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  • 一年级教学工作总结第二学期

    【一年级作文】 池锝网 2018-06-14本文已影响

    篇一:一年级教学工作总结第二学期

    文 章来源 莲

    山 课 件 w w w.

    5Y k J. c oM

    一、教师自我成长

    本学期继续担任一年级的语文科任老师,对于一年级的语文教学内容、学生的学习习惯的培养、生本教学的实施有了一定的了解。在这一个学期里,在学校领导的带领和指导下,自我感觉进步了不少。首先学校继续推荐我们阅读大量的书籍,本学期我利用空余时间阅读了陈天兰校长的《简单带来极致》,书中收集了很多陈校长在生本语文教学的好的方法,好例子,读后让我获益良多。还阅读了郭思乐教授的《教育走向生本》等书则对生本教育的开展有着指导的作用。通过阅读这些书籍,让我对生本语文的教学实施有了更深的了解,找到了方法方向。

    本学期学校还开展了很多教研活动,校级教研活动:生本教师教学基本工大赛、先学作业设计比赛、教师硬笔书法大赛;科组教研活动:每周听课、评课、教学主题研讨交流,如:如何推进阅读,班级共读(课前演讲好书推荐、男女生提问PK、班级阅读提问PK)、如何评价学生(评价具体、评价语言丰富)、如何提高朗读水平、如何提高书写、午读练字效率等等。在校教研活动丰富多样,提供了机会让我们研究教学方法、互相探讨。本学期学校

    本学期学校还组织了外出生本培训,分别是到骏景小学听课,体会生本语文课堂的魅力,也听了陈天兰校长的讲座,学习生本语文课堂的实施方法。还有生本培训,听了生本教育专家、一线教师的讲座,同样也是收获满满。

    二、  完成语文教学工作的情况

    (一)课前三分钟的设计与实施

    本学期的课前三分钟设计形式比较多样,有一句话发言、好书推荐、弟子规擂台赛、共读书目提问、点诗等等。一句话发言,每个小组按号数进行考试,内容不限,做到站姿端正,发言声音响亮、内容尽量丰富。同学发言后,其它同学和老师进行点评、评分,课后向汇报学生的情况,对发言质量较差的同学要加强训练。好书推荐,让同学带上书本进行介绍,简单说说书本的内容,其它同学投票选出你最喜欢的推荐书目。弟子规擂台赛,请一名同学当擂主,随机背诵一句弟子规,提问同学接着背,成功挑战三次即可成为下一任擂主。共读书目提问,根据本学期的共度书目《柳林风声》、《笨狼的》提问考考同学,共度书目提问除了在本班进行还可以与其它班级进行班级PK。点诗,请四人小组一起背诗,其它同学喜欢听哪一首诗点哪一首让他们背诵。

    (二)识字教学的具体方法和教学中的体会与反思

    本学期的识字教学开始还是沿用上学期的同桌互相检测、奇思妙想记难字、,学生在家预习,自学生字进行奇思妙想记难字,课堂上进行汇报。到了学期中,转变了方式,奇思妙想记难字只在课堂上小组交流,省去了汇报的环节。用各种的方式进行检测学习能力比较差的学生,例如摘苹果、开火车等形式,如果这些学生都能过关那就不用浪费过多时间在识字方面,可以把课、课堂的时间用来进行阅读的拓展。

    在识字的教学中感觉有进行预习和阅读的同学在认字方面能力比较强,相对这些学生课堂上可以节省生字教学的时间。但有些同学学习能力比较弱,识字有难度,往往依靠老师在课堂上进行生字教学,这就形成了明显的差异。所以在识字教学方面老师要合理安排时间,根据学生的情况来进行调整,同时对于学习能力较弱的同学要跟多联系沟通,让家长督促在家做好预习工作,坚持每天阅读,提升识字能力。

    (三)本班阅读推进的情况

    推进仍然是本学科的首要任务。首先把阅读纳入每天的作业当中,布置学生每天阅读课外书30分钟。利用课前三分钟进行好书的推荐,介绍一本好书,引起学生的兴趣,让学生课后互相借阅。发动学生捐资购书,组建图书漂流、读书长廊。学生在课后、餐后、放学后都会借阅图书。

