俩齐齐竖起耳朵来听。

    (8)妈妈饶有兴味地说道:“人间每天都有许多有趣的事情发生,大地好奇,便把长长的耳朵伸出地面来听。”经妈妈这么一形容,那朵圆圆的冬菇落在眼里,果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。妈妈继续说道:“大地的耳朵,听觉敏锐,你们吃了它,同样可以拥有耳听千里的能力!”

    (9)耳听千里?呜哇,太棒了呀!我和弟弟的筷子,都不约而同伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”??

    (10)万万没有料到,这一吃,便上瘾了。品质上好的冬菇,硕大肥厚,一触及嘴唇,便有一种绵密温厚的感觉。在与鸡肉长时间焖煮的过程中,它吸尽了肉的精华,吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏,但又绝对没有脂肪那种油腻感,这种绚烂的风采是独树一帜的。

    (11)盲目地相信冬菇有助听觉,吃着吃着,果然便养成了“耳听八面”的能力。然而,有时,不小心听到了一些飞短流长的谣言,听到了一些令人义愤填膺的负面消息,听到了一些叫人恶心的言谈,我便衷心希望,

    自己不曾吃过那么多的冬菇。

    (12)小小一道冬菇焖鸡,盛满了童年的快乐回忆,还有温馨的伦常亲情。每回闻到那一股熟悉的味道,母亲慧黠的笑容,便清晰浮现。我们在无数无数半真半假的故事中成长,我们在一则一则美丽的谎言里接受了许许多多原本为我们所抗拒的东西,那样的一个成长过程,幸福而美好。而全心全意的相信冬菇是“大地的耳朵”的那些岁月,是人生的无尘岁月,澄净明洁。

    (13)一日,我刻意用筷子夹起一朵冬菇,微笑地问:“看,这像什么?”

    (14)孩子缺乏我天马行空的想像力,老老实实地应道:“像冬菇。”

    (15)我说:“不是啦,它们是大地的耳朵??”

    23.结合全文来看,文章开头写对冬菇的讨厌,其作用是什么?(2分)

    (三)种春风(2010长沙)

    那天正好是立春。我拿着几张稿费单去邮局,心情很好。

    邮局里人不多,我前面是个小伙子,正在给家里寄钱。后面是一个七十岁左右的老人,戴副老花镜,穿着破烂又邋遢。他肯定是来取子女们的汇款的。他手中还拿着一张报纸,我扫了一眼,是《河北农民报》,我从来没读过的一份报纸。

    老人的外套油渍斑斑,我不由得站远了一些,以免蹭脏自己新买的“宝姿”风衣。我正戴着MP3耳机听歌呢,老人忽然伸出手来,我忙摘下耳机。他说:“姑娘,麻烦你帮我取张汇款单。”

    我拿了一张给他,他又说:“姑娘,你能帮我写一下吗﹖人老了,戴上花镜也怕写错。”我有点儿无可奈何,但看他恳请,也只好从命。

    “寄到哪里﹖”我问。“就照这报纸上印的地址寄吧。”他指着巴掌大的一篇文章说。

    我很快看完了那则煽情的报道——原来是说某村的一个小女孩,父母去县城卖菜的途中出了车祸,肇事司机至今没有消息,她只好跟着80岁的奶奶生活,学费、生活费都没有着落。

    “多可怜啊!”老人说。

    “骗你呢,大伯。这肯定是骗局,连照片都没有,哪能信?”

    老人很固执:“肯定是真的。以前我也寄过,人家都给回信了。你说,谁要有活着的办法会这么求你呢﹖一定是过不去这个坎了,对吧,姑娘﹖”

    我抬起头来,打量着这个猛然打动了我的老人。他其貌不扬,甚至是寒酸的,摊开的双手老茧重重。老人叹口气说:“小的时候家里穷啊,要不是别人帮我,我肯定活不到现在。

    为保险起见,我拨通了那家报社的电话,他们不仅知道老人的大名,还说,他每月都要寄钱来,他们对他非常感激。

    老人每月的退休金只有500元,但那天他寄出的钱是300元。我有些震惊,300元对我而言无所谓,一篇稿子而已,可对老人几乎是倾其所有。老人说:“下个月我还要寄,让她们祖孙俩起码能吃上饭。”

    不知为什么,我的眼角有些湿润,如果不是亲手填写这张汇款单,我很难相信一个也刚刚吃饱的人,正在把钱寄往一个更穷的地方。那一刻,我的心隐隐不安。一个买瓶CD香水就要花上千儿八百的女人,是越来越爱自己了,却对他人越来越铁石心肠。

    那天,我领取的稿费将近2000元,我也要了一张汇款单,写了同一个地址,寄去了一点儿钱。老人非常感动,一个劲地说:“姑娘,我替她们祖孙俩谢谢你!”

    我连忙摇头。哪里用他替陌生人感谢我,我才要感谢他,那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西。这个社会有时是冷漠的、斤斤计较的,但只要你敢爱、敢信任,它就会是热情的、柔软的。

    和老人告别后,我的心头别样的温暖。外面春风乍起,心里的春天也悄悄来了,我想起三毛的一首老歌《一亩田》:“每个人心里一亩一亩田,每个人心里一个一个梦??用它来种什么?用它来种什么?种桃种李种春风??”我很小的时候就听过这首歌,但一直不明白,春风怎么可以种﹖但那天我在风中走着,终于知道,春风是可以种的。(虹莲 有删改)

    22.文章划线句“那种本真的善良,唤醒了我心中一度被遗忘的东西”中“遗忘的东西”指的是什么?

    23.文章中有好几处地方描写了老人的外貌,这些描写有什么作用?(3分)

    24.写出文中“我”感情变化的过程。(2分)

    (五)柔软的硬币

    居委会主任致电于我,让我去他办公室一起商量出期“迎世博”的黑板报。

    我早早来到他的办公室,门开着,可里面却没人,心里琢磨着主任可能是临时出去办事,便坐在沙发上看起报纸。

    大概过了一刻钟,办公室来了一位45岁左右的中年妇女,凌乱的头发,微微喘着气,着一条褪色了的牛仔裤,和一双褶皱不堪,鞋面上还沾着几处泥土的球鞋。她手里拎着一个白色塑料袋,里面装着苹果和橘子。令人吃惊的是,现在只是初秋,而她脖子上却围着一条厚厚的手工缝织的米色的围巾。她朝我难为情地笑笑,似乎是在问主任去哪了。我示意她先坐会,主任应该马上就到。她会意后就在我的旁边坐下,把袋子放在一边,身上散发着一股怪怪的难闻的水果味。我有些不自然,用手半遮捂着鼻子,再也无法集中心思看报纸,一直用余光注视着她,心想着她应该是来找主任拿生活补贴的吧?

