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    细节描写的作文

    【优秀作文】 池锝网 2018-02-22本文已影响

    篇一:有细节描写的作文

    有细节描写的作文

    有细节描写的作文(一)

    孩提时,迷恋西瓜,现在长大啦,有时还真怀念那种透心凉的感觉。街头小摊抑或是屏幕画面的瓜影映入眼帘,童年吃瓜的那一刻又浮现在眼前:

    夏日里,余日的光辉沉入天角,燥热也渐渐消逝。在晚风的吹拂下,人们的精神格外舒畅。这时西瓜的清香气息弥漫在街道里,时强时弱,若有若无。我(大概五六岁)双手合抱膝盖,如猫逮耗子似的,蹲坐在小板凳上,乌黑的小眼睛瞟着西瓜在水中上下打转儿。透过水面,脸上的汗珠早已风干,一道一道的,像瀑布一样遥挂“前川”。蚊子在耳边“周游”,心里也丝毫不在意。一张灿烂的笑脸下,有一颗期待的心在等待—瓜囊的甜丝丝。

    待到西瓜切成一块块的:只见西瓜子如黑珍珠镶嵌在红彤彤的瓜肉中;而瓜肉透着些许凉意;瓜汁顺着明镜似的瓜面流下来,一滴,两滴;瓜面的纹理就像彩瓷表面工笔细描的线条??

    最最幸福的时刻是:冰镇的西瓜捧在手里,全身似乎有一股寒流来回飘荡。有细节描写的作文(二)

    这是发生在我小时候的一件事。那时,不知道为什么,我特别不爱刷牙,于是就引出了这个>故事。

    那是个炎热的夏天。早上,温暖的阳光透过薄薄的窗帘,照在我的脸上,把我叫醒了。老让爸爸、妈妈催着刷牙多烦呀。算啦,还是主动一些吧。趁着爸爸、妈妈没起,我就已经把牙刷完了,并且还把牙膏、牙刷整理好了。牙刷上残留的牙膏被我冲洗得干干净净,就和没刷过一样;水杯也被里里外外冲洗了三遍,就差拿毛巾擦了!我着实为此骄傲了好一会儿。

    不久,爸爸、妈妈也已经起来了。我正要告诉他们自己的“壮举”,突然听到了妈妈的声音:“你怎么又没有刷牙呀?”“我刷完了!”我愤怒的跑进厕所,“你瞧,牙刷、牙膏、水杯,我都摆得整整齐齐的!”“胡说!这是我昨天摆的,我还不知道?”“这??”唉!跳进黄河我也洗不清了。

    第二天早上,天上一直是阴云密布,直到七点钟,屋里还是漆黑一片,然而我还是很早就醒了,抢在了爸爸、妈妈之前。这,大概是生物钟的作用吧??

    妈妈起床后,还是直奔厕所。这回,她看到的不是前一天的整整齐齐,而是一根带有牙膏残渍的牙刷插在装有水的水杯里。这次,妈妈果然默认了我刷牙的事实。中午吃完饭,爸爸走进我的房间,含着微笑对我说:“昨天你刷完牙把东西收拾好了,结果你妈就没看出来,冤枉了你。所以今天你就成心不收拾,对不对?”“知我者,父亲也!”

    其实,爸爸也并不是完全“知我”。说实话,第二天早上是我故意布阵,实际上根本就没刷牙!

    有细节描写的作文(三)

    上个学期的一个星期上午第三节课,我们来到操场上准备上体育课,可是我们一个个拿着袋子,有许多老师都投来了疑惑的眼神,最有趣的就是体育老师了,他们知道我们这是去煮汤圆,便叫我们煮好汤圆给他们,一个人至少要十个呢!