    推进共读,本学期全年级共读了《柳林风声》、《笨狼的》、《小蜗牛自然童话系列》。开展共读前我先进行书本介绍,读一两篇故事,展示里面的插图,激发学生的兴趣。共读进行时,在班进行阅读情况的了解,对完成阅读的同学发一张鼓励性的小奖状。利用课前三分钟让学生根据阅读的内容进行提问,既可检测阅读情况还可以激发同学的阅读兴趣。每完成一本书的读书分享交流活动,例如谈谈你最喜欢这本书的哪个人物?读后的感受等等。

    我们还会进行阅读调查,给家长阅读调查表,收集信息再向家长进行反馈以及调整以后推进阅读的方向。在这次的阅读调查中,我班同学普遍都喜欢阅读,大约有3、4名同学不太喜欢阅读。从调查中看出同学们比较喜欢有趣、幽默的课外书,这类图书能调动学生阅读的积极性,推动阅读可以从这方面入手,先培养学生的阅读兴趣。

    (四)作业情况反馈

    根据调查反馈,家长普遍认为作业量适中,有个别家长认为抄写的作业较少。本学期的作业设计有:日志、听写、阅读、《黄岗》练习册、先学作业纸、评研卷。日志完成质量较好,同学们能在日志上写笔顺、写话、编故事,还能配上插图,有个别学生书写比较马虎,没有画画。日志每天批改、对于书写或写话做得比较好的同学进行投影,并发到家长微信群里进行表扬。对于书写不认真,笔顺书写错误的要立刻订正。练习册则采取多种形式批改,有同位互改、小组改、老师改等。先学作业则在堂上先进行小组交流汇报,对于完成质量较差的同学则要及时向家长反映,让家长督促认真完成作业。

    (五)课堂的管理和评价

    课堂采取小组管理,小组长对组员进行管理,课堂上组员不认真、违反纪律,小组长及时提醒。老师多用鼓励性的语言进行课堂的调控和管理,用小组加减分的形式对学生进行管理、评价。做得好的小组表扬加分、做得不好的小组批评、减分。老师评价要及时,这点我需要加强,有时课堂上没有及时对学生进行评价。

    (六)生本理念下,语文教学中存在的困惑以及今后语文教学努力的方向

    生本语文存在的困惑:生本语文以教材为保底,不设封顶,所以在教学中我们会推阅读、推背诵。而这些内容会占据了一定的时间,又时难度较大不是每个同学都可以跟上进度,感觉有的同学能学好课文的同时课外知识得到很好的拓展,学习能力比较高、家长愿意花时间辅导的学生在生本语文下真的是能获益不少。但对于一些学习能力较弱,基础较差的同学连课文的知识还没学好,很难再进行拓展。感觉学生的两极分化会越来越严重。还有阅读和背诵的积累有点难,超越了孩子的能力范围,大阅读、大背诵是好的,但前提是学生能容易接受、容易背诵的,若果难度太大、背诵的量太多怕打击学生的学习积极性,提升学生的能力是好的,但过于拔高是否真的有效,是否真的符合生本的简单、根本呢。

    今后的语文教学会继续推动阅读,想更多有趣的方式推动阅读,让学生爱上阅读。还要提升学生的朗读水平,首先我自己要加强朗读的指导能力,学习方法,多听录音。加强书写指导,更加严格要求学生,让学生写出一手好字。

    三、  下学期,语文教学实施活动的设想

    下学期的语文教学可以配合共读书目来设计活动,如编故事大赛(可以班级PK,也可以编辑成书)、创作漫画、手抄报、故事续编、绘本故事表演(选取故事里的一个情节进行表演)等等。提升朗读水平可以举办朗读比赛,班里举行朗读比赛选出优秀的小组参与班级间的PK。背诵方面可以举办背诵擂台,班级间互相挑战。

     

    文 章来源 莲

    山 课 件 w w w.

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    篇二:一年级教学工作总结第二学期

    文 章

    来源

    课件 w ww.5 y kj.Co m来源

    一年级数学教学工作

    本学期我担任一年级数学教学工作,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出,希望能发扬优点,克服不足,总结检查教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

    本学期,我任教一年级数学。一年级学生年龄小,自制力差,学习时明显受心理因素支配,上课好动,不遵守纪律,爱玩小东西,开小差等等。刚开始时,对于毫无教学幼儿经验的我,有相当大的难度。经过我的不懈努力,请教有经验的老师,不断向她们学习,不断钻研新课标,还通过上网,接受学校培训等渠道,不断学习新的教育思想和理念。只有遵循学生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、主动学。如果教师用传统的“老师讲,学生听;教师问,学生答,动手练”进行教学,学生会感到很乏味,越学越不爱学。因此在课堂教学中,应力求形式新颖,寓教于乐,减少机械化的程序,增强学生学习的兴趣。通过半年的教学,我在关于低年级数学的教学方法方面,有不少收益。其中主要有以下几点:

    1、数学教学生活化。把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学习兴趣;教学语言生活化,让学生易学易懂;让学生把生活中的数学记录下来,成为一篇优美的数学,让学生感受到生活离不开数学,生活中处处有数学。

    2、积极开展小组互助的学习方式,让学生团结互助,共同努力,共同进步。通过积极鼓励和表扬,让小组里面的优等生自愿帮助差生。在练习课时,让学生自己出题目,在组内交换做,交换改。通过出题,做题,改题,巩固了学习的知识。

    3、开展适当的竞赛和,提高学习热情。适当开展竞赛,是激发学生学习积极性的有效手段,小学生在竞赛条件下比在平时正常条件下往往能更加努力学习。竞赛中,由于小学生有着很强的好胜心,总希望争第一,得到老师的表扬,利用这种心理可以使学生学习兴趣和克服困难的毅力大增。教学中可以组织各种比赛,如“看谁算得快又对”,“看谁的解法多”,“比谁方法更巧妙”等,都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样,可以全班比赛;可以分男女同学比赛;可以分小组比赛;还可以将学生按能力分组比赛,使每个学生在各个层面上获胜的机会增加,激励的作用将会更大,参与的热情就会更高。怎样调动学生的学习情绪,游戏有很大帮助。尽量把知识点教学活动,转化成的方式,让学生更加乐于参与到学习活动中去。

    总之,学生是学习的主体,不是知识的容器。教师传授知识、技能,只有充分发挥学生积极性,引导学生自己动脑、动口、动手,才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生,要善于激发和调动学生的学习积极性,要让学生有自主学习的时间和空间,要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学中要尽最大的努力,最充分地调动学生积极主动学习,由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面,因为学生形成良好的学习习惯以后,他的发散思维得到了开发,提的问题自然就多了,面也广了,所以不管工作有多忙,坚持反复钻研教材,大量阅读参考书,以提高自己的业务能力。

     

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    篇三:一年级教学工作总结第二学期

    小学一年级语文第二学期教学工作总结

    一学期的教学工作即将结束,我的一年级(2)班的语文教学工作也告一段落。在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于一年级学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的一年级语文教学总结如下:                                                           

    一、激发学生学习语文的兴趣,提高学生语文素养

    语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科,在新课改的大背景中,学生的自主学习,培养学生的创新能力,已成为教师关注的热点,讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力争让学生鲜活起来,让学生学得兴味盎然,使学生在语文学习中享受学习的快乐,从而发展学生的语文素养。

    (一)注意新课导入新颖

    “兴趣是最好的老师。”在教学中,我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中,而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式,可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计,比起简单的讲述更能激发学生的灵性,开启学生学习。

    (二)培养积极探究习惯,发展求异思维能力

    在语文教学中,阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟,在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此,在语文教学中,构建语义的理解、体会,智者见智。在思考辩论中,教师穿针引线,巧妙点拨,以促进学生在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导,让学生对问题根据已有的经验,知识的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然,懂得了知识无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。

    二、注重朗读指导,让课堂教学“活”起来

    小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作,其语境描述的美妙,语言运用的深邃,见解阐述的独到,都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限,不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象,我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读,在诵读中感悟。

    三、注重课内外结合

    美国的一位教育家指出:“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心,能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展,使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合,取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中,我们已把语文教学引入了广阔的天地,让学生阅读课外书《故事大王》《昆虫记》等,通过这些收集与阅读,为学生积累奠定基础。

    其次,重视丰富多彩的语文实践活动。如:学习《识字5》后,组织学生去校园找夏天;学习《世界多美呀》,引导学生观察、收集有关美丽的自然景象,引导学生领略大自然的风采,探索大自然的奥秘。

    此外,注意学科间的整合,如给话配画,给画配话,把诗变成歌曲,让学生从不同角度,采用不同的途径获得知识,培养学生综合能力。

    本学期,我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长,也取得了一定的成绩,但也有不尽人意的地方。在今后的工作, ,我将继续努力工作,把教育教学视为事业去做,为全面提高学生的语文素养而奋斗

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