    她似乎觉得有些热,无意之中掀去了大半的围巾,可又马上意识到不对,把围巾遮回了原处。恰好,在这样一个动作的瞬间,我瞅见了她黑色外套上的两处显眼的补丁。难怪,这样的时节却围那么厚的围巾,原来她是用那围巾刻意遮住了丑陋的补丁。哎,女人啊女人,总是那么虚荣和矫揉造作。

    过了一会,她从外套里面拿出一个布袋,解开时,不小心从她手中滑落下来,里面的硬币散落一地:多是一元的,也有一毛和五毛的。她见布袋落地,忙蹲下身去捡。有一枚硬币滚落在我旁边,我假装没看见。

    主任回来了,一眼就认出了我,赶忙说着对不起。她起身走向主任,主任一见到她,惊讶地说:“哎呀,您也到啦?我刚开始还没认出来,请原谅我的疏忽,来,来,一起喝茶。”

    “您别忙了,我还有事,一会就走。这些是我的心意,那张大妈前些天不是生病住院了吗?您给她送去,别提我名字。”她递上那一袋硬币,又指了指沙发旁边的水果。

    “这??您这已经是第三次了啊。况且您也有三个女儿??”主任显然有些过意不去。

    这一幕,让我预料未及,从他们的对话中,我知道了她是个个体户,两个大女儿在读大学,小女儿读中专,生活很是拮据。但她信教,心地善良,总是会将平时买卖中积攒下来的硬币,捐助给有困难的人们,不留名。

    “对了,您今天怎么穿得那么讲究啊,挺干净的,和平时不同啊。”

    “这不,您电话中告诉我今天有个贵宾来嘛,我总得以最好的形象出现,不能扫了大家的兴啊。”她笑着看了看我,似乎准备转身离开。

    原来遮住衣服补丁的那块围巾,代表着对我的礼貌和尊敬。我内心燃起一股暖流,俯身拾起那枚硬币。 “阿姨,这里还有一枚??”

    我的声音有些颤抖。将硬币递给她的时候,我感觉自己的脸烫得厉害。她笑着接过去,笑得那样温暖??

    1、从全文来看,“我”对这位中年妇女的态度有着怎样的变化?

    ( )——吃惊——( )——羞愧、内疚

    4、请从文章中找出和画线句相照应的句子,并谈谈这样安排的好处。

    阿麻的故事

    阿麻并不是什么惊天动地的大人物,他只是我小时候镇上的一个邻居。

    我们这个镇子并不大,叫真如镇,镇里大都是我们刘家宅的人。我家对门便是阿麻家了。

    阿麻长得并不俊,甚至有点丑,脸上满是麻子,脚一跛一跛的,我们小孩子很不喜欢他。 记得那时,满园的柿子熟了,我和几个小伙伴偷偷地溜进柿子林偷摘柿子吃,被阿麻抓往了。“好呀,小丫头,又来偷柿子了,走,见你父亲去!”不由分说拉着我就走。我犟着脾气不走,小伙伴们有的抱他的腰,有的用柿子砸他的头,我挣扎了出来,撒腿就跑。跑着跑着,不见了阿麻,我们别提有多高兴了。不消说,后来便被父亲狠狠地揍了一顿,于是对阿麻便恨之人骨。

    我们镇旁边有条小河,说小不小,每次上学、进城都要绕很大一个圈子。阿麻不知从哪儿搞来了条小木船,撑着小船为我们摆渡,而且分文不收,免费送大家过河,大人们都说阿麻积德了。可是没多久,阿麻收费了,大人孩子渡一次船要收费三角;再过一个月,竟涨到了一元钱。大人们很生气,纷纷说阿麻实在太缺德,敲自

    己人的“竹杠”。阿麻什么也没说,只是来来来往往地摆渡,收钱,脸上常常露出兴奋的神色。渐渐的,人们发现阿麻消瘦了,撑船的力气也不像以前那么大了,于是人们又抱怨阿麻为了赚钱连命也不要了。终于有一大,阿麻病倒了。听医生说,是癌症,活不长了。而这时,小河上开始架起一座石桥。阿麻的病情一天天地恶化,小石桥一天天地快要完工了。

    阿麻终于死了,死在小石桥落成的那一天。一阵爆竹声后,镇长说话了。他没说多少话,后来他说:“这座小石桥是阿麻把摆渡的分分角角积攒起来造的。阿麻很早就知道他得了癌,但他一直没有说出来。临死时,阿麻还念念不忘镇上的人,他希望镇上的人们能原谅他,阿麻摆渡收费这么贵,都是为了我们这个镇哪!”镇长说着说着,哭了,镇里的许多大人也开始抽泣,就连我们这些小孩子也觉得眼眶湿湿的。唉,阿麻,我们竟误解了他!

    后来,不知哪位能工巧匠在小石桥上雕了阿麻的半身像,这样,阿麻便可每天目送着镇上的孩子高高兴兴去上学,大人喜气洋洋去城里办事了。

    父爱伴我成长

    自从我记事起,我就很少见过母亲开心地笑过。

    我们很少见过自己的父亲,兄弟姐妹几个就像是一群孤儿。一年三百六十多天,父亲好像总不牵挂家中妻子和儿女。只是到了春节期间,才偶然回到家中,这时我们才可见到这样的“父亲"。父亲的形象,在我心目中,竟然就是这般模糊。

    曾记得我六岁那年,一个男人来到我的家中,手里提着一个破旧的包,穿着一双破旧不堪的皮鞋,衣服满是灰尘,这哪里是我的父亲呀!他整个人看起来简直就是我见过的乞丐!只见他从包里面拿出一些糖果、铅笔、圆珠笔和小本子,还有一沓凌乱的钱,递到了母亲的手中??久别儿女,父亲本来想抱我们一下,亲我们一口,但我们见此情景,都害怕地躲进了自己的房间??过年时别人的父亲总和自己的孩子一起放鞭炮,一起玩耍,小孩子可以在自己父亲的怀里撒娇??而我有什么呢,我的父亲,年复一年,都是这样匆忙地回家,又这样匆匆地离家??几年下来,也有没有见过几次面,我总觉得我们之间隔了一堵厚厚的墙壁。