    在第四节课时,施老师把我们带到了科学馆,大家都把东西都放在了桌子上,每一组一部分人在那里负责煮汤圆,一部分人把材料准备好,等待着汤圆的来到,同学们手

    忙脚乱的,有的水沸腾了,可汤圆不见了;有的汤圆煮好了,有急忙找碗,施老师也没闲着,有的要让施老师看熟了没,有的要老师来煮,科学教室里没有一秒是安静下来的。我们这组可成功了,我们的水一沸腾,我们就放入两包汤圆,我们的汤圆可多了,我们不但汤圆多,还是最快吃到汤圆的,别的组都很羡慕我们这么快就吃到汤圆了。

    最好笑的就是,我们只顾着品味好吃的汤圆,却忘了正在煮的汤圆,我吃着吃着,一转头就看见,有许多泡泡往外冲,我忙叫王硕,大家都围着锅不敢拿起来,最后王硕把锅盖那了起来,许多烟像小鸟一样到处飞,我们忙叫施老师,施老师叫我们多加点水就可以了,我们放入水,终于“小鸟”们安顿下来了,我们坐回位子有开心的吃起来。吃饱了,就走吧!等一下,你们好象忘了什么事,那就是整理。不要认为整理很无聊,我们这组分工明确,洗地洗,擦地擦,理地理,这样一下子就整理好了。同学们也一样,跑来跑去。

    那一节课,科学教室都是我们的笑声!

    篇二:作文 细节描写

    朱建荣《学会细节描写》作文评讲课 课堂实录

    师:上周我的朋友来听课,同学们很给力,今天呢?

    生:齐声道“更给力!”(大家都笑了!)

    师:好!看你们很有信心啊!

    师:请同学们说说,我们学的第二单元课文中印象最深的情节 生:百草园捕鸟的过程。

    生:《三颗枸杞豆》中三叔的外貌。

    生:《三颗枸杞豆》中三叔对野豆角花的描述。

    生:《柳叶》中上树爬高。

    生:《柳叶》中吃柳叶的情景,那个细节描写到位,说把肚子快要撑破了。(学生笑)师:把肚皮撑得发亮。

    生:百草园中第三段的捉金巴牛

    师:捉金巴牛是哪一课的?(学生笑)是《三颗枸杞豆》第三节的 生:《柳叶》中抢柳叶的情景。

    生:《三颗枸杞豆》三叔给我的三颗枸杞豆的启示

    师:知道为什么这些情景在你们印象中深吗?

    生:因为这些地方写的生动优美。

    师:哦,这些地方生动优美,

    生:词语用得准确。

    生:细节刻画得好!师:(板书 学会细节描写)

    师:对!因为这些地方进行了细致的刻画,生动的描写。属于细节描写。什么是细节描写?对一个环节或事件的细小地方进行精细的刻画或描述。同学们说的这些都是细节。我们在学课文时已知道细节

    师:我们这次作文主要是训练细节描写。 写细节最关键的是弄清楚该在什么地方写细节,再弄清怎样写好细节。同学们上次的作文,抓住事物的特征,具体生动的描写,也是写好细节的要求。现在有些同学作文干巴无味,语言平淡,兔子的尾巴写不长,原因就是没有细节描写。这次的作文情况怎样请组长们汇报一下吧

    一组组长:我们组细节写得比较好的是温静秋,不太好的是张悦,存在的一些问题是选材不够好,还有语言不够生动。还有一些人不会写细节。

    师:你们组批改情况怎样?

    组长:点评较好的是大多数,只有个别人不够好。最认真。

    二组组长:我们组细节写得好的有王宝成、施冬妍、钱晶晶,可王宝成的结尾没有点明主题。存在的问题比如马晨该写细节的没有写,还有张悦的事件与主题相矛盾。大多数批改都认真,施冬妍最好。

    师:看来你们组的人都比较认真。好,第三组。

    三组组长:我们组存在的问题,材料比较庸俗,没有意义,细节描写不够生动。像我本人选的遇鬼的事情,没有意义。戚春燕、黄梦婷写的较好。戚春燕、黄梦婷批改特都认真。

    四组组长:我们组细节描写好的少,但闫凯迪的描写很突出。不过中心与事件有点不符。(师插话):这个问题是我们下次作文要解决的,下次我们专门把闫凯迪的拿出来评一下。生:我们这组的优点是语言都写得生动形象。(师插话):耶,语言都生动形象,生:词语也用的十分准确。批改认真的是高艳、张弘。(师插话:“其他人呢?”其他人都处于中等水平。(学生笑)