    时光匆匆,岁月飞逝,我们也就这样长大了。带着艰辛,我也上了初二。 那天,在课堂上,老师抑扬顿挫地朗读了朱自清的《背影》。文章中的那个父亲,在家境如此颓唐的情况下艰难地维持一家的生计,还是如此关心牵挂着儿子。特别是父亲月台亲自为儿子买橘子的那一情景,更是让我伏在课桌下偷偷抹眼泪。夜里睡觉前,我拿起课文反反复复地读了很多遍,想想自己这个家,想想日渐衰老的妈妈,想起了已经两年不见面的父亲,我的心里也禁不住地流下了眼泪。此时的我,似乎已经隐隐约约地感觉到了父亲就在我的身边。

    由于初三学习紧张,晚自修后我不得不留在学校学习。有一天晚自修,我突然接到母亲打来的一个电话,叫我自修放学后回家。我不知道家里究竟发生了什么事情。

    一放学,我骑上自行车就赶快往家里狂奔。一进家门,只见家中灯火通明。一个“熟悉"的身影映入我的眼帘。我心里突然感到一阵惊喜,“爸,你??怎么回来了?"声音如梗在喉咙中。“挺想你们,回来看看??"不经意间,我发现母亲的眼睛有些酸楚。

    这时,我仔细端详着眼前的父亲,一个瘦小黝黑的他让我的心颤抖了一下,他竟然如此憔悴!头上已经出现了很多白发,黝黑的脸上写满了皱纹,粗糙的双手似乎刻满了生活的辛酸,他的右手还裹上了一层白纱布。

    “爸,你的手怎么了"

    “没什么??在工地让木板碰了一下。”我轻轻地握住他的右手,仔细地看,只见他的手掌肿得非常厉害,稍微动一下,就疼痛得要命。

    “不用担心,一点小事,”父亲只是淡淡地笑了笑,这时候,我看见,父亲的眼神里隐藏着一丝丝的无奈和痛苦,还有多年以来深深的愧疚。

    这就是十几年以来让我感到陌生而又熟悉的父亲啊,我曾经多少次在梦中呼喊过您;一个从来就让我感到冷漠的父亲,此时竟然让我的心和您如此地接近。十几年以来,父亲为了这个贫困的家,日夜操劳,到处奔波,可是我们以前从来都没有真正读懂他。

    朱自清笔下的《背影》,让我阅懂了人间最纯洁的父爱;而父亲这本大书,悲怆地抒写了一段让我心酸的生命历程,让我明白了人情冷暖和人世间的悲欢离合,从而在自己的心灵镌刻了一句永不褪色的宣言:让母亲快乐!让父亲幸福!

    篇七:6. 阿长与山海经 欲扬先抑的小作文3篇

    欲扬先抑的作文3篇

    妈妈的爱

    在这个世界上,爱我的人还是很多的。可是,在前几年,我却有一个很固执的想法:我的妈妈,她不爱我。

    记得还是在我四岁时,不知为什么,我被送到姥姥家住,虽然离我家的距离并不太远,可我和妈妈却常常几个月也不能见上一次面。因此,我断定妈妈是不爱我的。姥姥的性格十分古怪,她仿佛非常恨我,一天唠叨个没完,从来也不给我讲故事。如果妈妈爱我,她怎么会把我交给这样一个古怪的老太婆?

    终于在我九岁那年,妈妈才把我接了回来。我想妈妈还是心里惦记着我的,这又给了我希望,我带着一个彩色的梦回到妈妈身边??可没想到妈妈确实不爱我,她整天阴沉着脸,对我横挑鼻子竖挑眼,这也不是,那也不是,动不动还当着人骂我!我美丽的梦被粉碎了。于是,我开始恨妈妈,将一个女儿纯真的心扉完全向她关闭??

    直到发生了一件事,才使我真正改变了对她的感情和看法。

    那是我回到妈妈身边半年后的一天。中午放学后,我的肚子忽然疼得要命,回到家,便趴在床上再不想动了。“怎么啦?现在才回来,还不快去吃饭!”这是妈妈在一天中对我常说的一句话,声调仍然是那么毫无生气。我想:我怎么了你也不会关心。于是,我咬牙忍着疼痛赌气去只吃了几口饭就躺下了。午后,妈妈上班了,我仍然在床上,肚子的疼痛使我无法入睡。突然,我觉得胃里像在翻江倒海,终于,刚下肚的几口饭又吐了出来。我艰难地挪到床上,脑海里突然出现了妈妈的身影。这是为什么?我有些奇怪。不知谁说过:人在最痛苦时第一个想到的总是最爱她的人,而我想起了妈妈,但她并不爱我!我疑惑着??

    晚上,妈妈回来,终于看到了我狼狈又痛苦的样子,她脸上立即显出不安的神色,急急忙忙帮我穿好衣服,叫了辆车,送我到医院。那晚,她带我跑了两家医院,最后诊断为“胆道蛔虫”。医生告诉她:“没有药物可以治疗,只能忍,五天之后会

    好,但一点儿东西也不能吃。”妈妈听医生说完,红红的眼圈里更增添了几丝血色,神情更显得疲惫了。

    在这以后的几天里,我仅靠每天几百毫升的葡萄糖水维持,而那虫子又偏不饶我。我咬着嘴唇忍着,血顺着嘴角流下来。妈妈没再去上班,五天五夜一直在我床边守着,陪伴着我,为我打水洗脸,洗手,用不熟练的手给我扎针取针,艰难地抱着重达七十斤的我去厕所??每当取下输葡萄糖的针时,妈妈总会拿着手绢儿,轻轻地为我擦去眼泪,温柔地注视着我说:“很疼吗?你要坚强??”可说着她也哽咽了,再说不下去。她知道这劝告是多余的,可她又怎么会知道,我的眼泪不是为病而流呢?在这五天五夜中,她紧握着我的手,不说什么,可她又怎么会知道,这双手将温暖传遍我全身,给了我多大的勇气和力量啊!