    师:好,你汇报的非常具体。

    选的材料不够新。谢铁良写得最好。批改上认真的有谢铁良、杨赵文还有我自己(同学们笑)。

    五组组长:我们组细节描写好的有谢铁良和张莉,他们两个把事件放在自然环境下写的,用了一系列的动词,表现了自己的内心,(师插话:心理描写比较好)批改认真的有谢铁良、张莉、杨赵文还有我(同学们笑)

    师:(笑了),很好!自己也表扬到了。第六组介绍

    六组组长:我们组多数都写了细节,最突出的是王莹,她的心理描写和动作描写都很到位。(师重复)多数人批改认真。最认真的有王莹和我。

    师:根据六个组长的汇报,看来你们的交流很到位。你们这样交流比我一个人看要好。

    师:我们还要认识细节描写。同学们看了推荐的四篇作文和组上的交流,看谁来谈谈自己的感受吧。

    生:我读了他们的文章,首先觉得自己的字迹太乱,再是不知道在哪里写细节。

    生:我读了他们的文章,觉得自己的文章太平淡,太生硬,一点也不生动。对谢铁良的一些细节印象深。要向他学习。

    生:我觉得王天宇的细节描写很生动,看了她的才知道自己的不够生动,还要努力。

    生:我看了他们的文章,觉得他们的句子很生动,我自己的句子总有些疙疙瘩瘩的不通顺。

    师:好,要想写好细节,关键是把细节写得合宜,板书:在什么地方写细节

    怎样写好细节

    不是写一两篇文章就能写好的,需要多次训练。下面把你们认为最值得提升的文章看看。我们来看闻兴羽的《那一次我失败》请同学们先说说自己的发现,

    那一次,我失败(了)

    作者 闻兴宇 点评 黄楷恒

    我曾经听说过一个故事;一位地理老师,让学生们找出世界上各

    细节描写的作文

    大河流的共同点。只有一位同学找到了共同点:所有的河流都是弯弯曲曲的,并没有一条是笔直的。是呀,人生就好似这一条条河流,不经历曲折,人生必将无味。(开头引用了一个故事,设置悬念。)

    伴随着轻快(轻快用在这里不适合吧)地音乐,我和另外几名同学步入考场,只见一位监考老师拿着白花花的试卷,稳重地步入考场。

    此时,老师已把考卷发了下来,我大概地看了看心中不禁欢喜起来:这上面的题并不怎么难。但又不禁失望起来:以往,越是简单的题我越粗心,其它科目不要紧,但这是数学,是粗心病最容易发作的方面,我紧张起来,但又马上把这种心理又收了回去,我知道,紧张只能助长粗心人的士气,产生许多不良后果。(心理细节描写出了作者心情是又欢喜又悲哀)

    我拼尽了全力,仔仔细细地写完了考卷,此时我已经疲惫不堪,只能利用剩余时间小息一会。(写了作者做完试卷时的状态)

    几天后,老师公布了成绩:闻兴宇,99.。。。。。。这个消息犹如五雷轰顶,此时,只有两个字能代表我的心情:失败,要是我把小息的时间用来复查,也不会考那么低呀!(心里细节描写,写了自己心情的糟糕与后悔)

    后来。我想了想,失败只能代表过去,过去只能代表历史,而历史不能代表将来,我应该好好学习,这样,才能有辉煌的未来。(说的好,希望你能够做好)

    总评:本文的语言比较通顺,但是细节描写有些欠缺,有的词语也用的不够准确,开头设置了悬念,很不错。

    师:说说文章的优缺点

    篇三:细节描写作文课

    作文细节描写训练

    教学目标:使学生了解细节描写的含义、作用,掌握细节描写的方法。

    教学重点:引导学生领悟细节描写的具体要求——真实、典型、细微,并力求生

    动、新颖。

    教学难点:在课堂语段写作训练中引导学生树立“细节描写服务于表现中心,力

    求细节有典型意义”的意识。

    教学方法:学生训练、感悟为主体,教师讲析、点拨为主导。

    教学媒介:幻灯片。

    教学课时:1课时

    教学过程

    一、回顾导入,确立主题。

    师:在这六年的小学生活中,同学们练过了很多记叙文,记叙文要写出真情实感,

    写得生动形象并非易事。同样是记叙文,为什么有的枯燥乏味、死气沉沉,有的妙笔生花、尽得风流呢?俗话说:“细节决定成败”、“于细微处见精神” 由此可见细节的重要性。在我们的写作中 ,如果能恰当安排好细节描写,就可以让自己的作文增光添彩,今天这节课 ,我们就来研究一下细节描写 。我们先一起来看看我们熟悉的课文中的那些让我们过目不忘的细节。并用上“第几句话使用了------描写,我从中体会到了------”的句式来说一说。 《穷人》中的“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非

    这样做不可。”这里采用心理活动描写,我从中桑娜矛盾的心理中体会到她同情穷人,关心穷人的品质。

    《别饿环了那匹马》中的“他先是一愣,继而眼睛一亮,笑着对我:?过来,让我

    看你的马草。?他认真地看过马草后,冲里屋叫道:?碧云,你出来一下!?”这段话采用了言行与神态描写,从而烘托出青年关心“我”的良苦用心。 《穷人》中的“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅气一阵阵浪花。 海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。”这段话采用了环境描写,侧面反映出了桑娜一家的贫穷,烘托出了穷人勤劳贤惠、助人为乐的可贵品质。

    师:这些语句运用了细节描写,使得文章中虽没有“感动”二字,却让人甚为感

    动。除了这几个句子,在我们所学过的课文中还有哪些细节描写给你留下了深刻的印象?再指2名学生说一说。

    小结:这些人物之所以让我们难以忘怀,得益于成功地运用了细节描写。

    二、介绍细节描写的含义

    (过渡语:要学会运用细节描写,还得先了解细节描写的含义和作用)出示幻灯:细节描写就是把细小事物,如一个动作、一个表情、一句话等,用特写镜头放大,通过准确细致生动地描绘,使读者“如见其人”“如闻其声”。

    细节描写虽着眼于细小,却是触动读者心弦,刻画人物形象,推动情节发展,彰显文章主题的重要手段。

    三、比较A、B、两个文章片段,师生共同赏析,感悟细节描写的作用 (过渡语:细节描写真能做到“于细微处见精神”吗?让我们一起来看看下列文段。)

    老师这里有两篇范文,同学们可以看大屏幕上出示的内容,也可以看看你们手中的复印纸。看看这篇范文哪篇感动了你、什么地方感动了你?你能不能找到感动你的细节?

    《幻灯片出示范文A:有一次,妈妈开电动车带我去上学。走到一半,突然下起了雨。妈妈没有带雨衣,于是就把她的外套和小线衫脱了下来,穿在了我身上。我问妈妈冷吗,妈妈说没事,我忍不住哭了,妈妈以为我是着凉了,她安慰我,我听见了妈妈的话,觉得身边温暖极了。》(优点:思路清晰,有条理。缺点:只见概述不见描写,更不见细节,语言枯燥,人物形象模糊,感情平淡。) 《幻灯片出示范文B:有一次,妈妈开电动车带我去上学。走到一半,突然下起了狂风暴雨。(环境描写:为下文做铺垫。)可是由于出发时没有下雨的征兆,妈妈也就没有带雨衣。于是,妈妈毫不犹豫地把她的外套和小线衫脱了下来,穿在了我身上。(动作描写)可妈妈自己却只穿了一件短袖T恤。(外貌描写)雨越下越大,风越刮越猛。(环境描写,渲染氛围。间接地体现了妈妈对“我”的爱)看着妈妈单薄而瘦弱的身体在风中颤抖,(外貌描写,再一次凸显“动情点”)我的泪水就像掉了线的珠子,一个劲的往下掉。(作者被感动,读者也被感动)我含着泪水问妈妈:“妈妈,您冷吗?”妈妈温和地笑了笑说:“没事儿,只要你没淋着就行了!”我满脸不知是雨水还是泪水流了下来。》

    (优点:环境描写、动作描写、外貌描写、语言描写、神态描写、比喻使妈妈对“我”的爱更真实、更生动、更浓烈,语言生动。)