    五天五夜终于过去了,当我告诉妈妈:“我的肚子不疼了!”她紧锁的眉头顿时舒展开,那布满血丝的眼睛那样温柔而慈爱,她憔悴的脸上放出了光彩。于是,我们母女相视而笑??此事距今仿佛很遥远,可那五天五夜却仍然历历在目

    随着时间的流逝,我已经长大了,开始理解当年妈妈为了工作,为了她所追求的事业,熬着苦痛,才把我送到姥姥家;如今又为了教育我,培养我,把我从姥姥家接回身边,毅然担负起家务、事业两副重担??我现在真正体会到最伟大的是母爱,最爱我的人是妈妈。不知怎的,我突然想起一首歌:“妈妈呀,妈妈,亲爱的妈妈,你用那甘甜的乳汁把我喂养大,扶我学走路,教我学说话,唱着歌儿伴我入眠,心中永远把我牵挂??

    父爱守护神

    有人说:父亲是孩子的守护神,而孩子是父亲的天使。但我有点恨我父亲。

    父亲,他是一位地地道道的农民,可他有病,腿脚经常疼痛,行走有些不方便。他瘦骨如柴,面如黄土,一双浑浊的眼睛下是深深的眼袋。整个人看上去,就像一个病老头子。

    我恨他,恨他没有文化,恨他周身有病,恨他给我丢面子,恨他不文明,经常用指甲挑牙齿。

    但是,那件事却使我感到很后悔和遗憾。

    那天,天很黑,外面下着蒙蒙的小雨,我心情很烦躁,因为我的校牌、钢笔和课本还留在家里忘记拿,而上课铃也响了起来。我心不在焉地在教室坐着,不时地往窗外望。顷刻间,风大了起来,雨也大了起来。不一会儿,雨点就如珍珠般大小滴落在窗前。这使我禁不住地看窗外,雷声也不甘示弱地响了起来,慢慢地,外面世界已经很难看得清楚了。但我不放弃观看,因为我准备欠全,无心上课。忽然我发现不远处有一个小黑点在行走,但我不知道是谁?渐渐地我对他似有一种似曾相识的感觉,不知为什么我的心跳得特别快,眼皮也不停地眨。突然,“轰”一个巨大的雷声在我们身边响了起来,全班同学没有一个人不惊慌失措,连老师也失去了往日的镇静,而我的胆子似乎快要震破了,就不敢往外瞧。“快看窗外!”有一位同学小声地说。我才抬头看,见一个人正斜斜地倚在操场边的围墙下,正艰难地想从刚摔倒的水泥地上爬起来。正是他,我的父亲,我赶忙向老师请了假,然后飞奔下楼,“飞”到他身边。 他身上显得更黑了,手里满是擦伤而留下的血,死死地抱住一包东西。我好不容易把包拿了出来,打开一看,里面包的可正是我忘带的东西。可想而知,一位有脚病的人是怎样从10多公里的山路艰难地走来学校的。我顿时感动得留下了热泪,泪水和雨水混在一起,模糊了我的双眼??

    虽然这事已过去了两年,但我还历历在目。现在,我正坐在考场上,想象当时父亲是怎样用艰难的脚步来学校给我送东西的。父亲您在家里还好吗?你是我的守护神,我永远爱你!

    “讨厌”的弟弟

    “哎!姐,你的作文又卡脖子了?”身后传来了刺耳的尖音。不用看,又是那个“捣蛋鬼”——我的弟弟小文从外面闹腾来了。我没好气地瞪了他一眼,爱理不理地冲他道:“走开!作文写不出来关你什么事?”他不但不气恼,反而对我嘻嘻一笑,并跑到我的写字台跟前,用眼扫了一下作文题,嚷道:“这有什么难写的,就写我呗!”“哼,亏你说得出口,你有什么值得可写的?”

    说完,我又不睬他了,敲打着写字台。小文见此情形只好离开。我不禁好笑起来,心想:写你?要是专写讨厌的话,那真有篇幅呢。可不是,每次专在我写作文或做其他作业题时,他都要来“捣乱”一下,说什么“我们老师讲过,不管是作业还是作文,字迹潦草的话,就要扣5分。”真讨厌,有时,甚至使我要揍他几下。记得几天前的一个晚上,我也是在写作文,当我兴趣正浓时,他却闯了进来,非要我帮他修坏掉的遥控飞机不可。我气急了,而他却还是一个劲地闹着。我迫于无奈,顺手甩了他一下,并骂了一声“真讨厌”!他才走开。

    “姐,吃饭了。”弟弟在厨房里叫我,打断了我的沉思。他还没生我的气。我叹了口气,放下笔,决定改日再写。

    饭桌上,妈妈告诉我一件事,说是弟弟小文同班上几位小同学课外做了一个地球卫星模型,六一儿童节在区里展览,还得了个一等奖;又说他同班上几位同学帮邻近的刘奶奶抬水、扫地等,受到了学校表扬。我惊讶了,对他的“讨厌”也感到模糊了。第二天,语文考试。早晨,由于我起床太迟,便三下五除二地吃完早饭,立即跑向学校。当我气喘吁吁地坐下来开始突击——做习题时,糟了,钢笔忘了带来,可把我急坏了。回去拿已来不及了,只好向人去借。突然,同桌的王琴告诉我说:“章红,你弟弟小文来了,在外面等候你呢。”我丈二和尚摸不着头脑——莫非还要到学校里捣乱我的学习?想想,不会的。

    “姐,你忘了带钢笔,我知道你今天要考语文,急需要用,所以我给你送来了。”我高兴极了。忽然,我的眼睛停留在小弟的腿上。什么?血?我大为诧异,忙问他原因。他若无其事地回答说:“跑跌了,破了点皮,没关系。”这时,我一把抱起他,心里明白了,眼睛模糊了,直觉得弟弟长高了,比我还高!

    回到教室,我抑制不住内心激动的心情。提起笔,摊开作文卷子,思如潮涌,一口气就写好了作文《“讨厌”的弟弟》。几天后,卷子发下了,40分的作文试题,我得了“39分”。

    篇八:2013高考语文作文最新素材.欲扬先抑生跌宕情节曲折才动人

    欲扬先抑生跌宕情节曲折才动人

    【名家作品】

    归 途

    金顺根

    出站后,我直奔售票处,买好回部队的车票。真是春风得意,这次多亏在邮局工作的老同学“帮忙”,拍了封“母病危,速回”的电报,要不,谁知道猴年马月探一次亲呢!

    刚离开售票口,那个一直守在边上的老人突然拉住我:“去宁波?”我点点头,忽然明白了什么,甩掉了他的手继续朝前走。

    “探亲还是出差?”他紧追不舍。“回部队。”我爱理不理的。说实在的,经常出门在外,这种人见多了,我猜得出再搭上两句话,他就要说“到部队看儿子,钱被偷了,想借点路费,回去寄还”这一类话,可能还会挤出几滴眼泪,最后还可能拿出一个证件,但其真假只有天知道。

    猛然,他跑到前面拉住我:“解放军同志,想求你一件事儿??”一听这话,我差点儿笑出来,随手指了指不远处一个民警:“找他去吧!”

    老人一怔,说:“不,我想请你回部队替我发个电报。”说着,递上一个信封和10元钱。我抽出信纸,上有一行短语:“妈,儿因部队需要不能回家并到医院服侍你老人家,请妈原谅!小强于宁波。”我疑惑地抬起头,仔细打量老人:“你自己可以拍电报给你儿子,

    像这种情况,部队领导会考虑的。”

    许久,老人才缓缓地说:“他妈患的是绝症,这几天一清醒过来就要儿子,而小强却在两个月前因公牺牲了,没办法,只好??”啊!是这样,我一时竟不知该说什么好,手上的信变得异常沉重,仿佛捧着一颗跳动的心。

    “我还要到医院去,这件事儿拜托了。”说罢,他双手为我扶正军帽,抚平衣折,转身融入熙熙攘攘的人流之中。

    望着人流中的老人,我庄严地举起右手??

    【技巧提炼】

    叙事亮点:

    短短的六百来字的文章,却有丰富的内涵,同时情节又富有波澜,紧紧扣住读者的心扉,让人思考,使人回味。

    小说讲述了一位回家探亲的解放军同志在火车站遇上一陌生老人要求他代拍电报的故事。表现了“我”在情感经历方面的变化历程,折射出时代的缩影:诚信缺失的同时,依然有人用善意的谎言守护着自己情感的麦田。尽管无望,却依旧美丽。能在平凡的琐事中,寻找到生活的亮点,并加以放大,让我们看到了人性的美好。

    技法提炼:波折法

    短短的六百来字的文章,却有丰富的内涵,同时情节又富有波澜,紧紧扣住读者的心扉,让人思考,使人回味。

    小说讲述了一位回家探亲的解放军同志在火车站遇上一陌生老人要求他代拍电报的故事。表现了“我”在情感经历方面的变化历程,

    折射出时代的缩影:诚信缺失的同时,依然有人用善意的谎言守护着自己情感的麦田。有时显得那样无助无望,却依旧美丽。

    技法提炼:一是欲扬先抑的写法。

    本文采用了欲扬先抑的写法,充分展示了记叙文的魅力。

    首先出现在“我”面前的是一位似乎很“冒失”的老人,他突然拉住“我”的举动,让我有些不知所措,“我”茫然地“点点头”,又忽然明白了什么,明白了什么呢?让人心生疑惑。原来是将他当成了需要救助的对象,或是一个行骗者,所以“我”心怀鄙视,顺势将“皮球”踢给了不远处的警察。但结果竟是那样的出人意料:老人希望替他发一封儿子因部队需要不能回家尽孝的假电报。老人的老伴病危非常想见儿子,这本身就有了一种凄凉的意味。然而,更让人心揪的是他们的儿子已在两个月前因公牺牲了。自古忠孝不能两全的悲剧再次上演,让人感到一种难言的苦痛,挥之不去!“我”的心理也激起了巨大的波澜,先前的漠然视之、似乎是洞察一切的“我”到此时也“庄严地举起右手”,“我”的心灵、情感世界也因此而接受了洗礼。

    小说在运用欲扬先抑手法的同时还运用了铺垫的艺术。正是前面的层层铺垫、蓄势,才有后面“突转”之后艺术魅力的乍现。二是对比手法的运用。

    小说在艺术处理上还非常含蓄地运用了对比的手法。“我”通过不正当手段获得的探亲假期与那个因公牺牲的战士相比,与那个失去了儿子的老人相比,孰高孰下,一目了然。

    行文至此,与先前的卑微相比较,老人的形象也霎时高大起来,文章也由此而充满了无穷的艺术魅力。读者许多的猜测甚至疑惑也烟消云散,有的只是浓浓的惊叹和深深的敬意。惊叹于作者的匠心独运,将如此简单得不能再简单的事情演绎得一波三折;敬意于那些为国家为民族默默奉献乃至献出宝贵生命的灵魂和那些还需要承受着无限痛苦的活着的人们。

    【习作示例】

    赶 车

    “糟了,快迟到了。”我飞快地从床上爬起来,大声叫道。然后以最快的速度干完了所有的事情,跑步到候车站。这时,恰好有一辆公共汽车到站,我心中暗喜:看来我还不怎么倒霉呀,来得早不如来得巧嘛,不用等车,太好了。我几乎都要高呼万岁了。当我满心欢喜地跳上车,准备掏钱投币时,我翻遍所有的口袋之后发现我忘记带零钱了,身上竟找不到一分零钱。顿时,像一瓢冷水当头泼下,原本愉快的心情也霎时沉入谷底。

    车内异常得安静,我拉拉链得声音,乃至渐渐粗重得喘气声也清清楚楚的在车厢内游荡,我才发现车内的气氛有些不对,抬头一看,有些人用一种奇怪的眼神望着我,那眼神分明不怀好意,仿佛借了他们的好谷还给他们的是瘪谷似的;有些人在焦急地讨论着为什么还不开车,那语气让人听了,要多难受就有多难受;也有些人则若无其事地望着窗外,一副我有时间我怕谁的姿态。司机也不耐烦的催促着我快点投钱,深怕我会坐霸王车。这时的我真是进退两难,心想下车换

    零钱等下趟吧,可时间不等人呐,老师也是不好惹的呀;不下车吧,可是我从哪里找来零钱呢?望着那一道道如利刃般射过来的眼神,足以将我杀得鲜血淋漓,体无完肤。唉,现在的我只祈求老天开眼,让我能在口袋中翻出一块钱来吧!唉,这就是所谓的“一块钱难倒小女子”啊!