    师:的确,正如刚才同学们分析的,第二段文字描写得更加细致,使人物形象更加鲜活生动。也就是说,在这段文字中,作者运用了细节描写使文章变得有了感染力。这是一般人常常不会注意到的细节,作者注意到了,并且用一个比喻把自己的感动细致地描写出来。母亲对我的深深的爱和我对母爱的深切的感受,都在这些细节中得到了充分的表现。同时,在细节描写时,可以综合运用各种修辞方法,刻画出细节的神韵。

    四、学生课堂片段作文训练、范文赏析,领会细节描写的要求

    1、自我感悟

    (衔接语:我们已经了解了细节描写的含义、作用,我相信许多同学都想一试身手。下面我们通过语段训练来看看同学们运用细节描写的手段如何,请运用今天学的知识,为下面一段话进行细节描写,看看谁更胜一筹:“我看见一个小姑娘,年龄不大,长得很瘦,穿得也很差。”

    这是一个同学写的一段文字,写的是他看到的小姑娘的外貌,我们大部分同学的写作层次基本上也是这样,构思不够紧密; 语句赤裸而不加任何修饰;情节展不开,只是一两句话一笔带过而已,用抽象的概述代替具体可感的描写。那么如何进行具体可感的外貌描写,让这个小姑娘的形象令人过目不忘呢?我们可以采用步步追问法,当你脑海中出现这么一个简单的句子时,你可以问问自己①“小”到什么程度?②怎么个“瘦法”?③穿得有多“差”?(范文:我看见一个小姑娘,只有八九岁光景,瘦瘦的苍白的脸,冻得发紫的嘴唇,头发很短,穿一身很破旧的衣裤,光脚穿一双草鞋。)

    2、 扩展句子补充细节

    (衔接语:看来同学们的想象力都挺丰富的,能够充分调动自己的每一个想象的细胞,原本枯燥无味的句子变得耳目一新。接下来,老师要看看同学们能不能将这个简单的句子也按照刚刚的方法把它变得更加传神呢?)

    她骂他混蛋。

    展开你的想象,恰当地添加语言、动作、神态、外貌、心理等将这句话的内容充实起来。 A她骂他道:“你真是一个混蛋!(添加语言) B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加动作) C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” (添加神态) D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!”(添加心理) 语言行动描写:语言行动是心理的外在表现形式,人物的心理通过语言行动向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的语言行动就会扭曲,就会与平时不同。写作时只要抓住这些不同,就能生动形象地刻画人物的内心世界。

    心理描写:就是自己对自己讲的无声的话。人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话,这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽地描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意在内心独白之前应加上“想”、“心想”等提示语。

    细致的观察,生动的语言,传神的细节,经过一番修改,这句简单的话语变得耳目一新。看来,我们同学有时苦恼写记叙文没有什么素材,或者总是感觉自己的文章太过平淡,不够生动,这主要是因为我们同学的心思不够细腻,对于生活还缺少发现,只要你用心感受,善于捕捉、运用细节,就使你们的文章散发出熠熠光彩!

    五、深入体会细节描写

    师:令人动情的,不一定是事件的整个过程,往往是事件的某一细节。因此,作

    文不能只写事物的轮廓,而应抓住最让人动情的内容来渲染,从而起到画龙点睛的作用,使文章更有吸引人的力量。那这样细小的地方有很多,是不是都写下来呢?

    生:我觉得不能显示真情实感的就不要写,要选择能使读者产生共鸣的细节。 师:是的,你的理解很正确。这些细节只是一个触发点,真情实感离不开生动的、

    典型的细节,细节的多少和真实与否,反映出作者对生活的体验的深浅。 师总结:接下来我们来看看细节描写应该注意的几点:注意一:服从文章主题的

    需要:当细则细,当简则简;或用墨如泼,或惜墨如金。注意二:关注火热的现实生活,用自已的慧眼去观察,用自己的头脑去挑选,用自己的心灵去感受,用自己的妙笔去描绘。

    作业:

    片段练习:运用细节描写方法描写一个同学上课发言的样子。

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