    我感觉背后开始冒汗了,真有一种如古人所言的“如芒刺在背”之感。这时一个声音打破了局面,“我给你投吧”,一位胖阿姨(哦,不,这时在我的眼里简直就是上帝)拿着一块钱投入了投币箱,她朝我笑了笑,没说什么。这时,车内其他的人才终于松了一口气,就像一个胀气的气球,“嘘”的一声,瘪了。司机也发动了引擎准备开车了。我站在原地望着这位好心的阿姨,心中除了感谢,什么都说不出来。

    就是这件在别人眼中的小事却让我重新感受到了人情的温暖,在我的心中久久不能散去。然而,我也长久的陷入到一种困惑的境地:为什么那么多人宁可忍受那份难受的煎熬却始终不愿意伸出援助之手呢?其实,人最可怕的不是面临挫折与失败,不是逆境和苦难,而是一种灵魂的丢失!当“天下熙熙皆为利来,天下攘攘,皆为利往”的我们不约而同地选择冷漠而抛弃同情,选择躲避而抛弃良心时,那么,这个世界还有什么希望?

    是的, “送人玫瑰,手有余香”,做一个热心的人,作一个有同情和怜悯心的人,惟其如此,人生才会光明而灿烂!

    我深深地祈祷:明天,曙光再现!

    篇九:欲扬先抑 写法

    第三篇 (总第 6 课时)

    一、 教学目标:

    1、学习欲扬先抑的写作方法

    2、运用这种方法写一种动物或人

    二、教学重点、难点:

    1、重点:欲扬先抑的写作方法运用

    2、难点:欲扬先抑的写作方法运用的分寸的把握

    三、课时安排:2

    教学过程:

    一、 导语:虽说文无定法,但是毕竟是有法可循的。我们常常读到那些大家们的名作,会感到身临其境,自己很快就能融入其中,那是因为他们非常娴熟的运用了很多写作的方法,今天我们来学习一种写作方法——欲扬先抑

    二、课时内容:

    1、欲扬先抑的概念:

    1)要发扬、放开,先控制、压抑。写文章经常采用欲扬先抑的手法

    欲扬先抑,是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高。“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而先是按下,从相反的贬抑处落笔。用这种方法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明对比,容易使读者在阅读过程中,产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。

    2)“扬”和“抑”,在艺术上都是一种强调手段。古人做文章强调“蓄势”,讲的也是欲扬先抑、先抑后扬的道理。《战国策》中有一段“冯暖客孟尝君”的故事,文章的开头写

    冯暖既无爱好,又无能耐,还爱闹待遇、发牢骚,简直是成事不足,败事有余,作者把他贬抑到最低处。然后却笔锋一转,写他如何为孟尝君经营“三窟”,写出了他非凡的才能。开头的“抑”是为了衬托后面的“扬”。如果你留神一下,这类例子在古今中外优秀作品中并不少见。 3)运用这种方法,作者在构思与写作过程中,要注意抑扬前后应具有对照性,而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外,对于抑扬两者,不可等量齐观,而是应该重在后扬。抑,起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握,只能通过自己不断的写作实践,去细细地体会、揣摩。

    《战国策》 “冯暖客孟尝君”原文翻译 齐国有位名叫冯谖的人,生活贫困,养活不了自己,他让人转告孟尝君,说愿意到孟尝君门下作食客。孟尝君问:“冯谖有何爱好?”回答说:“没有什么爱好。”又问:“他有何才干?”回答说:“没什么才能。”孟尝君笑了笑,说道:“好吧。”就收留了冯谖。

    那些手下的人因为孟尝君看不起冯谖,所以只给粗茶谈饭他吃。过了没多久,冯谖靠着柱子,用手指弹着他的佩剑唱道:“长铗啊,咱们还是回去吧,这儿没有鱼吃啊!”手下的人把这事告诉了孟尝君。孟尝君说:“就照一般食客那样给他吃吧。”又过了没多久,冯谖又靠着柱子,弹着剑唱道:“长铗啊,咱们还是回去吧,这儿出门连车也没有!”左右的人都笑他,又把这话告诉了孟尝君。孟尝君说:“照别的门客那样给他备车吧。”于是冯谖坐着车子,举起宝剑去拜访他的朋友,并且说道:“孟尝君把我当客人一样哩!”后来又过了些时,冯谖又弹起他的剑唱道:“长铗啊,咱们还是回去吧,在这儿无法养家。”左右的人都很讨厌他,认为这人贪心不足。孟尝君知道后就问:“冯先生有亲属吗?”回答说:“有位老母。”孟尝君就派人供给冯谩母亲的吃用,不使她感到缺乏。这样,冯谖就不再唱丁。

    后来,孟尝君拿出记事的本子来询问他的门客:“谁熟习会计的事?”冯谖在本上署了自己的名,并签上一个“能”字。孟尝君见了名字感到很惊奇,问:“这是谁呀?”左右的人说:“就是唱那?长铗归来?的人。”孟尝君笑道:“这位客人果真有才能,我亏待了他,还没见过面呢!”他立即派人请冯谖来相见,当面赔礼道:“我被琐事搞得精疲力竭,被忧虑搅得心烦意乱;加之我懦弱无能,整天埋在国家大事之中,以致怠慢了您,而您却并不见怪,倒愿意往薛地去为我收债,是吗?”冯谖回答道:“愿意去。”于是套好车马,整治行装,载上契约票据动身了。辞行的时候冯谖问:“债收完了,买什么回来?”孟尝君说:“您就看我家里缺什么吧。”

    冯谖赶着车到薛,派官吏把该还债务的百姓找来核验契据。核验完毕后,他假托孟尝君的命令,把所有的债款赏赐给欠债人,并当场把债券烧掉。百姓都高呼“万岁”。

    冯谖赶着车,马不停蹄,直奔齐都,清晨就求见孟尝君。冯谖回得如此迅速,孟尝君感到很奇怪,立即

    欲扬先抑写人的作文

    穿好衣、戴好帽,去见他,问道:“债都收完了吗?怎么回得这么快?”冯谖说:“都收了。”“买什么回来了?”孟尝君问。冯谖回答道:“您曾说?看我家缺什么?,我私下考虑您宫中积满珍珠宝贝,外面马房多的是猎狗、骏马,后庭多的是美女,您家里所缺的只不过是?仁义?罢了,所以我用债款为您买了?仁义?。”孟尝君道:“买仁义是怎么回事?”冯谖道:“现在您不过有块小小的薛地,如果不抚爱百姓,视民如子,而用商贾之道向人民图利,这怎行呢?因此我擅自假造您的命令,把债款赏赐给百姓,顺便烧掉了契据,以至百姓欢呼?万岁?,这就是我用来为您买义的方式啊。”孟尝君听后很不快地说:“嗯,先生,算了吧。”

    过了一年,齐闵王对孟尝君说:“我可不敢把先王的臣子当作我的臣子。”孟尝君只好到他的领地薛去。还差百里未到,薛地的人民扶老携幼,都在路旁迎接孟尝君到来。孟尝君见此情景,回头看着冯谖道:“您为我买的?义?,今天才见到作用了。”

    冯谖说:“狡猾机灵的兔子有三个洞才能免遭死患,现在您只有一个洞,还不能高枕无忧,请让我再去为您挖两个洞吧。”孟尝君应允了,就给了五十辆车子,五百斤黄金。冯谖往西到了魏国,他对惠王说:“现在齐国把他的大臣孟尝君放逐到国外去,哪位诸侯先迎住他,就可使自己的国家富庶强盛。”于是惠王把相位空出来,把原来的相国调为上将军,并派使者带着千斤黄金,百辆车子去聘请孟尝君。冯谖先赶车回去,告诫孟尝君说:“黄金千斤,这是很重的聘礼了;百辆车子,这算显贵的使臣了。齐国君臣大概听说这事了吧。”魏国的使臣往返了三次,孟尝君坚决推辞而不去魏国.

    齐闵王果然听到这一消息,君臣上下十分惊恐。于是连忙派太傅拿着千斤黄金,驾着两辆四匹马拉的绘有文采的车子,带上一把佩剑,并向孟尝君致书谢罪说:“由于我不好,遭到祖宗降下的灾祸,又被身边阿谀逢迎的臣下包围,所以得罪了您。我是不值得您帮助的,但希望您顾念齐国先王的宗庙,暂且回国都来治理国事吧。”冯谖又告诫孟尝君道:“希望你向齐王请求先王传下来的祭器,在薛建立宗庙。”(齐王果然照办。)宗庙建成后,冯谖回报孟尝君:“现在三个洞已经营造好,您可以高枕无忧了。”

    孟尝君在齐当了几十年相国,没有遭到丝毫祸患,这都是冯谖计谋的结果啊!

    2、同学们讨论我们学过的《蝉》一文写作方法。

    3、运用欲扬先抑的方法写作:

    1)写一个你熟悉的人

    2)写一种动物

    4、大家开动脑筋拟题

    三、课堂作文大讨论

    1、写人的:题材的讨论

    2、写动物的:题材的讨论

    3、口头作文。

    四、例文介绍:

    1、[例文]《一次不寻常的考试》天津 郭韩

    冬日傍晚五六点钟,太阳已经快要落山了,我们坐在教室里,等待着上晚自习。随着清晰的脚步声,语文老师走进了教室。

    “今天的晚自习,我们考试。”

    话还没说完,教室里的叹气声就已经满天飞了。调皮的F君说道:“昨天考,今天考,明天还要考。然则何时而乐耶?起笔曰:考试中自得其乐矣。’”语音刚落,教室里便哄堂大笑。

    语文老师并没有发火,只是微微一笑,然后说:“F君,你的发言不错嘛!没有白背古文。我刚才没解释清楚,我们今天的考试不记成绩,只是想尽量的发挥出你们潜在的能力。现在回答我:看着窗外的夕阳,你们会想到什么?”

    “想到老人。”A君首先回答。

    “想到深沉,默默无闻,像在思索。”

    “还有别的吗?”老师问。

    “想到明天,明天太阳会再次升起,那不再是夕阳,那将成为朝阳。”F君不假思索地说。

    “非常好!”语文老师赞扬道。同学们对F君的精彩回答报以热烈的掌声。第一个问题刚结束,老师又提出了第二个问题:“朝阳应该是什么样的?”

    “有朝气,朝气蓬勃。”

    “充满自信,有旺盛的生命力。”

    这一回,大家一个个站起来就说,气氛马上热烈起来。接踵而来的便是第三道问题: “你们愿做什么样的朝阳,怎么样才能让你们的青春像朝阳一般?”

    “我希望做一个永远充满朝气的朝阳,最好可以任意的发挥,想象,还可以创造,可是??我没有时间。”W君显得很无奈的挥了挥手。

    “我希望做一个‘好孩子’式的朝阳,可是,我总是太爱玩,‘好孩子’也许离我太远了。”F君的语气略带惋惜。

    语文老师听了这些话,高兴地说:“其实你们都是朝阳。只要别太死读书,给自己留些发挥的时间和空间,那么你们的创造不会只是梦。你们想想你们今天说过的话,多么完整,多么有道理,文采也不错嘛!??”

    这原本“痛苦的考试”,竟变得如此轻松,我喜欢,也深深地被这堂不寻常的考试所陶醉。真希望师弟、师妹们“减负”后的考试,和我们这次考试一样快乐。

    2、当堂点评:

    本文的成功。得益于作者巧妙的构思——运用“欲扬先抑法”抒情达意,将一次别开生面的“不同寻常的考试”,写的情趣盎然,意蕴深远,令人回味。

    晚自语文">习语文老师宣布考试,“教室里叹气声已满天飞”,“F君”调侃的话,教室里一阵哄堂大笑,老师因势利导,以“看着窗外的夕阳,你会想到什么”为话题,开始了晚自习的考试,形式新颖,方法独特。结尾写“痛苦的考试”“竟变得如此轻松,我喜欢”,这是欲扬先抑的写法,前后句意不通。

    2、《我的叔叔》

    我有一个顶好顶好的叔叔,他最疼我,我也很喜欢他。他是个税务员,平时戴着大盖帽,威风极了。有时,他把大盖帽扣在我头上,我迈起正步,逗得大家笑。可是最近发生了一件事,使我对叔叔有了新看法。

    那是星期六晚上,妈妈带我去叔叔家玩。一进门,我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来,那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽,慌乱地盖住茶几上的一堆东西,便起身要走。只听叔叔说:“行,这事我一定能办好!”边说,边送那人出门。

    趁叔叔去送客,我好奇地掀开大盖帽一看,呀!我一下子惊呆了,厚厚一沓“大团结”!哼,叔叔也会做这见不得人的事儿,真没想到!我气呼呼地想。不一会儿,叔叔走过来跟我说话,我故意装做没听见,就是不理睬他。

    第二天,叔叔到我家,问我昨天怎么啦,有没有不舒服。我白了他一眼,一声不吭,心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心,他把大盖帽扣到我头上,被我狠狠地甩掉了。

    篇十:记叙文写作技法欲扬先抑教学设计教案

    记叙文写作技法指导

    欲扬先抑教学设计

    忻州市岢岚县第四中学学校

    欲扬先抑

    教学目标:进行记叙文作文技法训练,学习“欲扬先抑”技法,力求写出文质优美的记叙文。 教学重难点:把握“抑”与“扬”

    教学过程:

    故事导入:

    传说“江南四才子”之一的唐伯虎,一次应邀到一个富翁家给他母亲的寿辰绘画题诗,他画了一幅画后接着题诗,第一句便是“这个婆娘不是人”,刚写完,满座皆惊,富翁也十分愤怒。唐伯虎接着写第二句“九天仙女下凡尘”,这下四座宾客转惊喜,富翁也转怒为乐,唐伯虎又写出第三句“儿孙个个都是贼”这下大家又惊得发呆,富翁一家更是怒气冲天,这时唐伯虎第四句脱笔而出“偷得蟠桃献母亲”。这时满座宾客赞叹不已,富翁也顿时对诗画赞不绝口,唐伯虎的诗悬念迭生,反差强烈,跌宕起伏,充满了智慧和幽默。(出示课件) 例文展示:《我发现了生活中的美》

    教师活动:出示阅读要求:仔细阅读例文,分别找出描写仙人掌“丑”和“美”的语句,以及作者前后态度的变化的语句。

    学生活动:自主学习

    分组展示:A组 : 描写仙人掌“丑” 的语句B组:描写仙人掌“美”的语句

    C组:作者的态度(讨厌仙人掌的语句 )D组:作者的态度(喜爱仙人掌的语句 )

    小结:这篇选材典型,运用欲扬先抑的手法来写,突出了仙人掌的坚持不懈精神。对仙人掌的样子描绘得形象传神。并从仙人掌中得到哲理性的启发,确定积极向上的主题,语言生动贴切。

    技法阐释(出示课件)

    先抑后扬,也叫欲扬先抑,是一种写作手法,指为歌颂、赞美、肯定某人、事、物、景,不从正面平铺直叙,而是先从反面着手,用曲解或嘲讽甚至挖苦的方式尽力去贬低甚至否定它,最后才露出自己真实意图的一种构思方法。这种构思文章的方法从贬抑处落笔而在颂扬中结束全文。

    技法功效(出示课件)

    课文举例(出示课件)

    教师活动:问题探讨:

    《阿长与〈山海经〉》 一文围绕阿长依次写了哪几件事?比较前几件事和阿长为“我”买《山海经》这件事作者的情感有怎样的变化?

    学生活动:1、学生自主学习 2、分组展示:

    技法点拔(总)(课件展示)具体介绍:(课件展示)

    (一)题材的选择

    几件令人讨厌、憎恶的事,加上一俩件令人改变看法的事。 可以写人、事、物、景

    (二)线索的安排

    《阿长与〈山海经〉》以“我”对阿长的感情变化为线索来组织材料

    不大佩服-----空前的敬意-----憎恶-----新的敬意-----怀念

    在安排线索时,一定要注意“变化”二字,比如写老师可按照“讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”这一线索来组织材料。

    (三)详略的处理

    我们在采用欲扬先抑手法时还要注意详略得当。一般来说要抑少扬多,“抑”的部分要先写,起铺垫作用,要为“扬”蓄势与“扬”的部分相比要略,“扬”的部分后写,是文章的重点,是要详写的地方,也是揭示作者的写作意图、点明文章中心的地方。

    比如《阿长与〈山海经〉》一文中,前6件事都是略写而第7件为“我”买《山海经》一事详写,因为这件事深深打动了“我”,产生了新的敬意并深切怀念。

    佳作引路(课件展示)(注意划线语句及斜体字部分)

    给我印象最深的一个人

    那是一个阳光明媚的冬日下午。我走在去书店的路上,道路两旁的行人很多。这时,有一位穿着时髦的青年一边走一边吃着蛋糕,随即飘落下一张蛋糕的包装纸。那张纸随着风在低空盘旋着。我看了一眼,但没有去捡,心想“反正不是我仍的,没关系。”其它人也只是抬头看着那张纸一点点地落到地面上,没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸,使它显得特别显眼但我仍自顾自地走进了书店。

    在选购书籍时,我透过玻璃橱窗看到那张塑料纸仍随着风一点一点地移动着。这时,从远处走来了一位拄着拐杖的老太太,她艰难地走着,弯着腰,驼着背。风把那张纸吹到了她的脚边。她低头看了看,又向四周环视了一下。一番犹豫后,她缓慢地弯下腰,艰难地用手拾起了地上的那张纸;然后用手扶着身旁的树,一点一点地重新站了起来,步履蹒跚地走到了垃圾筒旁,将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放了垃圾筒里。随即,她又若无其事地走了。我站在玻璃前,目送着她离开,那衰老的背影给人一种弱不禁风的感觉。待她的身影消失在人海中时,我才发觉路边有许多行人同我一样,愣愣地看着这位头发花白的老太太,眼中流露出一种敬佩之情。我捧着书走向付款台,心中若有所思,我为自己感到羞愧。

    生活中时时处处都会有给你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太阳的光辉。倘若你是个有心人,你就会发现崇高的思想品质,伟大的精神无处不在!

    思考:1、划线部分是“抑”还是“扬”?

    2、斜体部分在文中有何作用?(点明中心,深化主题)

    实战演练

    ? 写一个你熟悉的人,题目自拟

    ? 要求:

    ? 1采用欲扬先抑的写法

    ? 2以对人物的情感变化为线索

    “讨厌、害怕——有好感——佩服——敬重”

    ? 3详略处理得当

    ? 4字数600字以上

    总结:

    板书设计:(见课件)

    励志名言

    十年一搏六月梦 赢得寒窗锦绣程

    希望同学们学会“欲扬先抑”这一招,梦想成真,前程似锦。

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